部编版九年级上册语文单元作文指导

部编版九年级上册语文单元作文指导第一单元你喜欢雨吗?你用心观察品味过雨吗?你曾经用你的妙笔描绘过雨吗?睁开你那双善于发现的慧眼，打开你那情感丰富的慧心，静静的去感悟沉思吧。相信雨在你的笔下一定会与众不同，独具特色。【单元文题】雨说，我是快乐的精灵，带着最美丽的梦飘飘洒洒地来到人间，为人们奏出最动听的音乐，播撒最美妙的情感，让人世间的一切因为我变得美丽、快乐、自在，这就是我的神圣使命。你知道吗?我是在用我的生命在为你敲打出我的“命运交响曲”,你是否听到了我殷殷的诉说?你是否因我而动心、因我而快乐?雨让你联想到了什么,又曾带给你什么样的故事?请以“雨”为话题写一篇文章，文体不限，不少于600【写作导航】不同季节的雨、同一季节不同时段的雨，都会有所不同的特点。不同的人对雨有着不同的感受和认识，仔细观察，用心体会，然后抓住雨的一个或几个特点加以形象生动的描绘，让读者跟着你的笔触去认识雨。那么怎样描绘好雨景呢?首先，应该从全方位多角度表现雨的全貌，使人如临奇境，如触其物。在描绘时，注意按照一定的顺序来写，不能东一榔头西一棒槌，使人产生混乱的感觉。其次，充分调动多种感官，将雨形、雨声、雨味等用细腻的笔触真实的表达出来，把思维从单纯的描写雨形雨声中解放出来，雨就多姿多彩，有血有肉了，就更有韵味了。最后，运用多种方法增强语言的表现力。修辞方法的运用、准确动词和形容词的运用、长短句并用等，都可以使语言富有表现能力，使文章更具可读性。二、倾注真情写活雨。要想写活雨，必须融入你真实的感情在其中。这类文章，有的以写雨为主，在对雨进行描写的同时，带上‘‘我’’此时的主观感受。抓住雨的特征，写出“我’’的眼中景，抒发出‘‘我’的心中情，字里行间流露出自己对雨的感觉。雨融入了‘‘我’’的喜、怒、哀、乐。才会变得更有生机和活力。同时要注意感情的丰富细腻，不能停留在粗枝大叶的层面上，深入不进去，那么就·成了泛泛之谈，更谈不上感人了；有的以抒发某种感情为主线，雨只是借以寄托的一种比你和象征，这就是我们常说的“借景抒情”。从雨中引申出“我”的新的思考，在思考中引发新的联想，表达自己内心的真实感受。这样就拓宽了文章的深度，又能更好地赏出“雨理”,提升文章的高度。相信做到了以上两点，你的文章一定会鲜活感人，更具特色。【例文展示】雨中的独白我最喜欢雨天靠在窗前，泡一杯咖啡，棒一本书，聆听雨点敲出的美丽的音符，闻着浓郁的咖啡香，感受繁华都市中那宁静美好的一瞬间。而在今日这个阴云密布的天气里，我却忽然想到外面走一走。于是随便披了件外套，撑开伞向雨中走雨水掺杂着阵阵寒气，风不断从领口侵入，我不觉裹紧了大衣，小心翼翼地走着。街上深深浅浅的积.水，泛着白光。雨水击打着地面，溅起一个个冰雕似的花朵。前面又有汪积水，我慢慢靠近，积水中映出一个女孩的样，头发凌乱，脸色苍白，这——是我吗?雨下大了，越来越急促，打在伞上砰砰作响，风也随着雨点的加速而跳起了恰恰舞，把我本来就凌乱的头发吹得更乱了，而我的心里却是少有的平静。望着天地灰白一色，我不禁想到，曾多少次，在这样的雨天，我一个人窝在卧室的一角，细细地听雨打屋檐的声音，思考着：我的人生究竟有多少个转折点?多少精彩片段?我的是世界里，到底洒下多少汗水?又有多少欢了，多少哭悲?多少次我仰望星空，那纯净明洁的星星给我无限的遐想，我曾把心中最闪亮的那颗星捂在胸中，为了梦，一直到深夜、黎明。我只是茫茫宇宙中平凡的一颗星，为自己心中的梦想去奋斗拼搏。再有泪水滑过脸庞时，那颗星发出闪亮的光，指引着我继续前进。我梦想可以插上遨游天空的翅膀，去探寻无限的奥秘，我满载海伦·凯勒的信念，强烈的光照亮前行的道路，虽然前面满泥泞，我却好不畏惧地走向“魔林”;我有杜甫的“非无江海志潇洒送红日月”的志向，我有“只要功夫深，铁棒，杵磨成针”的恒心，我还怕什么?雨越下越大了，雨水溅起的水花纯洁透明，如我的心境。我呼吸着雨水的清新，感受着风的轻抚。我不在怕什么,挺起胸，抬起头，迈开步，任由雨水寖湿我的鞋袜，任由寒风侵袭我的衣领。望着雨水雕饰的一切，我在雨中放声高歌；。