一年级数学第一课教案一等奖

一年级数学第一课教案一等奖

1、一年级数学第一课教案一等奖

教学目标：

1、通过活动沟通知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培育学生良好的学习习惯。

2．通过讲故事等，了解到生活中处处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增加学好数学的自信念。

教学重点：培育学生上课仔细倾听、发言先举手等习惯。教学难点：激发学生学习数学的愿望。

教学过程：

一、数学活动（一）

教师自我介绍：

（1）师生问好

（2）谈话导入：小朋友，从今日起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本事，这是很荣耀的。

（3）教师简洁介绍自己

请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的？

二、数学活动（二）

了解数学

1、教师先讲一个故事给大家听

“有一个聪慧的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一局部在水里，大家知不知道，盐遇到水会怎么样啊?那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经

过小溪时就有意在水中打一个滚。商人为了转变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。”

这个故事大家很熟识，它已经收录在闻名的《伊索寓言》中了哦，你肯定看过，可没想到，这头骡子的仆人是一个数学家吧？泰勒斯，听说过吗？我敢保证，泰勒斯是全部数学家中最好玩最奇妙的一个。关于他，流传着很多的故事呢！

2、在这个故事中，就有比一比这样的数学学问。在生活中还有许多这样的数学学问呢。你想学数学吗？在学习中我们会发觉数学中藏着很多隐秘等待大家去探究。

三、数学活动（三）

学习数学常规要求：

教师逐条边讲解边示范，学生试着做

1、课前：预备铃声响轻轻进教室，预备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），统一放在课桌的右上角，坐端正宁静地等教师来上课。

2、课中：遵守纪律，不做小动作，要仔细听，动脑筋，想方法。发言先举手，声音洪亮，同桌沟通时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习预备

四、数学活动（四）

学习小组的建立

1．划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。。

2．合作要求：合作学习时要做到人人参加，活悦耳从组长安排。

五、数学活动（五）

课中操训练：

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）

小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摇摆）小朋友，拍拍手（拍手）

安宁静静齐坐好！！（放好手，坐好．）

2、一年级数学第一课教案一等奖

一、教师自我介绍。

1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。)

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们悄悄地等待吧。(孩子们悄悄地倾听。)

铃声响过，师：这就是上课铃声，多洪亮呀，它告知我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子)

师：小朋友们可真聪慧，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多用心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，欢乐的学习开头啦!

2.通过识字，进展教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是数学教师。(故作神奇)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不熟悉?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道教师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的敬重，我们不能直接喊长辈的名字，教师也是你们的这个长辈，你们平常应当怎么和我打招呼呢?(孙教师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生相互打招呼，例如：展鹏鹏，你好!孙教师好!)

3.教师展现自己的特长，给学生留下好的印象。

师：孙教师和小朋友们一样，平常也有许多爱好呢，请小朋友来猜猜看，教师喜爱什么?(教师依据自己的特点，画一些简洁的符号。例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜爱音乐)美丽的字(爱好书法)

师：我还喜爱什么呢?对啦，孙教师最喜爱小朋友们!小朋友们，情愿和孙教师交朋友吗?呀，我真是太快乐啦，我多了那么多的朋友啦!那你们情愿跟着孙教师学本事吗?好的，朋友们，从今日起，让我们一起努力，好好学习，每天向上，把自己变得更棒!

二、熟识校园，班级，激起学生成为小学生的骄傲感。

1.歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的骄傲。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里布满了欢乐，你们为什么会这么快乐呢?是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。快乐吗?教师庆贺你们!(很庄重很仔细地)成为一名小学生，就会学到更多的学问，会写字，会看书，会很多很多本事，多了不起!谁来神气地说说这句话：我是小学生!(你来说，多自信的小学生!我真喜爱这位小学生!)一起说说。，

2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。

师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片，教师讲解：位置，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿?

