幼儿园亲子阅读心得（20篇）

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当老师多年，我深知阅读对于孩子的成长无比重要。书，对孩子而言，是熟悉外在世界的重要渠道，我始终盼望自己的孩子喜爱阅读，也期望孩子把这种开心的阅历延长到将来的成长阶段。针对于孩子年龄小的特点，目前让孩子进行阅读是没法做到的，取而代子的应当是亲子阅读。我认为，亲子阅读是一种陪伴，是一种激励，同时更是一种沟通。

从孩子一岁半开头，我们就特殊留意培育孩子的阅读爱好，红袋鼠幼儿画报始终都是我们作为亲子阅读的首选。通过两年的亲子阅读，让我感受颇深的是：

陪孩子一起阅读，应当顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，在读书的过程中不要过多的限制孩子的阅读。由于孩子小不识字，我们的做法就是常常鼓舞孩子把书中的所看到的事物或详细内容说出来，假如孩子没能说出来或有遗漏的我们可以提示他还有什么等等，除了孩子看到的形象事物说出来，我们还鼓舞孩子把自己的想法讲出来，然后和爸爸妈妈一起沟通和商量。这样做持续了一年多的时间，孩子的阅读爱好浓了，同时阅读水平也有了提高。我觉得这是一个让孩子学会观看和想象的很好方法。除了让孩子说看到的和谈想法，我们也可以把自己看到和想到的与孩子进行甲流，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的欢乐与美好。久而久之，孩子爱上了阅读，也和我们亲热无间，我们还体会到，在陪孩子阅读的同时，我们也充实和丰富了自己。

阅读贵在坚持。每天坚持抽时间陪孩子读书。平常只要我们睡前都会抽出一点时间陪孩子读书，讲故事。经过一段时间，孩子已经会讲许多小故事。亲子阅读不应当只是一次活动，更应当是持之以恒的常规，每天阅读既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣。孩子的阅读是单纯欢乐的，每天与孩子一起阅读，是我们一生当中最欢乐的时间。

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阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们猎取学问、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。于是在女儿很小的时候我就特意挤出时间和女儿一起读书，在布满父女、母女亲情的气氛中，和孩子一起沉醉在书的世界里。一起享受读书带来的欢乐与美好。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：

一、在亲子阅读中让我感受最深的是贵在坚持。

我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！

二、为孩子制造良好的阅读环境。

让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭气氛，家人在家也常常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热忱来感染色孩子。同时还可常常与孩子在一起沟通读书的方法和心得，鼓舞孩子把书中的故事情节或详细内容复述出来。这样做，孩子的阅读爱好就可能变得更加深厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

三、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望

孩子都喜爱听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告知孩子，故事都在书里面，假如你会自己看书的话就可以知道许多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在肯定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈肯定要赐予满意，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我女儿就是这样喜爱上了看书。晚上从幼儿园回家后常常是自己拿着一本故事书来看，遇到不熟悉的字就问家长。

四、要给孩子供应更多的阅读机会和形式。

孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培育孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随便的找自己喜爱的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的学问。

亲子阅读给了我不小的惊喜：我发觉女儿的语言上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说她的语言表达力量很强，并且熟悉的字特别多，生活中这样的点点滴滴许多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中渐渐积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。

总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言进展，对文字的理解力量，运用语言的力量的培育都是特别有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。盼望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

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古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们猎取学问、开阔视野的一种学习方法。孩子成长离不开童话故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的动身点，也是早期教育的一个关键环节。

于是，在瑶瑶还是小婴儿的时候，我就在枕边讲一些小故事哄她入睡。渐渐的，发觉故事讲多了，她也能用自己还不成句子的语言一点点复述出来。等她再长大一些，我给她买了很多有意思的绘本，声情并茂地将故事里的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上几句。即使是对书中的故事她都早已烂熟于心，每个故事重复了很多遍，可她总是百听不厌。我们已经惊异地发觉，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本而我们又刚好没空的时候，一个人翻着绘本自己讲给自己听。更好玩的是，她还会把家里的娃娃们聚集起来排成一排坐在她面前，自己当老师给这些“同学们”开故事会。这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同专心投入、耐烦坚持之后才能够真正体会得到。

在共同阅读过程中，我们遇到了很多与孩子阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，盼望能够抛砖引玉，与大家共勉。

一、为孩子选择恰当的图书

首先，我觉得既要敬重孩子的心里特点，选一些她感爱好的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容好玩的图画；又要有肯定的价值，情节进展要符合孩子的想象和思维的绘本。有了爱好孩子就会把阅读当成一种乐趣而不是一种负担。其次，选择一些小故事蕴含生活中小哲理的故事书。可以在阅读时结合孩子在实际生活中与家人、老师、同学们的相处经受，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简洁的社会准则，从小树立主动健康向上的生活学习世界观，以及如何待人接物的处事之道，这就是“授之以鱼不如授之以渔”的道理。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、亲子阅读持之以恒

我们每天要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论我们每天多忙，也要坚持挤一些时间陪孩子阅读。我们可以利用睡觉前以及周末和孩子在家的时间一起阅读。陪孩子一起阅读是培育孩子爱读书习惯的开头，让这段美妙的亲子时间成为孩子生活中的一种习惯和期盼。