“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟……我的心跟着希望在动……”【可圈可点】本文行文流畅，作者按照下雨的过程将雨的特点描绘了出来，冰冷、急促、纯洁，一如作者的心境，让读者深深感受到了作者融入其中的那份真实朴素的情感。文章语言简洁生动，多处运用拟人、比喻、排比等修辞方法，使雨的特点更鲜明，更能打动读者，引起读者的共鸣【更上层楼】在日常生活中，文章也该是应某种生活需要而写，读者不同，文章的主题思想也就不同。同学们在立意之后要围绕题意，要拟定假想的倾诉对象即读者，体会.到对象不同，为文有别的道理，那么写起来就有话可说，就不难了“微笑”,是人类礼仪中最简单的表达方式，也是人们亲切友好最具美感的表情。微笑，似蓓蕾初绽。微笑的风采，包含着丰富的内涵。他是一种激发想象和启迪智慧的动力。在顺境中，微笑是对成功的奖赏；在逆境中，微笑是对创伤的抚慰。微笑，代表着自信和大度；微笑，是一种心胸，一种境界。微笑着面对生活的人，失去了自己的烦恼，赢得了整个世界。无论面对怎样的境遇，我们都要学会微笑。请以“微笑”为话题，写一篇文章，不少于600字。1.认真审题，确定好切入点。2.合理选才，尽力做到新颖。可以从自己及家人的角度写：写自己是如何在家人的影响下学会“微笑”,面对困难的；写爸爸(或妈妈)是怎样微笑着面对工作上的压力的；写一家人在一张照片上留下幸福的微笑的原因；写爷爷(或奶奶)过生日时在亲人的祝福上声中脸上露出幸福的微笑..可以从老师和同学的角度写：写老师在课堂上如何用“微笑”鼓励同学回答问题；写同学之间用“微笑”互相鼓励取得学习、竞赛上的成功；写某个同学用微笑面对困境战.胜困难….我们甚至可以把笔触伸向社会：写小区的老人，虽然没儿没女，却在政府的关怀下，邻居们的帮助下过着幸福的生活，脸上整天挂着开心的微笑；写同学们在暑假里一起到敬老院.义务劳动，虽然累得满头大汗，却人人露出会心的微笑……还可以从议论的角度写，纵论.微笑在困境、顺境中的不同作用。3.善用描写，细腻真切抒写。微笑，作为一种表情，是值得细腻地描写出来的。可以说，每个人的微笑带给人们的感受都是不同的：爸爸的微笑带给“我”鼓舞；老师的“微笑”带给“我”力量；老人的“微笑”带给“我”幸福的感受……写作时，应该善于运用描写手法来时“微笑”这一表情形象化、具体化，以此来吸引读者。如细致描写老师在课堂上鼓励“我”时微笑的情状；描写自己面对镜鼓励自己战胜困难是“嘴角上扬”的微笑姿态；爷爷过生日时.大家具备为他祝贺时爷爷脸上露出幸福的微笑……描写一定会在某种程度上为文章增色添彩，抒发作者真切的感情。每天上学之前，我都会站在镜前，嘴角上扬，做一个对自己微笑的表情。于是，我感觉自己浑身上下充满了向上的力量。微笑让我拥有了自信，让我拥有了自信的人生。我曾经是一个非常怯懦的人，是语文老师的微笑改变了我。曾经的我，是一个很自卑的女孩。我害怕在众人前展示自己，甚至上课时都不敢举手。我抬起头，老师的目光立即和我的目光相对了。我在老师的目光中找到一些信心。老师的目光中似乎写着：于伟玲，你试试。老师将我叫了起来。我感觉得到自己的腿在发抖，脸上顿时如火烧般滚烫，豆大的汗珠也落下来，我结结巴巴地回答着....一边回答，我一边注视着老师，希望从老师脸上看到我想看到的微笑。果然，老师一边认真听着我的答案，一边微笑看着我。看着老师脸上阳光般的微笑，我感到浑身都涌动着一股热流，我感受到了巨大的温暖与鼓励。顿时我的身上像突然获得了一股力量，我响亮而又流利地回答完问题。立刻，耳边响起了雷鸣般的掌声。现在，我已经变得自信了许多。每当我遇到困难时，眼前总会浮现出一张脸，那张脸在对我微笑。每当忆及这微笑的脸庞，我就会觉得信心倍增。世界上没有一张脸不会变得苍老，但有一种东西却可以使人永远美丽，那就是微笑。微笑可以使失落的人看到希望，微笑会使擦肩而过的人如沐春风，微笑会让自己扬起自信的风帆。这是一道典型的话题作。文题。“微笑”这个话题，选材的范围非常广泛，但要把这篇文章写得新颖而深刻，要注意一下几点：微笑的力量有多大?这是一个难以回答的问题。作者用自己真实的笔触，展示了微笑的力量——让一个缺乏自信的人信心倍增。“我”作为一个性格自卑的女孩，在老师“微笑”的鼓励下，走出困境，重塑自我。