3.填写表格(拼音)。(反面印儿歌)

学校：奎屯市三小

姓名：

班级：一

教室所在位置：南一楼

我的教师：孙教师

(请几名小朋友上来读读自己填写的内容)

三、上下课根本规章训练。

1.学习《上下课》儿歌。

上课下课歌

上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。

坐姿端正，用心听讲。做好预备，再出课堂。

积极动脑，发言洪亮。走路轻轻，入厕准时。

自觉做好，人人夸奖。嬉戏文明，争做典范。

师：要成为一名合格的小学生，上下课应当怎么做呢?我们来学习一首儿歌。

2.解读儿歌要求，细化上下课的标准。(留意时间安排，来不及可留待下节课再进展，切忌匆忙，每个标准要训练到位，在进展下个标准的训练)

下课铃响，准时上厕所，课间不在走廊里追赶打闹，做好下节课的预备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和教师打招呼，举手发言姿态、下课和教师再见等方面的要求。

四、总结。

师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又美丽，有漂亮的花坛，洁净的操场，宽阔的教室，还有可亲的教师，得意的小朋友，喜爱我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱，在这个大家庭里快乐地学习、生活吧!

其他要留意训练的要点(可选用，时间允许的话，可参加第一课时)：

一、小朋友简洁自我介绍(让孩子们相互熟悉，知道这是一个受欢送的新集体。)

二、知道养成正确的读写姿态才能爱护视力，初步学会正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。(读书看书姿态，握笔姿态，坐姿，站姿)

三、连续进展坐姿训练、听课发言常规训练、课前预备和下课时的常规训练。

训练要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或教师。

2.听课发言要求：听课要用心，坐姿端正，不能教室里随便走动，不能同桌或边上的小朋友任凭讲话，眼睛跟着教师转。别的同学发言，要仔细倾听，假如有话要说，要先举起右手，得到教师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要洪亮。

3.课前预备和上课标准训练要求：依据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的挨次整齐地摆在课桌的左上角(或右上角),动作要轻。师生问好，学生站姿参考发言时站立要求，坐下立即端正坐姿。

4.下课训练要求：教师说下课，小朋友们再见，小朋友起立，说教师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻说话，准时入厕，安全嬉戏。

5.路队训练要求：宁静，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。

3、一年级数学第一课教案一等奖

教学目标

学问与技能

进一步把握10以内数的挨次、组成及计算方法，区分基数和序数的含义。

过程与方法

通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感态度与价值观

经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点

重点：培育学生运用所学学问解决简洁实际问题的力量。

难点：培育学生运用数学学问的力量。

教法与学法

师：引导探究法。

生：小组探究法。

教学预备

情境图、录音机、信箱4个、玩具、数字卡片、口算卡片、小红旗、弹子、圆片等等。

教学过程

一、引入

师：小朋友们，你们去过游乐园吗?(去过)去过哪些好玩的地方?今日教师带你们到数学乐园中去利用所学的学问参与各种数学嬉戏活动，你们想去吗?(想)

二、活动一：数字迷宫

师：那好，要进入数学乐园必需先通过一个数字迷宫(出示迷宫图)观看一下，这个迷宫图中有哪些数字?(1～9)

师：对，教师要小朋友们从入口进去，按1、2、3、4、5、6、7、8、9的挨次走出迷宫，才能参与后面的嬉戏，想一想，你预备怎么走?

翻开课本，用铅笔在书上画一画路线图，看看谁画得路线多?

问：谁情愿上来指指你是怎样走的?还有别的方法吗?教师请几名学生上来指一指不同的路线。

三、活动二：谁的反响快

师：看，孩子们真能干，想出了各种不同的方法，在日常生活中，我们要想解决某一问题，也可以实行不同的途径。好啦，现在我们可以进入数学乐园了，数学乐园里有许多小动物在欢送我们了。你们喜爱它们吗?

