大班教案《狐狸和乌鸦》

大班教案《狐狸和乌鸦》

大班教案《狐狸和乌鸦》

大班教案《狐狸和乌鸦》1

活动目标：

1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的

故事

情节。

2．扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力

和语

表达力。

3．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

活动准备：

1．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人

手一

份。

2．课前已有到小河边观察倒影的经验。

活动过程：

一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变

化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词

语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打

采）。

师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么

事情

二、引导幼儿感知，理解讲述内容。

1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三

种表情的原因。

提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？

引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。

2.引导幼儿理解重点、难点。

提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉

的呢？

为化解难点，启发提示：

（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启

发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?

(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）

（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这

块肉的？出示图片三提示幼儿。

三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

2.请个别幼儿在集体面前进述。

3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

（1）什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样

想?

（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉

的心情怎样?

（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？

四、表演故事：

1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。

2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演

狐狸。

五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。

师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动

物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌

鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教

师重点指导能力较弱的幼儿。

最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的

语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

六、结束：

鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙

伴讲故事。

大班教案《狐狸和乌鸦》2

活动目标：

1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力

及大胆表述的能力。

3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入部分

师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看！

（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌

鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？

二、分段欣赏故事

1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？小朋友，你们猜一

猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？

2、欣赏第三段故事后，提问：

狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！小朋友们，狐狸第三次是怎

么说的啊？我们来比比看谁说得最好？

3、讲述第四段故事后，提问：

小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听？小朋友们都知道乌鸦的声

音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌

吗？

三、引导幼儿畅想故事的结局

鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来

了，结果会怎么样呢？

四、看动画，完整欣赏故事内容

教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

五、续编故事内容

活动反思：

活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究

故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼

真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学习的乐趣，他们不由得跟

着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学

习的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感

目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是

在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。

大班教案《狐狸和乌鸦》3

活动目标：

1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续

编故事内容；

3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、引出故事：

1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动

物？

2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？

二、学习故事：（边看多媒体故事边提问）

1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

狐狸看见了一片肉会怎样？会打什么坏主意呢？

2、欣赏第三段故事后提问：

（1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回答）

（2）听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢？

3、欣赏第四段故事后，提问：

乌鸦为什么会上当呢？

三、看动画，完整欣赏故事内容

师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？

教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

四、续编故事：

鼓励幼儿从多种角度续编故事

（1）讲道理或求情

（2）想办法再骗回来

（3）采用战斗的方法夺回来。

活动反思：

狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个

性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。

如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我自己认真理解这个非常

有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声

像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然

后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼

儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。

大班教案《狐狸和乌鸦》4

活动目标：

1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的

故事情节。

2．扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力

和语表达力。

3．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人

手一份。

2．课前已有到小河边观察倒影的经验。

活动过程：

一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变

化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词

语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打

采）。

师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么

事情

二、引导幼儿感知，理解讲述内容。

1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三

种表情的原因。

提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？

引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。

2.引导幼儿理解重点、难点。

提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉

的呢？为化解难点，启发提示：

（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启

发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什

么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）

（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这

块肉的？出示图片三提示幼儿。

三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

2.请个别幼儿在集体面前进述。

3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

（1）什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样

想?

（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉

的心情怎样?