微笑的力量真是难以估量，它甚至可以改变人的一生。文章善于运用哲理性的语句画龙点睛——“世界上没有一张脸不会变得苍老，但有一种东西却可以使人永远美丽，那就是微笑”,这样精彩的语句是文章的主题得到升华，中心更加突出。此文显现出同学们在观察方面的缺陷，这就要求同学们要处处留心自己身边的事物。如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”,“不识真面目”。还可以运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。第三单元青春充满着生机和活力，青春诠释着自信和美丽，青春流淌着汗水和努力，青.春孕藏着希望和奇迹。青春是太阳，是自信的标志；青春是春天，是活力的象征；青春是火焰，是希望的前锋。青春是光彩夺目的起点，梦想从这里启程，让我们扬起青春的风帆，架起青青的撸篙，前进吧。青春正悄悄地向我们走来，于是，我们有了更多的喜怒哀乐，生活显得更丰富多彩，以“青春”为主题的作文，最贴近大家的生活，最触动大家的情感。“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么养的感想呢?请以“青春随想’’为话题写一篇文章，文体不限，不少于600字。【写作导航】在写作时，要注意表现健康的个性与积极的人生观。可以热情的赞扬青春的活力，也可以静静地分析青春的稚嫩；可以畅谈前进中的欢乐和幸福，也可以讲述成长中的烦恼可苦闷。写作文还要抒发真实情感，要说出你成长的真话、实话。也许你的语言稚嫩，也许你的思想简单，但纯真、质朴恰恰是大家最想看到的人性的本真。青春的故事多如繁星，要根据表达的需要适当剪裁。写作时，还要讲究形式的新颖，以下几种形式供大家写作时候参考；1青春辩论台：青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的阶段。可以联系个人的成长，用说理的方式，谈论青春的宝贵，互余人们珍惜青春。2青春咏叹调：用抒情的方式、诗化语言、铺排的结构，讲述自己对青春的认识，展示自己深厚的文化积累。3青春纪录片：采用叙事悟理的写法，讲述自己在青春期的某些经历和感受，倾诉自己的青春感悟。可以写成日记体、镜头剪辑是等新颖形式。4青春随想曲：发挥联想和想象，用童话的方式讲述人们对待青春的不同态度，激发人们对青春的思考。三、将就表达技巧。要想吸引读者的注意，最好讲究表达技巧。在写作过程中，你要调动自己的生活积累和感悟，运用联想、想象等多种思维方式，可以用恰当的修辞给文章增添说服力，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，来表述自己对社会、对人生的观察与感悟。我们用汗水展示精彩，我们用青春演绎风采。运动会上那一幕幕动人的情景，让我们热血沸腾。短跑赛场，跳高赛场，铅球赛场……到处都有运动员在挥洒汗水，奋力拼搏。看，2000米短跑赛场上，一个个勇士在起跑线上跃跃欲试，准备出战。吕琪似乎也有些着急，只见他脸色通红，颈间青筋暴起，握紧了双拳，双脚用力，猎豹扑食一般向前冲去，目标就是200米外的那条终点线。一个、两个、三个..他风驰电掣的超越这前面的选手，几秒中的时间就和跑在第一的那位同学并驾齐驱了。同学们都疯狂起来，一下来了劲，加油的声浪震耳聋，甚至别的班的同学都已经分不清楚在给谁加油了，嘴里喊着加油，眼睛却紧随着吕琪而动。这样激动人心意料的比赛，太精彩了!快到终点冲刺了，吕琪出人意料的转头看了一下一直和他并驾齐驱的那名同学，然后轻叹一口气，突然加速。此时那名同学应该是已经是尽了全力，眼睁睁地看着吕琪和他拉开了距离。5米、2米、1米……吕琪没有向别人气喘吁吁，双腿沉重，而是均匀.的吞吐着气息，前胸尽量向前挺着，双手轻松的摆动着，双腿强劲有力疾跑如飞，朝着那诱人的终点线奋力而去!啊，他抢先到达终点了!冠军属于。吕琪!“加油....加油!”赛场上到处传来此起彼伏的欢呼声、掌声，现场一片沸腾。运动会结束，.我们班没有坐上“头吧交椅”,但我们没有遗憾，因为我们尽了自己最大的努力!我们期待着下一次的风云际会。我相信：我们会更勇更强，因为我们自信，我们热情，我们青春!