这儿有一只会说话的小恐龙，它有话要和小朋友们说，它不知道小朋友的反响怎么样，它想考一考，看看谁的”反响快。听到口令的小朋友快速站起来，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。

小恐龙先出题，找到反响快的小朋友，再请小朋友出题。

四、活动三：对口令

师：小恐龙发觉我们班的孩子特殊聪慧大方，它想问问大家，你们会数的组成吗?下面，我们一起来玩一玩对口令练组成的嬉戏。

教师出示数字卡片，练数的组成，然后师生对口令。

五、活动四：送信嬉戏

师：小朋友们的口令对的特别娴熟，说明大家的组成把握的好，小恐龙信任大家的计算力量也肯定很棒，接着就要带大家去玩一玩送信嬉戏。在这个嬉戏中，需要每个小朋友当一回“小小邮递员”，把“数字娃娃”藏在你们抽屉里的“信”送到正确的信箱里。那么，怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢?只要把“信”上的题目做出来，得数是几，就把“信”送到标有这个数的信箱里。要留意的是，有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。好，现在就让我们伴随着轻松美丽的音乐，分组上来送信。

检查送信嬉戏的正确性后，教师总结。

六、活动五：运弹子

师：小恐龙带我们玩了这么多嬉戏，猜一猜，它还会带我们去干什么呢?噢，原来是运弹子。

师示范：把弹子放在勺子里从教室的这一头运到那一头，留意不能用手抓。

首先，请每组先出一个小能手，起立。再选出一个记录员上台来，竞赛开头后小能手夹一个，记录员就贴一个圆片。预备好了吗?音乐一响就开头，一停，小能手就要放下勺子停下来。

活动完毕后，谁多?谁少?谁比谁多几?谁比谁少几?先在小组内说说。谁情愿说给大家听听?还可以怎样说?

七、小结

师：小朋友们真能干，在数学乐园里又动口，又动手，还动了脑，玩的真快乐，以后我们还会学习更多的学问，教师再带大家到数学乐园里来玩。

4、一年级数学第一课教案一等奖

教学目标：

1、使同学在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几

2、在观看中培育同学的创新意识，训练同学思维的敏捷性，在操作、争论、沟通中培育同学自主探究的力量，得出多样化的算法。

3、培育同学的合作意识和学习兴趣，使同学想学，乐学，会学。

教学重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。

教学难点：培育同学算法的多样化。

教学过程：

一、刨设情境，提醒课题

叙述：数学乐园里有好多好玩的嬉戏，今日俺们来玩“闯三关”。

闯第一关：各小组在小组长的带着下分组进展口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让同学口答后说说发觉了什么?

7+3+2=8+2+5=

7+3+4=8+2+6=

7+3+9=8+2+7=

叙述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是俺们前面学习的凑十法。小朋友，庆贺你们成功通过第一关!下面俺们就用这种凑十法来完成嬉戏的其次关。教师随机板书课题：8加几、7加几。

二，争论沟通，探究新知

1．学习例1

(1)教师出示小天使带来的喇叭图，请同学看图，说图意并列出算式8+7。

(2)同学围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进展争论，用小棒摆一摆，相互说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组争论，教师参加小组争论。)

(3)同学争论后指名小组答复，教师依据答复进展板书(同学通过沟通，教师的引导，

想出把8凑满10．把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。)

2．“试一试”

(1)教师出示8+9=()

(2)问：你们会用刚刚这些方法来计算8+9=()吗?

(2)组织同学在小组里说说是怎样算的?