三、为孩子制造良好的阅读气氛

让孩子尽可能多地接触书籍，家人在家一起读书，营造良好的家庭读书气氛，用自己的热忱来感染孩子。在与孩子亲子阅读时，尽量用儿童化的语言。有时书上的语言比较浅显，对孩子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言讲给她听。同时，在讲完故事后，鼓舞孩子把书中的情节或详细内容复述出来。这样一来，孩子的阅读爱好变得更加深厚，同时孩子的语言表达水平也渐渐提高。

亲子阅读，不是形式，需要我们家长专心去投入，专心去实践。孩子的潜力，需要我们家长专心去引导，专心去激发！信任每一次我们父母言传身教地参加，都会感受到孩子身上的发光点！都会感受到亲子阅读的魅力！

幼儿园亲子阅读心得篇4

女儿上学校一班级了，本以为可能由于作业太多等方面的缘由而与女儿一起读书的时间会削减，没想到李老师特殊强调亲子阅读，作为家长我感到特殊欣慰。

女儿上学校前，就问我学校生与幼儿园小伴侣有什么不同，我告知她最大的不同就是许多事情要自己做，不能再依靠父母和老师了，而且以为我们家长应当比女儿上幼儿园要轻松一些，许多事情在学校有老师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们糊涂地熟悉到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的嬉戏，但在肯定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿商量各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动沟通的机会，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。

当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了许多学问。例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告知女儿遇到困难时应当抱一种什么样的看法去面对，并针对她平常的类似行为提出了善意的批判，女儿很愿意地接受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。

总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读力量，增长了学问，同时也让我们家长从亲子阅读中体会到教育子女的欢乐、责任，以及对自身素养的提升。我们真诚地盼望也特别愿意与李老师一起将亲子阅读始终进行下去。

幼儿园亲子阅读心得篇5

亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，进展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培育他们对书的爱好，并进而从对书的爱好激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有好处的。

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐烦去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生气，长成参天大树，启迪心灵，滋养才智。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是我们猎取学问，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家共享一下我和孩子阅读的趣事。

自我们二实小提倡进行亲子阅读以来，我们始终坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益匪浅。

孩子渴望熟悉世界，图书使孩子打开了熟悉世界的窗口，不仅能丰富他们的学问，还能激发他们求知的欲望、探究自然神秘的爱好。我们家长重点为孩子制造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成仔细摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章美丽，受人喜爱，孩子获得了别人的欣赏，自然就激发了孩子好学的爱好。

当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何进展。这是一种想象阅读法，它是培育孩子制造力的重要途径之一。孩子天生就特别奇怪   也布满着各式的幻想，书本就是满意这些欲望最好的媒介。当孩子已经熟识了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培育孩子阅读的良好习惯，提高其留意力。

我发觉，通过亲子阅读，也让孩子在平常讲话和理解力量上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很骄傲地说是从书里。

幼儿园亲子阅读心得篇6

本学期，曹福韵小伴侣跟着老师们的脚步，从亲子共读，渐渐走向了自己阅读、自已张口就来的编故事，每天晚上睡前阅读打卡成了一种习惯，每天都要叨念几遍：“马美希几天了？我几天了？我还差几天就超过她了？我今日要自己编个故事给大家听。”

她的语言表达力量与识字力量有了很大的进步，同时绘画输出的方式也明显提高了，可以对自己的画讲出许多内容来，这与老师们的耐烦教育是分不开的。

建议老师们在学校不定期进行一下小伴侣讲故事活动，给大家展现自己的机会，熬炼孩子们的上台士气，培育更多全面进展的宝宝。假如不只是荔枝阅读打卡，平常要是也进行一些短期的口才、舞蹈等才艺展现打卡，我们应当能看到更多宝宝的优秀才艺，对孩子们也是一种促进与鼓舞吧。老师们都很专业，家长们跟随好，就肯定会收获一个个优秀的小珍宝。

感谢老师们，感恩遇到你们！

幼儿园亲子阅读心得篇7

英国爱丁堡高校讨论者从“英国全国儿童进展讨论”中选取了1.7多万人的数据资料，对他们进行了长达50多年的跟踪调查。发觉从小进行亲子阅读的孩子往往在今后的生活中更加胜利。

分析结果显示，人们在七岁时的阅读力量能够用来预报他们在成年期的社会经济地位，这些预报因素的精确性要优于人们在童年时期的智商、教育和社会经济地位等因素。处于这个年龄段的儿童假如在阅读技能方面特别出众，那么他们在成年后拥有较高的收入、较好的住房条件和较好的工作的可能性会明显增加。

例如，假如儿童在7岁时的阅读力量提高了一个档次，那么他们在42岁时的收入就会增加5000英镑。即使在调整了其他常见的影响因素之后，上述长期的相关关系依旧存在。这项讨论成果意味着童年时期把握的一些基本技能会对人的一生进展有特别重要的影响。所以孩子的教育要赢在起跑线上面。《小夜灯》这套书就非常适合亲子阅读。

这本书包含二十个启发冥想类的睡前故事。这些故事可以关心孩子集中留意力、信任自己、远离苦恼。每篇故事的结尾会提炼出其中的深意，用于深层启发孩子智力。与国内大多数睡前故事不同，本书的每一篇故事都是大卫?丰塔纳从儿童心理学角度奇妙设计的，这些情节将会对孩子产生深远的影响。因此，本书在缓解孩子焦躁的心情、激发其自信念和想象力、培育其深思的习惯、树立正确的价值观以及平和的心态等方面，具有重要意义。可以关心孩子成长为一个身心健康、全面进展的人。

