北京教案汇总8篇

北京教案汇总8篇

北京教案篇1

学习目标

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词

语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受

春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课挠兴承颉⑾曷缘玫钡男捶ā?br>

学习重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排

2课时

教学准备

关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

教学过程

第一课时

一、创设情境，提示课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对

春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动

漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几

天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十

五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面

发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）

说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味

十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间

互读检查。

2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：

作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕

－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊

月初旬开始，一直到正月十九结束）

4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结

合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。）

三、交流探讨，感受年味

1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、

开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的

一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小组内交流。

3．全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写

到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过

小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初

一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们

买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）

B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热

闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫年的怪兽无关了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦

儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除

夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃

饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充

足、丰盛）。

B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，

洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

（3）年的味道是开心的味道

A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱

乐、高兴的心态。

B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。

（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，

但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐

得住咀嚼的味道。

四、品读体味，感受民俗

1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除

夕和正月十五）

2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理

解除夕真热闹。

（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的

香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好

了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许

间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都

要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不

得已，必定赶回家来吃团圆饭。）

3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的

气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

4．配《恭喜》乐曲朗读，体现除夕真热闹。

五、作业：抄写词语

色味双美

零七八碎

万象更新

男女老少

灯火通宵

日夜不绝

万不得已

截然不同

张灯结彩

各形各色

第二课时

一、复习导入，重温过年的热闹气氛

1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主

要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的.那样：满城灯火

耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

二、走进元宵节，赏万家灯火

1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会

则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些

词句中感受到灯特别的多。

（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的

老铺子要挂出几百盏灯来。

灯的种类多：有的有的有的有的还有）

2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到

什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、

纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京

处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）

3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

三、领悟表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易

简约而又颇有些幽默的口语化语言之中，如这不是粥，而是小型

的农业展览会色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子整条大街都

像办喜事这的确是美好快乐的日子一眨眼，到了残灯末庙等。）

2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于

春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我

们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的

印象。）

3．对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课

文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作

有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了

年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的

抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）

四、拓展总结，布置作业

1．拓展阅读

春节各地的习俗

春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传

统饮食，能给自己和家人带来好运：

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，

以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的

也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来

的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候

再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮

着吃，面条代表钱串子，为发财之意。

上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓

言年年高、步步登高。另外，吃黄豆芽（也叫如意菜）象征万事

如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。

四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为

团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只

清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上