(3)指名答复沟通。

3．练一练

(1)组织同学用自身最喜爱的方法动手试一试桌上的练习。．(小组长拿出预备好的练习题与组员沟通争论，并填写空格。)

(2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。

三，嬉戏实践，稳固练习

叙述：小朋友真聪慧，其次关完成得多精彩呀!在第三关里俺们还会遇到好多嬉戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。

(出示嬉戏资料)

同学分组嬉戏，设置嘉奖机制(“才智星”)，教师巡察指导。

5、一年级数学第一课教案一等奖

一、学习目标：

使学生明白刚开学都应当做哪些预备。

二、学习重点：

使学生知道新的学期开头了，该有哪些准备。

三、学习难点：

使学生更进一步的了解自己要做的详细事情，常规教育的养成特别重要。

四、科学探究力量：

培育学生观看生活的力量和表达叙事的力量。培育学生观看力量和分析图说话的力量。

五、情感态度价值观：

在学校学习的生活多麽美妙，让学生欢乐成长！给同学们叙述学校开设科学课的重要意义，同学们如何上好科学课，科学课有哪些预备工作。

六、教学过程：

一、了解教材：

1、检查寒假作业。

2、叙述科学课要求。

3.课中除了上好本课的学问外，以多种形式来激发学生对这门学科的学习兴趣。

二、学期要求：

1、小干部职责：课代表

详细的常规要求：

（1）课前预备:

课代表要向教师汇报本班状况，如：班级实到人数，几人请假等。

（2）每周课前向教师问清晰上什么内容？预备哪些资料？通知大家做好上课预备。

（3）做好本班平常作业、期末成绩的统计工作。

组长：

（1）做好组内平常的评价工作（纪律、发言、查找资料、作业）

（2）发言纪律发言次数。

（3）做好一学期期末对组员的评估工作。

2、学生职责：做好科学课的预备工作，上课积极发言，完成科学课的各项学习。

3.师:每位同学预备一个科学课笔记本.

三、师：同学们，新学期开头了，你们在寒假里都有哪些收获？

生：相互说一说。

师：新学期都有哪些准备？

生：相互说一说。

师：刚刚同学们都说了寒假的收获和新学期的准备，为了明天更好的学习，我们一起努力！

6、三年级上的《数学广角》磨课收获三年级数学教学反思

本册的《数学广角》安排的拍列组合教学内容与二年级的安排有所不同，二年级只是让学生通过动手操作的方式让学生排一排，初步感受排列组合的思想和方法，而本册教材教学重点则是让学生用不同的方式（如学具操作、画简图、文字形式、字母形式等）把排列组合的结果排列出来，使学生学会用更简洁、更抽象的方式来表达排列组合的方法。更为重要的是通过以上过程，引导学生思索如何搭配才能不重复、不遗漏地把全部结果都呈现出来，进展学生有序思索的意识和力量。

关于教学设计的说明

本节课周延飞教师作为参赛课参与中原区协作组的竞赛，所以作为教研课在我们三年级数学组开展，在近四次的试讲—修改—争论—再试讲的过程中，我们预设的教学设计有以下几点设想：

一、从两件上衣和两件下装来搭配的旧有知样的，只要学生能按肯定的挨次去组合，就应给与确定和鼓舞，使学生得到心理上的满意，体验胜利的欢乐，以到达强化学习的动机。识增加一件下装的生活情境中，引发学生思索，当材料有所增加时如何搭配。

二、以小组合作的形式有条理的有序的记录，培育学生合作探究创新的意识。

三、创设情境，参与破解数字密码锁的嬉戏，启迪学生思维探究如何有序排列3、9、7，学生与教师的对话中激荡才智火花，组合数的方法是多种多样，同时鼓舞学生确定每种想法。培育学生学习数学的自信。

关于课堂效果的感想

一、创设情境串，为学生供应乐学善思的数学天空。教师将教学材料融为大的情境：到数学广角游玩，一道一道的题目变为一个个好玩的游乐活动，学生体会到学数学、用数学的乐趣。不过这其中也存在这样的问题：如何将每个数学材料有层次的开展，使得学问在螺旋上升。比方出例如1服装搭配时建议不要直接提问有几种不同的搭配？这样学生说过在动手有点本末倒置，可以这样问：由几件上装？几件下装？上装和下装搭配可以怎样穿？（学生说一套两套的穿法）教师确定后：看来上装和下装不同搭配就不同，你们想到了这么多种穿法，究竟有多少穿法？我么能不能找一种数学方法来讨论这个问题呢？（小组合作探讨）

