大班科学活动教案空气

设计意图：

在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看

不见、摸不着，很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中

常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探

究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在

身边”。因此我设计了科学活动《空气的秘密》，通过本次活动让幼儿体验科学探

究的乐趣，培养幼儿观察、比较的能力。

活动目标：

1、了解空气的特征和重要作用。

2、能与同伴合作探究，并尝试记录。

3、对空气的秘密感兴趣，乐意参与探索活动。

活动重点：

了解空气的特征和重要作用。

活动难点：

能与同伴合作探究，并尝试记录。

活动准备：

教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。

学具：

1、透明塑料袋、吸管每人一个。

2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

活动过程：

一、开始部分

出示气球，吸引幼儿注意力。

二、基本部分

（一）了解空气特点。

1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

2、交流小结：空气无处不在，到处都有。

3、围绕空气展开讨论：空气是什么颜色？什么气味的？

（二）探索空气的重要作用

1、人需要空气

（1）小实验：用吸管在水里吹一吹，发现什么？

（2）捂住口鼻，体验没有空气的感觉。

2、哪些东西也需要空气？

3、空气的本领

分组实验：《毛巾湿了吗》

三、结束部分

到户外玩吹泡泡的游戏，进一步探索空气的秘密。

延伸活动

1、将活动材料投放在科学区，进一步探索空气的秘密。

【教材分析】

世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有

趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的

猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面到底有什么？一连串的“为什么”激发了幼

儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供

了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现

空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。

【活动目标】

1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种

气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主

发现空气是有力量的。

3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

【活动准备】

1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、

硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

2．“幼儿学习材料”――《身边的科学》。

【活动建议】

1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻

放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

（1）提问：你知道空气在哪里？你用什么办法证明它的存在？引导幼儿探索

用不同的方法寻找空气。

（2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，

说明空气跑了进去。

（3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对

准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

（4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明

空气来过了。

（5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是

空气流动形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。

小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

（1）请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么

气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果

香……

小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

（2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激

发幼儿的环保意识。

提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的原因是什么？怎样

减少这些难闻的气味？

小结：空气的流动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农

药味……这是因为人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多，

如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为

什么会喘不动气。

小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？

小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空

气。

5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力

士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。

先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

提问：会有什么现象发生？鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？

鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，

所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！

【活动延伸】

结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

活动目标：

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。

2、自摄的有关空气污染的录像片。

活动过程：

（一）感知空气的存在及其特性

1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。

2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕还有别的东西吗？

猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？

我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯

子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？

杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不

会湿。

3、你们能看见杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？那么，

杯里到底是一种什么东西呢？请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你

们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（学习词：空气）。

4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿迅速将袋口拧

紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了？尼龙袋里有什么？（空气）。

5、你们刚才在哪里捉到了空气？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一

下空气是什么气味的？

小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，

小朋友通常认为我们周围没有东西。

（二）认识空气的作用

1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？

2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？

3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？

小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西

都需要空气。

（三）了解空气遭受污染的情况及其危害性

1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋

友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响？

2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染；

镜头二：汽车排出的废气对空气的污染；镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜

头四：工厂烟囱排放的黑烟；镜头五：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头六：正在公共

场所吸烟的人。

3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

小结：如果我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重

的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢？

改善空气质量的办法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚

烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。

（四）游戏《气球火箭》

1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走？

2、什么样的气球火箭会飞得高些远些？

3、师生共同游戏数次结束。

教学反思：

这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄

的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一

个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学

习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了

实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能

力。

设计意图：

平时，我们常常提到空气。那空气到底在哪儿呢？因此，我设计了这节科学活

动。让幼儿动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，

把抽象的空气概念具体化，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，

人和动植物都离不开它。

活动目标：

1、通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，发现到处都有空气，激发幼儿探

索自然的兴趣。

2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空气。

3、培养幼儿的观察力、思维力和勇于探索的精神。

准备：

1、教师操作用品：

（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。

（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。

2、幼儿实验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。

步骤：

一、通过动手操作，让幼儿感知空气无处不在。

1、捕捉空气游戏。

（1）给每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。感知教室里面

有空气。

刘老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（幼儿动手操作，

在教是室里找空气。）

提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，

让幼儿感知教是室里到处是空气。

（2）老师和幼儿再到室外找空气。让幼儿感知到处都有空气。

教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（幼儿回答）请小朋友把袋子里的

空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带幼儿到操

场上、大型玩具里、树下找空气。

提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（幼儿回答）让幼儿充分感知空

气的无处不在。

提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道

吗？

教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，

躲在我们身边和我们做游戏。

2、教师演示小魔术――手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不

在。

（1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压

入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿

了没有？

（2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压

入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出

杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？

（3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让幼儿带着疑问

再看教师做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第

一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕

没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。

3、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。

空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个幼儿一杯水，一只吸管，

让幼儿用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。

二、了解空气的作用。

1、人、动物、植物都需要空气。

捏鼻子游戏。让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会

怎么样？了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了

人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开

空气。

2、教师演示实验――燃烧也需要空气。

（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观察杯子，引导

幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。

（2）点燃蜡烛，幼儿观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。

（3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也需

要空气。

三、活动延伸――游戏：火箭飞上天。

火箭上天

材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳）、纸。

制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。

玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让幼儿想一想，为什么火箭能飞上天？

一、活动目标

(一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生

活密切相关

(二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

(三)了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识

二、活动准备

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

三、活动过程

（一）科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，

能否吹进。

3.幼儿操作，师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

（二）实验二：不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

（三）总结讨论

1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的`重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

（四）了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？

设计意图：

空气是赖以生存的物质，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不

到的。设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动，从而了解空气的

存在，帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自

然的热爱。

活动目标：

1、在探究过程中感知空气的存在，知道空气无色、无味，生活中到处都有空

气。

2、学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激起探索的欲望。

活动准备：

教师：塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团

幼儿：打印纸、塑料保鲜袋

活动过程：

一、引入活动

1、教师把手放在鼻子面前，然后深深地吸气、呼气。

2、幼儿操作体验

师：在你的手里感觉到了什么？（师幼共同讨论交流）

师：那就是在你身体里游走的空气。（引出活动内容）

二、感知空气的存在。

（一）什么是空气

1、空气就在我们身边。小朋友看见过空气吗？

2、你看不见空气，但是如果你观察得够仔细，就会知道它的存在

（二）充气枕头

1、教师做一些薄的五彩纸屑，把纸屑放进一个实验用的塑料袋中。在塑料袋

中插进一根吸管，并把袋口扎起来。吹这根吸管，看一看塑料袋里发生了什么情况?