面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要

的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝

聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，

带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成

电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自

己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

板书设计：

北京的春节独特的民俗文化

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正

月十九

热闹

喜庆

团圆

祥和

北京教案篇2

教学要求：

1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用

部分词语说话。

2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都

北京的情感。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段

落。

教学重难点：

1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学

的重点。

2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活

的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为

教学的难点。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：图片或CAI课件。

课时安排：三课时

第一课时

教学过程

一、导入激趣。

你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

今天老师带着大家去北京看一看。

二、自读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内

容？在每自然段前面标上序号。

4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

三、检查自学情况。

1．这篇课文分几个自然段？

2．指名分自然段读课文。正音。

3．说说课文主要讲了北京的什么？

四、指导学习生字新词。

1．认读13个生字。

2．认读6个新词。

用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风

景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

3．把含有新词的句子找出来读一读。

4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

5．重点指导。

矗、似、厦的读音。

6．你认为＠隆字最难写？

重点指导：

央：第三笔为长横。

优：右半部分为尤。

城：左半部分为土字旁。

7．指导写字。

（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

（2）练习写字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1．认读生率、词。

2说说北京是怎样的一座城市。

二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）齐读第1自然段。

（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？

2．学习第2自然段。

北京教案篇3

一、教学内容：

教材第15、16页内容及练习四。

二、教学目标：

1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能

应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

三、教学重点：

能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

四、教学难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上

的数相加时，要记得加上进上来的1。

五、教学过程：

（一）复习准备，导出新知。

1、口算。

9+6+

5+5=

6+8=

8+6+1=

8+2+1=

6+5+1=

2、师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，

从个位加起。）

3、导入新课。（板书课题：两位数连续进位加）

（二）探索新知。

1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）

2、教学例1。

（1）中国特有动物的种数。

鸟类98、爬行类25。

（2）列出算式。

①中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

②这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。

③独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完

成。）

④讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下

角。十位相加时不要忘记加上小1。

⑤同桌相互检查。（口述算法）

（2）试一试。

5+5+1=

8+5=

6+7=

9+9=

6+4+4=

提问学生说算法。

（三）巩固练习。

1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体

讲评。

2、引导完成练习四第1、2、3题。

（四）全课总结。

这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

北京教案篇4

教学要求：

1、学会本课“套”“逃”“娜”等十一个生字；正确、美

观地书写“胆”“値”“刚”等十个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解秋儿的心理变化。

3、理解课文内容，体会秋儿从胆小到勇敢的成长过程。

4、细读课文，通过小组讨论对课文内容及感情进行分析，

体验，让学生充分的朗读中体会秋儿的心理变化，发现秋儿的特

点。

重难点：

1学会本课字词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2感受秋儿的成长过程及心理变化。

教学突破：

让学生多读，提倡个性化的朗读，独处秋儿的害怕及内心

的矛盾，感受秋儿的成长过程。

教师准备：字词课件、卡片

学生准备：字词卡片有关资料

第一课时

一、情景导入

1、师：你有没有一个人在家过过夜？如果让你晚上独自在

家，你会害怕吗？

鼓励学生如实回答。

（轻松的谈话拉近了师生间的距离，同时也为学生体会主人

公的内心世界奠定了基础。）

2、师：有一个叫秋儿的小朋友，她有一个当医生的妈妈，

一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿在家等一个重要的电话。就是

这个电话，让秋儿从一个害怕黑夜的女孩儿变成了勇敢的女孩

儿。这个重要的电话会是什么呢？

学生猜测

3师：请大家去课文中去验证自己的猜想吧。

二、初读课文，自学字词。

1、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字，读通句子。

2、小组内交流识记生字的方法，并检查生字的认读情况。

3、出示生字词，指名读，小老师读，开火车读。

4、师：这个“重要电话”到底是什么事？

(明确：妈妈打给秋儿的，告诉秋儿她是个勇敢的小姑娘。)

5、指名分段读课文。

三、细读课文，整体感知

1、听录音学生轻声跟读课文，

思考：这一夜，秋儿是怎样等电话的？她的心理发生了怎样

的变化？

勾画有关句子，在小组内交流后进行感情朗读。

2、师：秋儿和妈妈住在哪里？

明确：一套大房子里。（引导学生结合生活体验认识到一个

人独自呆在大房子里的夜晚更让人害怕。）

3、指名读第二自然段，读好“可小啦”“总要”，从中感

受秋儿的胆子非常小。

4、妈妈临走前是怎样吩咐秋儿的，谁来用妈妈的口气读读

她的话?

（秋儿，注意电话铃响。今天有一个重要电话会来。非常重

要！引导学生由“非常重要！”去读好妈妈对该电话的重视。）

5、妈妈是医生，如果你是秋儿，你听到妈妈这样说，可能

会怎样想这个重要电话的内容？

学生根据妈妈的身份去猜测电话的内容——与病人有关，事

关生死。

6、师：接下来就是秋儿一个人在家了。这一夜秋儿是怎样

度过的？她的心理经历了怎样的变化呢？让我们一起来看看吧。

组织学生交流描写秋儿心理、动作的语句，相机指导朗读，

读出相应的语气。

（1）、妈妈刚走，秋儿就害怕了。她希望什么？

（2）、过了一会儿，电话铃响了，秋儿是怎样过去接电话

的？

从“扑过”“抓起”感受秋儿对这个电话的急切期盼。

(3)、这个电话是谁打来的？秋儿这时的心情怎样？

引导理解“懊丧”

（4）、天色渐暗后，屋子里发生了什么事？秋儿的心理有

什么变化?

明确：屋子里很静，秋儿非常紧张，似乎听到老鼠跑动，继

而又听到远处的乐曲，心里平静下来。引导学生回忆自己类似的

生活体验，看是否如这段描述地一样。

（5）、乐曲声让秋儿稍微放松了些，但接下来又发生了什

么事/

地板上忽然的响声让秋儿打了个寒战，心儿乱跳，他打定主

意，赶快上娜娜家，却又马上想起了妈妈的嘱咐，于是又留了下

来。指导读好“我不能走！”以体会秋儿的坚决。

（6）当秋儿坚决不离开后，也就不再想着快接了电话好去

娜娜家了。她于是行动起来，克服困难，战胜恐惧。她是怎样做

的？

明确：秋儿关上房门，在门后放上凳子，躺在沙发上想故事

中和电影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡着了。

（尽可能地引导学生绘声绘色的朗读，让学生入情入境地读

出秋儿的内心情感，感受其心理变化的过程。）

7、师：天亮的时候，这个重要电话终于来了。原来是妈妈

打来的，她说了什么?

学生有感情的朗读妈妈最后说的话。

8、师：你能说说这到底是怎么一回事吗？

第二课时

一、再读课文，分析秋儿成长的原因。

1读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩儿?你是从

哪儿看出来的?

学生小组内交流看法。

2全班交流，要求学生用文中的语句来说明自己的观点，找

到相应的句子读一读。

3组织讨论：

（1）是什么使秋儿变勇敢了。

引导学生认识到，是秋儿的爱心和责任心让她战胜了恐惧。

（2）你觉得这个电话对秋儿重要吗？

这个电话让秋儿从一个胆小的女孩儿变成了勇敢的女孩儿，

是她的成长埋进了一大步，因此对她来说非常重要。

(3)、你是怎样看待秋儿的妈妈?