（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？

四、表演故事：

1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。

2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演

狐狸。

五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。

师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动

物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌

鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教

师重点指导能力较弱的幼儿。

最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的

语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

六、结束：鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出

教室，自找伙伴讲故事。

活动反思：

活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究

故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼

真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学习的乐趣，他们不由得跟

着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学

习的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感

目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是

在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。

大班教案《狐狸和乌鸦》5

【活动目标】

1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪

愉快地参加音乐活动。

【活动准备】

音乐，食物。

【活动重点、难点】

感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜

利。

【活动过程】

一、谈话导入：

师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？

在动物世界里什么动物最聪明？

二、教师讲故事引出游戏内容。

师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰

出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一

瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐

狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦

说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，

说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉

怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪

明吗？

三、感受音乐，学玩游戏。

1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音

乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

2、分段听音乐；

先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我

们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处

找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪

明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌

鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，

肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓

挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们

每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

3、分角色进行游戏；

（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌

鸦。（总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了

肉，是怎样的心情？

（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

（4）交换角色进行游戏；

这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。

（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）

四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃

的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，

让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！

【活动反思】

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的

头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有

利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼

共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把

孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学

习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

小百科：乌鸦（学名：Corvussp.）：是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类

的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左

右。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白两色，长喙，有的具

鲜明的白色颈圈，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。鼻孔

距前额约为嘴长的1/3，鼻须硬直，达到嘴的中部。

大班教案《狐狸和乌鸦》6

【活动目标】

1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。

2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅

读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

1、幼儿有关于倒影的经验。

2、多媒体课件一组。

【活动过程】

1、导入：

（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（……）

你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的

点子。

2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变

化呢？

（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）

它在什么时候会有这样的表情？（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。

（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从

哪里看出来的？

（4）（出示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧

气、无精打采。）谁来学学？我们一起试试。

3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们

有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了

什么？

a．乌鸦叼着肉飞走了。

b．乌鸦叼着肉站在树枝上。

c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。

（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。引导幼

儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想

吃，所以馋得口水直流。

（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（……）是哪幅图

呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉

的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？

（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说

些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）狐狸想了许多点子让

乌鸦张口。最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看――狐狸怎么样？

很得意，很神气的。

（5）可是乌鸦呢？它会怎么想？（想把肉夺回来）看最后一幅画，肉又

回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。那么，乌鸦是用

什么办法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。

（6）乌鸦可能想了什么好办法？（……）

（7）乌鸦究竟想了什么办法？（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿？它

看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说――（课件）“河里的那块肉

比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们

看――（课件）最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。

4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。

（1）想不想听这个有趣的故事？（完整欣赏故事。）

（2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？

（3）你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？

小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想

办法解决。如果自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等

其他的大人。

【活动反思】

《狐狸和乌鸦》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承

话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过

三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，

把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让

孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上

出低年级语文的味道。

一、以读为主线，培养和发展学生语感。

学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感

悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习

过课文，对文中的狐狸有个初步的印象――狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出

来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一

次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是

“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心

的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡

猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不

再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去

讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边

读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深

感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然

已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对

文中角色的认识。

二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。

低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生

对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，自

己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新

词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在

教学过程中，教学体现学生自主性。

在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一

重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自

主学习3－5自然段，教学充分体现学生自主性。

小百科：狐狸，哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红

狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能

够快速奔跑。

大班教案《狐狸和乌鸦》7

活动目标：

4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力

及大胆表述的能力。

6、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入部分

师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看！

（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？

那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？

二、分段欣赏故事

1、欣赏第一段故事

师：乌鸦为什么这么开心？

狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢？

那它会怎么做呢？

2、欣赏第二段故事。

狐狸是怎么做的？它对乌鸦说了什么？

狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗？它会想什么更好听的话来骗乌鸦

呢？

3、欣赏最后一段故事

狐狸这次骗到肉没有？它是怎么做的？

三、猜测故事结尾

乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会

怎么样？

师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？

教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

四、看动画，完整欣赏故事内容

五、续编故事内容

活动反思：

总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的

特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，

沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事

寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放

在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。

大班教案《狐狸和乌鸦》8

活动目标

(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原

因。

(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

(3)丰富词汇：得意。

(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

活动过程

一、开始部分：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美

呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦

“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不

好?“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在

这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和

乌鸦》

二、基本部分：

教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?

引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的

肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦

怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想

听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞

美的话)我们能不能学习它?

3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情

要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

4、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

5、讲评幼儿活动情况。

三、活动延伸：

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、请你续编《聪明的小乌鸦》

教后反思：

1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。

活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动

中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵

活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老

师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而

又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落

脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!

2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还

有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语

气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的

设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也

会更好，孩子也更投入。

第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。

总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养成“遇事

要多动脑筋”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学

习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，

而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品

味。

大班教案《狐狸和乌鸦》9

活动目标：

1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。

2．积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。

3．不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。

活动准备：

1．故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。

2．故事动画。

3．字卡：口水直流、得意。

活动过程：

（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。

1．教师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样

的动物呢？

2．小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都

觉得它是一只狡猾的小动物。

（二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。

1．出示表情一：

问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流……）

问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就

会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？

2．出示表情二：

教师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看

出来的？

教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什

么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

1．教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化？遇到什么事情了？

2．出示两幅肉位置变化的图片。

教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。

3．教师：画上都有什么？画上说了些什么？

4．教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？

(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。)

(因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)

5．教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。

（你是这么猜的，那其他小朋友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊主意？

你说的很清楚，我们一下子都听懂了。）

（四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。

1．教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了

什么办法呢？我们一起来听听。

2．教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？

3．学说故事中狐狸的对话。

（1）再次倾听故事中的对话。

教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你

好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，

但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！”

（2）个别幼儿学说。

教师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）

（3）集体学说。

教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？

3．教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，

只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸

不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？

4．教师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别

人，不能正确的认识自己。）

5．总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信

别人？我们应该要怎么样呢？（要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请

朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）

（五）续编故事，大胆讲述。

1．教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办

法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一

个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己

的那块肉哦！

2．幼儿自由讨论。

3．教师：你们的好办法是什么呢？（请幼儿来讲述（表演）自己的办

法。）

4．教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲

给别的小朋友听好吗？那跟客人老师再见！

活动延伸：

在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。

大班教案《狐狸和乌鸦》10

活动目标：

1．在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的

肉。

2．能根据故事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。

3．通过故事，懂得遇事要多动脑筋。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1．背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉；