2、学生观察、交流.。

3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。现在塑料袋是什么形状呢？

4、是什么使得它膨胀起来的？是什么让纸屑纷飞的

总结：空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。

（三）变魔术

1、（演示）教师把纸巾揉皱，放进玻璃杯的底部。

2、预测：当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候，会发生什么现象？

3、教师演示实验，交流：你的预测准确吗？

4、这看起来似乎像变魔术一样，那张纸巾竟然是干燥的！你认为是什么让它

一直保持干燥的呢？

三、操作、探索感受空气无处不在

（一）空气的力量

1、（出示:打印纸）昂首挺胸，把一张纸按在肚子上，然后放手。发生什么事

了？

2、在把纸按在肚子上，向前跑，然后放手。这一次呢？你觉得是什么让纸没

有掉下来？

让幼儿通过自主的操作，探索空气的存在。

（二）把空气装进袋子

1、空气有这么多的本领，小朋友想不想把空气装进这个袋子里？

2、教师用保鲜袋装空气，然后让幼儿感受空气。

3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气。

4、师幼共同交流：这袋空气你是从哪里装来的？

四、小结

空气虽然看不见、摸不着，但它们就在我们身边，到处都有空气。

教学名称：科学━─寻找空气

教学目标：1对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

2在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

3了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。

教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

2、环境污染光盘或图片

3、课件：空气的自我介绍

教学过程：

1、导入：

（1）教师请出今天的小客人――智慧娃娃（木偶）

（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。

（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需

要，大家谁也离不了。”（空气）

（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们

想不想认识它呀？瞧，它来了！

3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）

4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看

哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，

该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）

1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

2）活动时声音要轻。

3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

5、幼儿自由探索

幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有

哪些发现。

6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？

（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。

（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）

（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？

幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们

做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起

来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气

球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向

空中抛气球）

8、了解空气的作用：

（1）提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？

（2）实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感

受，如果不呼吸会怎样？

（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

9、延伸：如果没有空气植物会怎样？

（1）幼儿自由发言。

（2）提问：怎样证明植物也离不开空气呢？

（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）

11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快

来吧！（活动自然结束）

反思：

本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃

娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响

了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不

到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼

儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。

后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。

配音材料

嗨！小朋友们你们好！

我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你

们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴

蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体

里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家

是不是很大呀！

其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以

你们看不到我。

现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出

好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我

吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

提示：此教案有配套的课件

【活动目标】

1、通过实验感知空气压力的存在。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

3、对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

【活动准备】

经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不

开空气。

材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，

氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

【活动过程】

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，

如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们

记得要在记录单上写上结果哦。

二、探索活动。

1、幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的

方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝

宝，力量很大。

3、师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水

会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流(大考吧幼儿教育)不

出来了。

5、师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水

中，想想有什么办法不让报纸湿了。

6、幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就

流不进去了，报纸就不会湿。

三、分享交流。

空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝

宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住

了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不

会湿。

四、活动延伸。

出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上?

一、活动目标：

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。

三、教学活动：

1、引导、观察。

（1）老师准备1个打气筒

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

2、探索：气球里的空气

（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（5）请幼儿记录

活动目标：

1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强

的存在。

2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、

水盆

活动过程：

一、玩玩小吸盘

1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料

盘上的？

2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起

吸盘？

4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

二、玩玩饮料盒

让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时

纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，

用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？

想一想为什么？

四、小实验：谁让水面升高了

在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观

察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

一、活动目标

1、观察热胀冷缩的自然现象

2、培养幼儿动手操作能力和观察力，合作能力

二、活动准备

塑料瓶，鸡蛋，小碟子，记录卡各6份（幼儿分成6组）

凉水、热水每小组各一份

三、活动过程

（一）以谈话引入主题

教师：“小朋友们都吃过蛋糕吧？我们知道，做蛋糕要用到鸡蛋对不对？可是

呀，做蛋糕的时候鸡蛋中的蛋黄和蛋清要分离开来利用”

“小朋友知道怎么来分开蛋黄和蛋清吗？”

（二）出示准备材料，幼儿对材料进行了解

教师：“今天我们要来动手把蛋黄和蛋清分离开，利用的工具就是这个塑料

瓶。”

（三）进行试验分组，讲试验操作的要求

教师：“我们分成六组来进行这个试验。”

“小朋友要听仔细哦，老师现在有两种方法告诉大家，第一种是在空瓶子里加

入凉的水，然后倒掉水，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋黄有没有被瓶子吸进去。

还有一种是在空瓶子里加入热水，然后把水倒掉，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋

黄有没有吸进去。小朋友们等下试试看，加过哪种水的瓶子能把蛋黄吸进去。要把

自己的观察写到记录卡上，成功分离蛋黄的就打上勾。”