《小夜灯》带给孩子的是一种全新的思维方式，带给父母的是一种轻松自然的教育方法。把这本书带回家吧，信任它肯定会给孩子一个不一样的多彩童年。

幼儿园亲子阅读心得篇8

寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们一起熟悉了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子在亲子阅读中，我们共成长。

对于这些神话故事，我原来不是很熟识，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比方潘多拉的故事，比方折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了许多词语的意思，培育了文字感悟力量和肯定的人文素养，比方卑劣等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。更为重要的是加深了我们之间的`感情，对家长增加了依恋。由此，增加了为孩子读书的信念，以及，必需为此作出的努力。

《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财宝，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永久不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”这句话我始终很喜爱，曾经推举给许多人，由于孩子始终很喜爱听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入学校。进入学校后，由于我们时间支配不合理，不得不忍痛割爱，最爱的读书只是间或翻起，好像每天都疲于奔命。

寒假了，有了充裕的时间，最终又有了亲子阅读的美妙时间。那么，开学后呢，莫非又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美妙阅读，我们，必需克服一切困难，合理支配好时间。

以前读的大部分是绘本，间或有几篇小说，对于缺乏图画的小说孩子的爱好是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发觉孩子依旧沿袭以往的习惯，喜爱先看图，但是，也开头了对字的关注。一班级，已经学会了拼音，间或会订正我的读音，尽管只是间或，还不是很娴熟和很常常。但是，在读书的过程中，我们会看到孩子也在渐渐成长。

《希腊罗马神话》有许多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有打算的感觉，间或也很贪心，盼望一下读完，但是，最终还是形成了按时按量的读书好习惯。

假如，我们能把这种读书习惯坚持究竟，信任我们的收获肯定是难以形容的。

读书是美妙的，将来是美妙的，假如狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。

幼儿园亲子阅读心得篇9

我观看到，部分家长给小小孩讲英语绘本的时候，有很浓的“单词情结”，特殊在乎孩子能记住多少单词。这种单词情结，在初、高中英语阅读教学活动中，也很普遍。我知道有的“一对一”家教给学校生讲英语小短文，家教没有从“文本解释策略”、“语篇规律连接”的高度开展教学，而只是“串讲”短文大意，划一些短语，讲讲“语法点”，然后给孩子列出一份单词表，让孩子背默。每次补完课之后，家长看到孩子把小短文的单词都抄写背诵了一遍，就误以为孩子的英语阅读“颇有进步”。事实不是这样。

先说明一点，我不是说单词不重要，我本人在教学实践中，也特别重视单词教学。但是，假如家教把阅读教学的重点，放在了“词汇认知”上，那么这种阅读教学是糟糕的，教学效果也不行能深远。

我再说回到亲子英语绘本阅读，比让孩子记单词更重要的，是带着孩子体悟绘本中蕴含着的详情描写、好玩的故事情节，体会“起、承、转、合”的行文节奏设计，体会作家遣词造句的“心机”，尤其是文字“韵律感”——那字字句句之间流淌的音乐感。

一切教育，起始于对天性的理解。阅读，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式之一”。阅读具有本体价值：阅读本身，就是生命价值的表达。家长应当敬重孩子读书的主体性，家长应当抛弃一些阅读成见，拓宽可能因功利心而日渐狭隘的见识，不必带着“非得学会10个单词”的使命来给孩子读书。

亲子英语绘本教学，不要太在意孩子学到多少“语言学问点”。英语绘本教学艺术，乃是伸展童趣，唤醒孩子沉睡的灵性与想象力，多一份异国文化厚度，多一份天马行空的纯真烂漫。

幼儿园亲子阅读心得篇10

十月幼儿园开展了绘本漂流读书活动，通过这次活动使我和孩子受益匪浅。亲子阅读培育了孩子的阅读习惯和阅读力量，让孩子在读书中欢乐成才！

给我印象最深的是一本《小蝌蚪找妈妈》的绘本，当我在给他讲故事名字时，他就跟我说：“爸爸你告知我说小蝌蚪的妈妈长什么样的，我肯定能把它找到”，就这样根据书本上的内容我把蝌蚪妈妈的特点一个一个跟他讲着，他就一个个的猜过来，直到他看到绘本上荷叶上的大青蛙，他就问我：“爸爸是不是青蛙啊？”，在整个过程中虽然他不识字，但他较注意看书中的图片和我讲的内容，说明他在读书时，学会了思索，如今每当我给他讲解并描述绘本中的故事内容时，他总是会提出为什么呀，怎么样的呢等等的问题，并且也能够简洁将绘本里的故事情节描述出来，这对孩子在培育语言表达方面很有关心。每次将其他小伴侣的绘本带回家时，就迫不及待的让我给他讲故事，这样逐步养成每天都要看书的好习惯，引起了他对看书的爱好。

在这段时间里，我们一起共读了《抱抱》、《妈妈》、《姥姥去了遥远的地方》、《猜猜是什么》等，在与儿子的共读中，让我也把握了以前所不知道的故事和学问，也从中体会到了儿子的天真、可爱。

绘本漂流活动的开展使每个家庭只需支付1本钱的费用就能让孩子享受了更多的图书，培育了孩子的阅读习惯，体验共享的欢乐增进了同学间的友情同时促进家长和孩子之间的沟通，增进感情。绘本漂流活动只要一起坚持开展下去，信任对孩子的阅读力量、观看事物、思索问题的力量以及学问的猎取等都会有很大的关心。