学生可能觉得妈妈这样的做法是在帮秋儿克服胆小怕黑的

缺点，认为她很聪明，也很有可能有的学生不赞成妈妈这样的做

法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。

二、课外延伸：

1、师：你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原

来是怎样做的？现在会怎样做？

鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，促使其不断进步。先说一

说，课后把它写在小本本上。

2、总结：老师相信大家都是懂事、有责任心的好孩子，今

后遇到困难要努力克服，做一个勇敢的孩子，你能做到吗？

三、指导书写

本课要求会写的字较为简单，重点指导“逃”“哪”“静”

“勇”“敢”，其他的字可让学生自行书写，互相评议。“逃”

字可与“跳”结合起来写，引导学生回忆“兆”的笔顺；要仔细

观察“哪”字的三个部分在田字格中的占位；“静”字可让学生

用熟字相加地方法记忆和书写；“勇”字的最上部分是甬，下面

的“力”要将上面的字托起；“敢”字的右边是“反文旁”，

重点指导它与“折纹旁”的区别。

四、板书设计

25重要电话

以前：胆小

秋儿

今夜：责任心爱心

变得勇敢

北京教案篇5

教学目标：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部

分。

3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化，激发学生热

爱祖国的感情。

教学重点：

了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

教学难点：

让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成

篇的方法。

教学准备：课件。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北

京有哪些了解？（课件1、2）

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、“我会读”下面词语。（课件3）

绿树成阴鲜花盛开风景优美

来来往往高楼大厦名胜古迹

三、学生自主识字。（课件4）

1、重点认读以下生字：央、市、旁、城

2、教师范写，学生再写。

四、自由读课文，把课文读通顺。

第二课时

一、复习导入。

自由读课文，想一想：课文描写了北京哪些美丽的地方？

二、朗读感悟，体会情感。

1、想一想，课文中描写的这些景物有什么特点？

2、教师引导，学生分小组讨论后回答：

天安门：庄严、美丽，宽阔的广场，人民英雄纪念碑。（看

图理解“矗立”的意思）（课件5、6、7）

柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。（课件8）

立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来

来往往、川流不息。（课件9）

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。全城到处是

绿树，到处是大楼。（课件10、11、12）

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、练习（课件13）

五、布置作业。

搜集有关北京的资料。（图片、文字等）

板书设计：

北京

天安门庄严、美丽

柏油马路宽、长、绿树成阴

立交桥许多、川流不息美丽

名胜古迹、公园风景优美

北京教案篇6

教学目标：

1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等字。

2、激发学生热爱首都北京的情感。

3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

教学准备

CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

教学过程：

一、谈话导入。

1、课件出示北京行政图。

今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）

3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4、全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知，指导朗读。

（一）再读课文。

1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学

一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方

旅游？

3、说说看，他读得怎么样？

4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意

停顿。

（二）理解课文，指导朗读。

1、教学第二自然段：

（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自

然段文字。

（2）说说你看了什么？

（3）教师范读第二自然段。

（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？

解释中央庄严矗立等词的意思。

（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗

读奖。

2、学生自主学习第三自然段：

（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，

有什么不懂的问题。

（3）学生分四人一小组自学讨论。

（4）分小组汇报讨论结果。

解释绿树成阴川流不息等词语的意思。

（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖。

3、教学第三自然段，拓展知识。

（1）集体朗读第四自然段。

（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画

面，让学生感受北京的美。

（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，

续编一个自然段。

（4）当回小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，

教师点击课件，配上相应的图画。旅客

有问题，也可以向导游提问。

（5）评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。

四、课外延伸。

北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集

来的关于北京的资料告诉大家。

五、集体配乐齐读全文。

北京教案篇7

教学目的：

1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个

字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。

3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。

教学重点：教学目的1、2

教学难点：教学目的3

课前准备：新北京图片及资料

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣导入新课。

1、提问：我们的祖国叫什么？她的首都在哪里？

2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。

3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。

二、读课文，学习生字新词

1、自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音

多读几遍记住它。

2、同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记

住所有的生字。

3、学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方

法记忆。

4、重点字教师提示并讲解。

似：在“似的”一词中，字音为shi；

厦：在“大厦”一词中，字音为sha;

阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、读生字并组词。

6、根据字形组合猜字谜，学生复记生字。

“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、

“坛”。

7、“土”还有哪些字。

（1）区别“坛”、“城”并练习书写；

（2）自学城市的市怎样写。

8、掌握笔顺写“央”字。

三、再读课文，熟悉课文内容，再认生字。

1、再自读课文，看谁能读得最流利。

2、小组接力读，开展竞赛。

3、读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。

四、巩固本堂所学。

1、全班抽认生字卡。

2、小火车抽认生字并组词，学生判断正误。

3、判断正误。

4、听写所学四个要求会写的字并注音。

“中央”、“花坛”、“城市”。

第二课时

一、复习上节课所学。

1、开火车抽认生字卡。

2、重点字抽认。

二、课文，理解内容。

1、自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为

什么喜欢它。

2、走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽。

第二自然段：

（1）齐读该段，提问：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗？

（3）看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。

第三自然段：

（1）自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京

的什么？

（2）听老师读，边读边想象，你看到了些什么？觉得怎样

呢？

（3）自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想

它的样子。

（4）体会读。/article/

（5）课后读一读。

第四自然段：

（1）请人读，边听边想：北京还有什么？（名胜古迹、公

园、高楼大厦）

（2）老师介绍：

是啊，北京有闻名世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的

名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山

水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像

一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，

一片繁荣的现代都市景象