青春!加油!【可圈可点】文章的结构严谨，过渡自然。通过描述运动员在200米赛场上拼搏的画面，体现了青春顽强拼搏、永不服输的精神。文章在动作描写上全面、细致、有条理、有序地描写了动作过程。同时还善于用环境描写来渲染气氛，叙事扣人心弦，充满波澜，读来饶有兴味。【更上层楼】此文体现了同学们在日常生活中积累素材不够丰富，要让同学们知道一切的体验来源于实践，实践出真知，同学们在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，积极参与社会生活实践活动。在实践过程中，体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人表扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的沮丧；受到一定的责备、误解甚至讽刺打击时的愤慨……要善于把这一切所见所感融入自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。第四单元细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。--培根【单元文题】书是知识的宝库，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。读书真好，经典的作品犹如一杯醇香的美酒，让人陶醉其中；优美的时文小品，犹如出水芙蓉，清丽脱俗；典雅的诗词犹如闪亮的明星，历久醇香，熠熠生辉。读书让我们达到彻悟的真、仁爱的善、高尚的美!读书，真好!【写作导航】喜欢读书，就等于把生命中寂寞的时间变成享乐的辰光。读书，使弱者获得信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅。书是“精神的巢穴，生命的禅床”。请以“读书，真好”为话题，自拟题目写一篇文章，文体不限，不少于600字。一、审题准确，立意深刻仔细阅读材料，要求写出读书对我们的影响，只有深入挖掘，才能让文章有深意。首先，从读书的范围上看，我们应该读启人心智的好书，结合话题提示，我们可以选择读经典的作品、、优美的诗文、典雅的诗词等。从这个角度入手，再联系我们读书。的实例，文章的立意就会深刻，引人思考。其次，从读书的作用上看，你曾为书中故事动情吗?为书中优美的景色而沉迷吗?这些都是读书的体验，它能陶冶你的情操，帮你明辨是非，分清善恶。如果从这个角度立意，你的情感就会渗入其中，写出耐人寻味的篇章来。“删繁就简三秋树，标新立异二月花”说的是求新异。作文也是一样，读书这个话题，可以从写法上深入探究，从而写出优美的文章来。可以从结构上人手，来用小标题的形式出新；也可以以读书为线索，贯穿自己的情感，抒写自己的感受；如果你有熟练驾驭文体的能力，还可以采用采访录等文体，更能吸引读者；还可以以读书为话题，构思一个情节曲折的故事。读书是一种享受，一种文化，浓浓的书卷气息可以让文章更富有文采。我们可以用修辞手法給文章增添文采，可以用丰富的联想和想象为文章构筑色彩，还可引用精彩的诗词名句及有关读书的名言增强文章的说服力。如某个学生在作文《美丽新世界》中有这样一段话：在那里，我会见到不同的月色，我曾和王维一起感受“明月松间照，清泉石上流”的惬意，我曾和张继一起分担“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的失意；也曾和李白一起分享“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的恣情欢乐。文章中既引用古诗词，增添了文章的神韵及厚重感，又融入自已的感受，使文章锦上添贵有情书定然会伴随着我们的情感体验，所以，适当地把自己的情感融入其中，会让我们的文章变得，光彩照人。四季组成，熊猫滑稽可爱，恐龙高太可怕”;长大后，“我常常会陷人书营造造的的情节之中当卖火柴的小女孩在年夜里冻死时，我忍不住流泪；当孙悟空一次次战胜妖魔鬼怪时，我情不自禁为他叫好；当《聊斋》故事里的鬼狐在人间也能伸张正义时，我会暗暗称奇…”现在，“我羡慕鲁滨逊的冒险精神，保尔.