最终，还是要感谢老师组织开展了这个活动，也盼望这个活动越办越好！

幼儿园亲子阅读心得篇11

以前给宝宝买的《IAmGoingToRead！》系列，虽说里面的句子较长，但是故事构思好玩，画面简洁，深受孩子宠爱，而且有许多重复的单词与句式，特别适合孩子积累单词与句子，不但有利于孩子的口语表达，还为进一步的英语阅读打下基础。小家伙很喜爱这套书，每次都要看上了十来本还觉得不过瘾。按照这个标准，妈妈给宝宝选了英文原版小玻系列。

小玻系列以一只名为小玻的天真无邪的顽皮小狗为主角，依据幼儿生活选取主题，演出温馨可爱的家庭生活和精彩好玩的故事，让幼儿在愉悦、轻松的阅读中，发觉事实，熟识生活，欢乐成长。如今这套书就放在宝宝的枕边，晚上睡觉前每本书要看个两三遍，早上醒来第一件事也是拿着这些书翻来翻去，简直到了走火入魔的程度了！给孩子念英文绘本，妈妈觉得很重要的一点是刚开头要给孩子大致翻译一下，至少让她懂得故事概况，这样才不至于让她由于听不懂而失去爱好转而排斥听英文绘本。妈妈刚开头一句英文一句中文，最多翻译个三四遍，她也就能津津有味的听全英文的故事了！

要让孩子学好其次语言英语，千方百计为孩子营造自然和谐的环境，关心孩子欢乐的学习才是关键，也是每一位父母和教育工的责任和使命。妈妈如今是负责英文输入，只管耕耘不问收获，信任总有一天小家伙会主动输出的！

幼儿园亲子阅读心得篇12

3-6岁幼儿语言力量进展的关键时期，也是培育孩子阅读力量的关键期，在这个时期，亲子阅读可以增进父母和孩子之间的情感沟通，拉近亲子关系，也可以增添孩子的语言力量、进展想象力以及提高孩子的倾听力量、语言理解力量、阅读力量，还可以培育孩子的阅读爱好、习惯以及思索力量等等。但由于大部分家长不是致力于专业教育，因此在指导孩子阅读上还存在许多问题，这就需要幼儿园以及幼儿老师发挥引导作用。例如：开设阅读角、绘本剧表演、开展好书推举会、亲子讲故事竞赛等来提高亲子阅读的质量。

一、开设阅读区角，为亲子阅读供应场所

阅读是一个专心感受的过程，并不是说任何一个场地和时间都是适合阅读的。幼儿本就由于年龄较小，留意力没方法高度集中，加之嘈杂纷扰的环境，这种状况下的阅读是没有效率的。所以幼儿园可以在园区的楼梯拐角处，大厅角落和一些活动室开设阅读角、亲子书吧等，这样随处可见的阅读场所利于带动整个幼儿园的阅读风气。老师还可以在阅读的场所放置卡通垫子、小玩偶来吸引孩子们的爱好，先通过孩子们感爱好的事物，引导他们来到阅读角落，随后再被丰富的阅读书刊所吸引。另外，老师也可以通过组织“晒晒我家的读书角”等活动来引导家长在家庭中为孩子创设有利于进行亲子阅读的读书角。开放的阅读空间为家长和幼儿的亲热接触供应场地，家长也会享受慢下来与孩子在一起的时间。

二、制定阅读打算和开展亲子阅读活动

〔一〕明确划定阅读的范围及内容

在幼儿园，绘本、连环画等书籍更受小孩子的喜爱，也是亲子阅读的首选材料。由于幼儿年龄较小，阅读力量比较弱，幼儿老师在选择一些亲子阅读材料时，要查找一些主题明显，与生活息息相关的故事绘本。例如《子儿，吐吐》，故事情节特别简洁，取材特别奇妙，故事内容来自幼儿的日常生活阅历：吃瓜不吐子儿违反我们的生活常识，但是通常也没有什么大碍，对于缺乏生活常识的幼儿来说，就很简单犯下这样的小错误。可是吞下子儿又会怎么样呢？作品围绕这一好玩的大事，通过故事的仆人公胖脸儿对“吞子长树”这一推断的一系列的心理反应绽开了表达。再比方《小黑鱼》，故事描述了小黑鱼的兄弟姐妹们都被大鱼吃掉后，它单独在大海里四处游荡，看到了很多以前从未看到的事物以及最终遇到的另外一群小鱼，它教小鱼们主动想方法，最终带着小鱼们一起“变”成了大海里最大的鱼，吓跑了其它的大鱼，从今以后它们在大海里欢乐地游来游去。这些故事的主题明显，仆人公性格突出，故事画面都具有较强的趣味教育性。

〔二〕帮助家长完成阅读指导

在亲子阅读活动的开展中，家长占主要位置，更多时候需要家长对阅读内容进行一个简洁的整理，对阅读打算有一个清楚地规划。当然，家长由于阅历缺乏，可能会消失许多问题，例如：部分家长不能够把绘本故事所表达的情感融入其中，而是把绘本内容平淡地从头至尾给孩子读一遍，这样的阅读过程对孩子来说基本没有什么影响。也有部分家长在和孩子进行亲子阅读时，总是不断地向孩子提问，这样过度的提问可能会使孩子对亲子阅读失去爱好，使之与阅读活动的初衷适得其反。因此，在亲子阅读的过程中，老师可以通过微信群、群、家长会、个别交谈、家庭面对面指导等方式向家长宣扬正确的亲子阅读方法，关心家长更好的进行亲子阅读活动。