2．表演道具：一棵树；乌鸦、狐狸头饰；一块肉。

活动过程：

1．出示背景图、角色，引出故事的开头。

师：这是什么地方？有谁？乌鸦在干什么？（可以丰富词语“叼”）这

时，一只狐狸从树下走过，看见肉，狐狸会想什么？

师：狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢？让我们一起来听一个故事----《乌

鸦和狐狸》。

2．完整听赏故事，了角故事内容。

师：狐狸有没有得到这块肉？是乌鸦给它吃的吗？狐狸是用什么办法得到

这块肉的？可以请幼儿学说狐狸的话，注意语气语调。

3．讨论分析，理解故事内容。

师：乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好听”？那么，狐狸为什么要

这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦）？

4．想想说说，发展故事情节。

教师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦看见“狐狸叼着肉，飞快地

跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办？幼儿结伴讨论后，教师可请个别幼儿

讲述。

活动反思：

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼

真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学

习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班教案《狐狸和乌鸦》11

一、活动目标：

（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的

原因。

（2）感受角色鲜明的`特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

（3）丰富词汇：得意。

二、活动准备：

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

三、活动过程：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美

呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进

入活动室。出示课件：大树林

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦

“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃

的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运

动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这

时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事

《狐狸和乌鸦》

2、教师有表情的讲述故事1遍。

提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？

（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴

的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它

第一次（

第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象

表现出动作。

引导幼儿讨论：狐狸是不是真的

想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听

好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事

情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、讲评幼儿活动情况。

四、活动延伸：

请幼儿在表演区分角色表演故事。

五、狐狸和乌鸦教学反思

《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充

当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。自我感觉这一课的亮点主要

是：

1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学

生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想

要学。

2、课中利用课文空白处，通过创设情境启发学生想象，扩展学生的思

维，培养学生的想象力。

3、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读

边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不

同的方式去阅读，有的学生喜欢独立思考，而有的学生喜欢与他人合作，一边读

书，一边讨论。在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。

4、师生共同演一演，说一说，评一评，师生互动，教师用形象的语言、

逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习

氛围，使学习充满了乐趣。学生自由发表自己的看法，个个都投入思考，人人都奉

献思维结果。

5、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，

提升学生的思想素养。

6、课临结束时，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，

让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到

巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。

大班教案《狐狸和乌鸦》12

活动目标：

1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语

言大胆表达自己的想法。

2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进

行表演。

3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听

好听的话。

活动准备：

课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。

活动过程：

一、创设情景，引入。

1、律动形式组织幼儿入场："小朋友们，今天天气真好，我们一起开着

汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）2、出示PPT场景图，引入课题。

（1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森

林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？

（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦PPT）。

（2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和乌鸦之间

会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下，然后一起来

听《狐狸和乌鸦》的故事。

二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意

愿。

1、教师PPT课件讲述故事开头，"森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个

窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好

吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么

呢？（幼儿说）2、教师讲述故事的发展："这时候……馋得直流口水。"师引导："

小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会

怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不

同表情、语言和动作。

（1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"

师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌

鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）狐

狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。

师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是

怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）（3）狐狸又说："

亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都

爱听你唱歌，你就唱几句吧！"乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。

哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？

我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你

们来学学看吧（幼儿边说边学）4、引导幼儿说出乌鸦上当的原因。

（1）小朋友们，狐狸为了得到肉，对乌鸦说了几次话？都说了些什么？

（带领幼儿说）（2）狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比

一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？乌鸦的歌声真的很好听吗？

（引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片和听它们的声音）大家都知道乌鸦的羽毛不是很

漂亮，声音也并不好听，那为什么狐狸要说它的羽毛漂亮，声音好听，还想听它唱

歌呢？狐狸是真的喜欢听乌鸦唱歌吗？（幼儿讨论说，重点引导说出只要乌鸦一张

嘴，肉就会掉下来。）（3）听了这个故事，你知道乌鸦是怎么上当的呢？幼儿说

后老师小结。

5、引导幼儿畅想故事的结局。

（1）"乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就

掉下来了，结果怎么样了呢？"（幼儿说）老师进一步提示：狐狸看到掉下来的肉

他会怎么做、怎么说呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么

呢？

（2）看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它心情会怎

样？你有办法让乌鸦不丢嘴里的肉吗？

（3）你觉得狐狸是一只什么样的动物？乌鸦呢？你想对狐狸或者乌鸦说

点什么呢？

三、故事表演。

1、欣赏老师的表演。师：我们的表演怎么样？你有什么建议或意见？

2、幼儿带上头饰集体表演，师巡视指导。

师：现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演

一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后找到搭档。

好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸，好吗？

四、结束部分。

1、刚才我们讲演的这个故事名字叫什么？那你从这个故事里明白了什么

道理呢？（幼儿说）

2、引导幼儿继续猜想：乌鸦丢掉肉的第二天又找到了一块更大更香的

肉，狐狸闻到了，又来到了树下，小朋友猜猜后面又会发生什么事呢？一起讨论讨

论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师和小伙伴听，好吗？

大班教案《狐狸和乌鸦》13

一、活动目标：

（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的

原因。

（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

（3）丰富词汇：得意。

二、活动准备：

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

三、活动过程：

1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美

呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦

“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不

好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在

这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和

乌鸦》

2、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴

的？

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的

肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦

说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不

是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好

话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情

要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、讲评幼儿活动情况。

四、活动延伸