柯察金的坚强，伴着席慕蓉海边欣赏那里捡贝壳的女孩昀风采……”作者运用并列的结构，写出了读书给自己带来的幸福。结尾作者说，“步人美丽的新世界，向往欢愉时光，让人豪气满胸，壮体激烈，美梦如织”,紧扣题目，使情感的力量得到了有力的彰显.【例文展示】我携书而行有人说：“钱能买来食物，却买不来食欲；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来熟人，却买不来朋友；钱能买来奉献，却买不来信赖…”有人说：“钱能衡量一个人做人的道德底线。在金钱面前，有的人不择手段牟取一己之利，有的人不为金钱所动，有的人慷慨大方，尽自己所能帮助需要帮助的人。”《营销人的自我营销》一书的作者汪中求说：“避谈金钱是一种虚伪，只谈金钱是一种浅薄。”……你是怎样看待金钱的呢?请以“金钱”为话题，写一篇议论文。要求：题目自拟，立意这是一道以“金钱”为话题的作文，要求写谈论文。我们可以从以下几个方面思考。不管是命题作文、话题作文还是材审清题都是写好作文的第一步。这道题是怎样审题呢?先要看懂题目所给的导语，导语往往能起到打开写作思路的作用。本文导语给了三句话，仔细阅读我们可以发现，这三句话的内容是关于人们对“金钱”的看法，都是从两方面来看待，具有一定的辩证思维。我们可以赞同导语的看法，从两方面来思考；也可以认同其中的某一方面；还可以提出自己另外的看法。其次，需要拟好题目。话题作文，需要根据提议拟题。拟题时我们一般不以话题作文为题目，但一定要围绕话题来拟题。如本作文可以拟题目为“我的金钱观”,侧重点在“我”;“金钱不是万能的”,直接表明自己的观点；“金钱与幸福”,谈金钱与幸福的关系；“君爱财，曲直有道”,谈君是如何对待金钱的；等等。这样的观点：(1)金钱推动了文明的进步。可以从钱币的历史发展角度选材，从金钱推动经济发展方面所起的作用来写。(2)爱心在金钱面前熠熠生辉。可选取生活中重义轻财的事例表达一个深刻的主题。(3)金钱不能给我们带来快乐。可选取人们是如何面对金钱的事例，对比论述。(4)金钱使我们丧失良知。可选取生活中为了一己私利，为了金钱而不念亲情、不顾友情、损公肥私、贪污受贿等方面的事例，通过摆事实、讲道理证明自己的观点。论据，分析说理；最后围绕论点进行小结。这样写作能清晰地勾勒出文章的脉络层次，显得思路十分清晰。结尾收束总结全文，突出中心论点。穷人说：“钱，真是个好东西!”富人说：“钱，不是个好东西!”我想，金钱，是一把双刃剑。曾经，名噪一时的马诺在一档相亲节目中说出了“与其坐在自行车上笑，不如坐在宝马中哭泣”的不羁之语，引起舆论抨击，她被赐予“拜金女”之称。就在那一瞬，我脑间充斥着对金钱的厌恶及反感。由此，我想起了东晋隐士陶渊明。据资料记载，陶渊明并非我们通常。认为的无钱财无家产的人。他有多亩田地，多间庭院，也算是一大户人家。大家都知道的是，他洞悉世俗丑陋，看透官场险恶，隐居深山，归居田园。为什么呢?我想陶渊明就是一个看穿金钱真实面目的人，他不愿被金钱扰动平静的心，不愿被这些身外之物包围身体，再裹住心灵。陶渊明，才是真正意义上的“穷人”,心中纯净得“一贫如洗”。两袖清风是一种洒脱，但腰缠万贯也不是庸俗。金钱是把双刃剑，只要在对的时间，对的地点，用在对的地方，那么,金钱就是高尚。第六单元在我国古代历史长河中，曾经涌现过无数风流人物。那“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，那发出石破天惊之问-一“王侯将相宁有种乎”的陈涉，那“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游，那发明了活版印刷术的毕昇……他们如日如月星辰永远定格在历史的苍穹中，光对此，你有何感慨和评论?请选择一个你最熟悉的人物，以“话说千古风流人物”为话题，自拟题目，自定立意，自选体裁，写一篇不少于600字的文章。在“话说千古风流人物”这个话题中，“话说”意为谈论，即谈论自己対“千古风流人物”的认识以及评价等，同时也暗示了文章的体裁只能是议论文或议论性散文。“千古”指长远的时间，“风流人物”是指在历史的长河中，那