〔三〕引导家长要依据幼儿的爱好爱好去选择书籍

以幼儿如今的年龄来讲，正是爱图爱画的阶段，适合他们的应当是典型绘本、玩具书或桥梁书等书籍，或者儿歌绘本、童诗绘本、科普绘本、生命教育绘本等适合陪伴幼儿成长的书籍。但是部分家长却为孩子买《千字文》、《三字经》等，这些书籍内容远远超出了幼儿的阅读范围，长期以往，孩子就会渐渐失去了对书籍的渴望从而厌烦阅读，然后产生逆反心理。这一系列的问题都归根于家长给幼儿选择的书籍不当。假如想让幼儿更加喜爱阅读，就要选择一些他们比较感爱好的书籍。老师可以通过“好书推举”“亲子阅读沙龙会”等活动来引导家长正确的选择适合不同年龄段孩子阅读的书籍。

三、普及家长对阅读的熟悉，提高家长对阅读的爱好

有些家长可能由于不同的缘由，对阅读活动不是很了解和重视，没有熟悉到阅读对孩子的影响。家长是孩子的第一任老师，假如在家中，家长都不重视孩子的阅读进展，在幼儿园就更不能好好协作老师开展各种阅读活动。所以幼儿园可以适当组织家长，开展一系列育儿阅读活动，先提升家长的思想水平，随后带动亲子阅读活动的开展。

亲子阅读不是孩子单方面的学习，是需要家长和老师的共同参加，所以开展起来并没有想象中的简单，这就需要家长、学校、老师以及社会多方面的协作，注意阅读内容的推举和阅读方式的指导。信任在多方努力下，幼儿会养成良好的阅读习惯，家长也可以从中受益颇多。

幼儿园亲子阅读心得篇13

视竹如命的苏东坡曾说：“宁可食无肉，不行居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”我自然没有他那么爱竹，当然也不会认为竹子是生活中不行缺少的东西；但我认为生活乃至生命中有这么一种东西不行或缺，那就是书籍与阅读。在这里，我想化用苏轼的诗句“宁可食无肉，不行居无书。无肉使人瘦，无书使人俗。”我的生活是要用书籍与阅读点缀的，女儿也不例外；因此，与女儿一起阅读书籍成了我们日常生活的“调味剂”，后来就渐渐地成了一种必需。

书籍是一颗种子，虽小，但当父母把它种在孩子的心田里，再用耐烦去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生气，长成参天的大树。亲子阅读，是一种能给我和女儿带来无限乐趣的消遣活动；亲子阅读，也是一种拉近我和女儿感情的途径；亲子阅读，还是一种让我们一起猎取学问，开阔视野的有效渠道。我认为，阅读习惯是每个人最有意义、最有价值的习惯，孩子也不例外。

作为一个教育工，作为一个妈妈，我深切地体会到阅读对于一个人成长的重要性；所以生活工作之余经常跟四周同事妈妈们聊一些育儿阅历。我确信：孩子的力量肯定比我们大人原想的要超前、巨大的多！孩子是我们的盼望，我们家长都盼望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必需具备的一种力量，也是现代社会生活中一个人获得胜利的基础。生存在终身学习的时代，面对日新月异的学问信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，渐渐学习思索。因此，阅读是学习的基础！

孩子渴望熟悉世界，图书使孩子打开了熟悉世界的窗口，不仅能丰富他们的学问，还能激发他们求知的欲望、探究自然神秘的爱好。我们家长重点是为孩子制造适合阅读的良好环境，我始终坚持与孩子一起阅读课外书，这不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益匪浅。

我发觉，通过亲子阅读，孩子在语言组织力量和理解力量上很突出。有的时候，女儿的一番讲话就像在演讲，让我们大吃一惊，从来没想到她的话里能够迸出一些不常用的语句，问她是从哪里学来的，她总是很骄傲地说是从书里或是爸爸妈妈的口中。参与园里的一些竞赛，如儿歌朗诵、讲故事竞赛等，她总能取得优异的成果。她的老师也总这么评价她：“语言生动、形象，语调抑扬顿挫，表情也很丰富。”生活中这样的点点滴滴许多，我们为此感到欣慰。我们不强求孩子各方面都很优秀，目的只是盼望养成好的学习爱好和习惯。看着她渐渐养成的读书习惯和学习爱好以及由此产生的效用，我们由衷地为她感到兴奋，我知道这些远比她认了多少字或是会了几道加减法题要重要的多。

在亲子阅读中让我感受最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，由于工作忙，真正陪她读的时间较少。有时女儿拿着她的书要求我讲时，身心疲乏的我会拒绝，那时女儿总是很绝望地走开。如今想想，挺懊悔的，也挺对不住她的。确实，我们家长每日要为生活、工作奔波劳累，所以不会有太多的时间赐予我们的孩子！但认真想想，孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要在饭后、睡前陪她阅读30分钟左右就已经足够了！熟悉到这些以后，我尽量坚持每天与孩子一起看书，即使自己做不到，也要要求孩子的爸爸这样做。如今每天吃饭后、睡觉前的看书，已经成了一种习惯。每当看着女儿听或看时聚精会神的样子，我都感到由衷地欣慰。随着年龄的增长、认字的增多、力量的提升，我们的读书方式开头由小时候的“我读她听”，转变成“她读我听、我读她听”两者相结合的方式，每次，女儿〔在我的关心下〕讲完一个故事后，都会露出骄傲的表情。这种成就感加上我的适时表扬，大大激发了她自主看书的爱好。在选择看什么内容书时，我敬重她的选择，有些书里的故事都已经看过许多遍了，但女儿还是百看不厌，尤其喜爱看《玛蒂娜故事书》，由于这套书里的故事有些是她经受过的，有些是她正在经受的，还有些是她没经受的，这让她能丛书中找到归属感，与玛蒂那产生情感上共鸣。