3、幼儿分组操作实验，强调合作（每个成员都有事可做），教师进行指导

4、对幼儿的实验过程进行总结，出示图片，简单解释原理。

小结：原来，空气宝宝有一个很大的本领，被热水烫热后会变胖。等到热水倒

掉后，瓶子里的空气宝宝又会慢慢冷下来缩小，在缩小的时候会产生一种力量，这

种力量就把蛋黄完整的吸入了瓶中。这种本领就叫做空气的热胀冷缩。

四、活动结束

教师小结：今天通过做实验，我们简单明白了空气宝宝的热胀冷缩本领可以把

蛋黄完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友们还可以和爸爸妈妈一起分享这个分离蛋

黄蛋清的好办法。

注：该活动重要的材料，鸡蛋，在农村中可谓很多见，所以资源很丰富，每个

孩子都从家中带一个鸡蛋很方便，而且每个孩子都有观察与操作的机会。

活动目标

1、感知空气的力量和它的反作用力。

2、探索用气球使小车向前行驶的方法。

3、愿意交流实验中的发现与结果。

重点难点

重点：通过实验，感知空的力量，知道什么是空气的反作用力。

难点：探索利用空气的反作用力，使小车向前行驶的方法。

活动准备、

经验准备

1、孩子们有玩气球的经验，会用打气筒给气球打气；

2、使用过双面胶粘贴固定物品；

物质准备

1、两个充好气的气球，两根长绳。

2、相同的玩具小汽车若干；

3、记录表、笔、双面胶若干；

4、相关课件。

活动过程

一、开始部分

1、通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的经验，引出活动主题

教师提问：（1）、“你们玩过气球吗？都是怎么玩的？”幼儿回忆和交流。

（2）、“气球里有什么？”

2、探索气球会怎样运动。

（1）、教师手持充好气的气球尾部，提问：如果老师松手，气球会怎样？

（2）、教师验证幼儿猜想：把气球的嘴松开，气球会乱飞。

（3）、师幼讨论：当老师松开手的时候，气球刚才向哪个方向移动呢？

（4）、小结：松开气球的嘴，气球会向头部的方向移动。

二、进行部分

1、感知空气的力量。

（1）、情景演示：两名教师分别拉住两根绳子的两头，绳子上固定好用吸管

连接的方向、颜色不同的两个气球。

（2）、播放课件，展示气球移动的慢动作，了解空气的反作用力。

2、小车跑起来。

（1）、结合本节活动，引发幼儿思考：“小汽车没电了怎么办？”

提问：“气球放在小汽车的什么位置能使车跑起来呢？”

3、幼儿分组实验：小气球放在汽车的什么位置，汽车可以跑起来？

（1）、教师介绍实验方法：用双面胶将充好气的气球粘在小车的不同部位，

小车在跑道上实验，粘在哪个部位能使小车向前跑，并在记录纸上进行记录。

（2）、幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并做好记录。

（3）、引导幼儿介绍自己的实验结果。（配合记录表讲解）

（4）、幼儿通过实验结果达到共识：气球放在小车的尾部可以使小车向前跑。

4、教师总结：空气虽然看不见、摸不着，但是它是有力量的，今天空气的力

量帮助我们让小车跑起来了。那么他还可以为我们做哪些事呢？

三、延伸环节。

播放“喷气式飞机”表演视频，帮助幼儿提升气的反作用力在生活中的应用。

鼓励幼儿继续寻找空气在生活中的科学奥秘。

活动总结

空气是看不见，摸不着，闻不到，抓不住的，但空气是有力量的。这一特性很

抽象，是幼儿园科学教育对空气教学所要求达到的基本目标。

首先，幼儿回忆以往玩气球的经验，通过松手的气球会乱飞，引出猜想“气球

的移动有没有方向呢？”继而设计了一个情景为幼儿验证猜想，帮助孩子发现：气

球会向气球头部的方向移动。

其次，用空气的力量帮助小车跑起来，这个探索让幼儿在玩中学，在一个轻松

快乐的氛围中，感知了空气的反作用力这一特点。这次活动的内容实际是以幼儿动

手操作为核心的活动过程。

活动目标

1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初

步感知热胀冷缩现象的存在。

2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

重点难点

重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存

在。

难点：理解空气的压强原理

活动准备

1、《西游记》片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

活动过程

（一）出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢？

幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看！蛋妈妈在家里

等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢？

师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝

宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

（二）教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

引导幼儿大胆设想。

师：刚才蛋妈