二、分工合作，培育了学生的团队精神。教师注意通过学生亲自实践探究，发觉规律，总结方法。我在每堂课后提议周教师留意引导学生小组内分工和作，使学生在相互沟通、补充中提高、学习，这样才能更好的表达学生团队合作精神。小组汇报进一步扩大沟通范围，集思广益，拓展思路，加深学生对排列组合思想方法的熟悉，同时这个过程也是对学生语言表达力量的很好熬炼。同时一点，除了课堂上要表达学生是数学学习的仆人外，教师作为数学学习的组织者、引导者与合更应全面调整教学。例如教学片断：师：动手摆一摆，并思索怎样把各种穿法记录下来？小组沟通，小组长记录。学生活动约8分钟，教师巡察，活动完毕后沟通汇报，周教师指名答，上去的4名同学展现思索状况。大家依据课堂反映效果提出：

1、活动要求要提出的简洁明白，具有可操作性。

2、组织好活动纪律。

3、调整学生汇报挨次，同时也是教学思路循序渐进的过程。

个人认为参加调整课堂教学试验的过程是漂亮而又曲折的。

7、三年级上的《数学广角》磨课收获三年级数学教学反思

抽屉原理属于浅显的奥数学问范畴，首次被编入新课改教材。初看教材，我甚至没有看懂教材上所讲的内容与我们现在的数学学问有多大的联系。不知道学这局部学问又能解决什么问题。我的心里一点底也没有。通过看教材，我发觉这局部学问还真挺有意思。但讲起来却不是很简单。

于是我仔细钻研了教材、课标与教学参考，最终有了清楚的思路。我信任只要仔细钻研，细心预备，做到胸有成竹，课堂上就能游刃有余，就能上好这节课。

正如我所想，这节课我通过嬉戏引入、学生操作、小组争论等方式，比拟顺当的完成了教学任务。

教学是一门没有缺憾的艺术，我的感觉和刘改荣教师一样，总觉得这堂课不够生动，该有的高潮没有掀起。也许是我急于求成，课堂上引导的太多，限制了孩子们的发挥，再加上有教师听课，学生有点拘谨吧。

总之，本节学生的学习效果还不错，全班学生针对这类问题都能快速做出正确分析与推断。我也算圆满完成了这节课的学习目标，实现了三维目标的有机整合。

我觉得，有时敢于尝试，就会得到意想不到的收获，大胆的迈出去，才有胜利的时机。

8、三年级上的《数学广角》磨课收获三年级数学教学反思

设计本节课时，我在预备上还是挺足的，特殊在信息的收集上，花费了肯定的心思。用一节课来完成有关编码的内容，这样把重点就放在熟悉与编码两块内容上，一般教师就教学身份证号码，而对邮政编码少有涉及，往往是一笔带过，这样设计特别有道理。但教材是怎样的呢？我也查阅了人教版教材，《数字与编码》是人教版教材五年级上册数学广角里内容，教材说明把这局部的内容分三节课教学，我个人认为，第一节课教学例1例2，主要是对一些编码如邮政编码和身份证号码的熟悉，其次课时教学如何进展编码，第三课时进展综合练习。所以把这节课着重的放在对编码特殊是身份证号码的熟悉上，让学生初步去尝试，充分表达教材意图。

本节课中我还力图渗透一些根本的学习方法，如观看，比拟，分析、猜想等方法始终贯穿着整节课。我觉得，假如单单让学生获得一些有关编码的学问好像意义不大，而日常生活中的许多编码也不行能在一节课中一一熟悉，只有具备了一双擅长发觉的眼睛和一颗乐于探究的心，才能更多更好的熟悉编码乃至熟悉更多更广的生活世界，这也是我们教师要在教学中常常要表达地重要思想。

9、三年级上的《数学广角》磨课收获三年级数学教学反思

本节课的教学目标是让学生在已有的学问上结合详细的情境