为了女儿更好的阅读，我从屋子的一角给她开拓了一块专属于她的阅读空间读书角，把她的书籍分门别类地放好，以便她随时取阅。有了读书角，我发觉女儿更喜爱阅读了；每次放学回家，她不是像如今的许多孩子那样不是打开电视就是打开电脑，而是跑到她的专属空间拿书来读。为了拓展女儿的阅读视野，每逢周末，我都会和女儿到新华书店去“泡”一段时间，让她感受书店特有的读书气氛，也让她更加真实的感受书的吸引力，还让她熟悉到不管男女老幼在书的世界里都能找到自己心灵财宝。

陪着女儿一起读书的日子，深感经受就是财宝。假如你做到了在孩子很小的时候就每天陪孩子读书，体会肯定比我更深。读书不是一时的冲动，而应当是一种习惯。萨克雷曾说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”的确，养成良好的习惯是一个人于社会的基础，而养成良好的行为习惯又使人终身受益。我们信任，喜爱阅读的孩子拥有一辈子的心灵财宝，它必将使我们的孩子一生受用。有好书相伴的孩子,更能感悟生命的真谛。不管是家长还是老师，行动起来吧，陪孩子一起读书，养成良好的读书习惯，和他们一起共享读书的欢乐。

幼儿园亲子阅读心得篇14

以前，我也爱读书，但随着电子设备的普及，我也有许多年没有看过书了，都要忘了读书的乐趣了，古人说“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言人人都知道，要写东西需要许多的阅读量来充实自己，读书也是人类成长中最重要的吸取学问的重要来源，书籍是人类共同的精神财宝，是人类进步的阶梯。读书虽然不能转变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。

孩子的世界，布满着纯真，洋溢着欢乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次欢乐的体验。深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们猎取学问、开阔视野的一种学习方法。作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的美好，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的学问面，营造读书的家庭气氛，在学校和老师的“亲子阅读”倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和女儿一起读书。

我认为，陪孩子一起阅读，应当顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感。同时，还要与孩子在一起沟通读书的方法和心得，鼓舞孩子把书中的故事情节或详细内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、商量。假如常常这样做，孩子的阅读爱好就可能变得更加深厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。这是一个让她学会观看和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告知她，引导她以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的欢乐与美好。久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲热无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。

通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母制造与孩子沟通的机会，共享读书的乐趣。和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好典范。

幼儿园亲子阅读心得篇15

家长开放日这天，班主任彭老师正在给孩子们进行着欢乐阅读。读到兴奋时，看到孩子们动情的面容，情不自禁的动作，听着孩子“下面呢？下面呢？”的督促声，心里感到很满意。孩子们多么喜爱阅读啊！认真想一想，在孩子这四年半的时间里，与孩子一起阅读，真的体会许多。

如今每个家庭里都是只有一个孩子，又处于这样一个竞争激烈的时代，所以家长们都盼望自己的孩子学习主动，学问丰富，思维活跃。但是，怎么样才能做到这些呢？单就读书这一项，我的体会是：和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的美丽，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的奇妙天成，探究科学的新颖和不行预知，让孩子感受到读书的乐趣。因此孩子在上幼儿园前，我们就进入了一个欢乐书虫，家庭制造的打算。我的目标是让将来的书虫与书籍亲近，品尝书籍带来的甜蜜感受。书虫是最欢乐的，书虫可以从书中体验欢乐，那里有前人与今人的故事，秀丽的诗行，人类亘古的思索，布满士气和睿智的探究，奇异动人的幻想，还有奇妙的万千世界。当然除了秀丽和快乐，也有丑陋和悲伤，还有一面面警世的镜子，照着人世间的丑恶、龌龊与凄凉。合上书，无论曾经欢乐 还是哭泣，深思还是畅怀，愤懑还是激扬，只有一个词汇能精确描述书虫的感受，那就是：欢乐！

在亲子阅读中，我和孩子形成了一些适合我们家庭的读书习惯。

一是固定读书时间。我们把晚上九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子会自己选出喜爱的书，我们一起闲逛在书中，享受读书的欢乐。

二是选择读书姿态。我们实行了“依偎”的亲子方式，孩子很喜爱这种平安温馨的感觉。在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着我，我用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书气氛。

三是留意读书的语调。我在为孩子读书时，会有意放慢阅读节奏，留给孩子思索的空间。我很少用平和的语调，而是用夸张的语气，丰富的表情进行朗读，让孩子有身临其境的感觉，会跟着你一起跟着故事的仆人公，时而欢乐 ，时而哀痛，这何尝不是人生的一种体验呢？

四是把阅读选择的权利交给孩子。尽可能为孩子供应轻松自由的阅读环境。苏珊罗森韦格有一句名言：“假如您想要孩子完全根据你的打算阅读，那注定不会长期。”阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此我除了对不健康的读物进行掌握外，没有对孩子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和掌握。所以每次在书店选择图书以及为孩子征订各类杂志时，我都让孩子自己选择书本，投其所好。

五是与孩子的互动。在整个阅读过程中，我间或会有意停下来，悄悄地看着孩子，她多数会接着我的情节说下去，这样也是思索和制造的空间吧！有时我也会问个“为什么”。看到好笑的图画时，跟孩子一起做做动作，一起进行角色扮演，我们沉醉在故事乐园里，不亦乐乎。

六是指读。就是边阅读边用手指字，无论宝宝是否看得懂都去让她对这个生疏的方块体有熟识感。这个方法的目的就是让孩子识字，更好地过渡到自主阅读。在孩子小的时候，我读得比较慢，一字一顿地指着字读，宝宝会第一时间去看我指的字，遇到需要强调的字我也会重复地指一指，这丝毫不影响她去看图画。有时我会在读完后再补充一些，她却说“不要说别的话，这页是什么字？”。这样一种识字的习惯就形成了。

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书渐渐转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改良方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和制造的热忱，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康欢乐地成长。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为学问的富翁，精神的巨人！和孩子一起欢乐的读书吧。让孩子成为一个欢乐的小书虫！

幼儿园亲子阅读心得篇16

曹谦悦是洪运幼儿园小一班的一名小伴侣。由于自己很爱看书，所以在悦悦小时候就注意培育孩子的阅读习惯。从最初的识物卡片、儿歌集到绘本，悦悦始终有着深厚的爱好，在她看来，听妈妈读故事书，比动画片要好玩的多。在引导曹谦悦读书的过程中，我有以下几点体会：

1、注意图书的选择，培育孩子的爱好

由于孩子年龄偏小，对图书的选择还缺少辨识力量，基本上都是我来买书。在书籍的选择上，我大多项选择择适合她年龄的绘本。绘本画面精致，连续的画面和故事情节又给孩子带来极大的想象空间，激发阅读爱好。每晚到阅读时间，都会让她自己在书架上选择一两本想读的书，给孩子小小的自主权，让她学会去选择，又能使她爱好盎然。

2、“读”故事而非“讲”故事

在亲子阅读中，有些家长总是担忧，书面语孩子会听不懂，刻意把它翻译成生活中的口语，其实这大可不必，孩子就像一张白纸，对他来说接收的信息都是一样的。并且我认为书面语更能让她感受到语言的美丽，丰富她的语言词汇，对培育孩子的语感很有关心。在曹谦悦刚开头接触绘本的时候，爸爸总是爱和她“讲”故事，把故事整体口语化，后来，我们家长也进行了沟通调整，商定只准“读”不准“讲”。这样，同一个故事，无论是爸爸还是妈妈，读出来的内容都是一样的，没过多久，曹谦悦也学会了复述。长此以往，孩子的语言表达力量会增添许多，不仅会讲听过的故事，还会自己编些小故事讲给爸爸妈妈听。

3、重复阅读，亲子沟通

孩子在一段时间内，会对某个故事“百听不厌”，要求重复阅读，对此我们不应拒绝，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。最近，我购置了一套《做内心强大的自己——歪歪兔逆商教育系列图书》，这套书通过一个个小动物的故事讲解了“被忽视，感觉受到冷落”“被误会，感觉到委屈”“犯了错误，不知所措”等等逆境故事，孩子们个个都是家中的珍宝，但在学校和社会中，他就失去了这种中心地位，面对逆境，孩子们怎么面对，我觉得这样的图书对孩子的成长很有关心。在阅读过程中，悦悦会对其中的许多情节有疑问，故事读完总有十万个为什么，有时甚至早上一起床还惦记着昨晚讲的那个故事。通过一遍遍的重复阅读和讲解，过了两天，我观察她自己捧着一本绘本，给身边的小娃娃讲起来。这时，我往往会鼓舞她，有时在阅读时和她同时讲，先是我讲两句她讲一句，后是一人一句共同讲完一个故事。亲子阅读还需要亲子互动，孩子喜爱家长参加到她的活动中来，一起讲完一个故事对于孩子来说是件很快乐的事。

4、商定阅读时间，持之以恒

在亲子阅读中，让我感受最深的就是贵在坚持。在曹谦悦很小的时候，家里就买了许多书，心情好的时候能陪着她阅读，但往往不能持之以恒。曹谦悦对阅读的爱好很大，一本接一本的读故事给她听，有时往往能读个把小时，说的口干舌燥，让人感到很疲乏，读书也成为了一种负担。如今，我和悦悦商定，每晚睡觉前读一至两本绘本，这样，亲子阅读有了固定时间，基本保持15—20分钟左右，更简单让我坚持下去。

总之，亲子阅读不仅能满意孩子听故事的需求，也能让家长更好的融入孩子的成长中，体会他理解他指导他。在阅读的过程中，有许多的方式和方法，值得我们不断学习和完善。以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会，不当之处，欢迎指正。

幼儿园亲子阅读心得篇17

女儿已经上学校二班级了，每当看到她穿上校服，戴上红领巾，背起书包走进校门的时候，心中总会产生莫名的兴奋感。是啊，她去学校接受教育，学习新知去了！书籍能带给孩子们无尽的学问。在他们的世界里，布满了纯真，洋溢着欢乐。我想走进孩子的世界，想要与孩子做到真正零距离的接触，于是，在家里的时候，我选择了亲子阅读，它无疑是一次次欢乐的体验。

学校每天都会布置阅读课外书的作业，女儿听老师的话，每天都会保证阅读的时间。但在她阅读的过程中，我会时不时地发觉她在阅读时缺乏语感，阅读只是为了读而读，而并非是喜爱读。怎样才能培育孩子形成深厚的阅读爱好，享受阅读带来的欢乐呢？我想，在这一点上，家长的引导是起着至关重要的作用的。

阅读是一个循序渐进的过程，我不要求女儿每天能到达多少阅读量，但却告知她对每一篇文章都要专心读，多读，要理解阅读的内容，试着去领悟书本中仆人公的思想感情，喜他们所喜，怒他们所怒，尽可能地朗读出人物的不同语气来，体会阅读带来的欢乐。每次初读一篇文章后，我会让她看看文章中有哪些词语的意思是自己所不懂的，并要求她做下记号，然后告知她这些词语的意思。接着，在理解意思的基础上再让她重读。明显，后一遍的阅读效果就会比前一遍好得多。许多时候，我也会与她或一起朗读，或我读她听，或她读我听，甚至鼓舞她复述故事，共同沟通对故事的体会。慢慢地，我发觉她在阅读的时候坐得更端正了，多遍朗读后，虽说不上有抑扬顿挫之感，但在读到精彩部分时也不失感情了。对于她每一次小小的进步，我总不遗忘适时表扬，看着她布满信念的微笑，我的心里也无比欢乐。

在与女儿一起阅读的同时，我仿拂也回到了孜孜求学的同学时代。我告知女儿我小时候读书的经受，告知她一些名人勤奋读书的故事和读书名言。在阅读之后，我鼓舞她画出文中的好词好句，主动做好读书笔记，存进自己设立的“词库”中。周末休息的时候，我俩拿来家中订阅的《宁波晚报》，找到《小记者专刊》中二、三班级学校生写的习作进行剪报阅读。小孩子都喜爱看动画片，女儿也不例外，在我的提议下，我们间续去图书馆借阅了《樱桃小丸子》全套书籍而取代了看电视。

女儿对于这些颇感爱好，在阅读的过程中，她也或多或少地收获了一些课外学问。当外婆给她吃鸡蛋时，她问外婆：“外婆，你这个是土鸡蛋吗？土鸡蛋的养分好，我在书里看到的。”当爸爸在用AB胶修补塑料盆上的一个小洞时，她说：“爸爸，你是在‘亡羊补牢’吗？”当她在《十万个为什么》中读到《百家姓》的第一个姓氏是“赵”的时候，会无奈地感叹：“哎，为什么当时宋朝的皇帝姓＇赵＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就会排在第一了。”当她读到小笔下的“小萝卜头”时，又会嚷嚷着要我给她讲解并描述“小萝卜头的故事”……有时，对于女儿提出的问题，我也不得不去查资料，去学习。陪伴女儿读书的过程，也是我自身学习的过程。

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。在亲子阅读的过程中，我们收获了学问，收获了美好，收获了欢乐，慢慢地，也从被动读书转变为主动读书来。今后，我们要不断改良阅读的方式方法，让亲子阅读成为一种习惯，让不断的阅读带来持续的进步！

幼儿园亲子阅读心得篇18

周五黄昏，跟着放学的队伍，我走出校门，扑进妈妈的怀里，搂住妈妈的腰，撒娇地说：“妈妈，你似乎胖了！”妈妈的脸上散发着慈祥的光辉，圣洁而秀丽。她微笑着对我说：“典典，你很快会有弟弟或者妹妹了。”我瞬间愣住了。我看过的故事中，父母偏爱小儿的情景在我眼前一一闪过，我的心中布满凄苦无助，瞬间潸然泪下。妈妈心疼地为我拭泪，可是越擦眼泪越汹涌。

回家后我把自己关在房间里，嚎啕大哭，哭着哭着，倦极而眠。其次天醒来，窗外阳光明媚，可我的心还是一片阴霾。怎么办？要是有了小弟弟，父母再也不会疼爱我了，我全部的玩具都要给弟弟玩，我还会有美丽的纱裙吗？我忧愁地盘腿坐在床上，突然目光触及床头，咦，崭新的书《爱的教育》。我翻开来，那些平凡而和善的人物的故事吸引了我，我遗忘了自己的悲伤。原来，爱是那么博大与无私，父母的谆谆教导，老师的悄悄辛苦和同学的团结互助，都表达了各种不同程度、但却暖和人心的爱。我融入了故事里面，感受到了爱的力气。一本书看完，我的心灵仿佛经受了一次洗礼，我为自己的自私汗颜，为自己的狭隘惭愧。

我蹑手蹑脚地来到妈妈的房间门外，倾听里面的动静。可是房间里什么声音都没有，我轻轻地推开门，看到妈妈坐在沙发上看书，神情专注，对我的悄然入侵浑然不觉。我瞟了一眼书的封面《孩子教育〔完好版〕》，再看看妈妈身边的茶几上，堆着厚厚一叠书，看书脊，都是有关育儿的，还有生宝宝的。我昨晚的任性肯定让妈妈伤透了心，她一大早去书店，千挑万选一堆书籍，肯定是想让书来纯净我的心灵，清澈我的思想。

我轻轻地叫一声：“妈妈！”然后坐在妈妈前边的地板上，选出一本早