《我的调查统计》公开课教案一等奖与反思

《我的调查统计》公开课教案一等奖与反思

1、《我的调查统计》公开课教案一等奖与反思

教学目标：

1、找一个感兴趣的内容，在同学之间作一些调查，准时记录调查结果。

2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进展分析，并谈谈自身的感受。

3、重点写好统计过程与结果，并发表自身的感想。

4、调查报告的写法不拘一格，可以配上各种统计图表。

教学重难点：写好统计过程与结果，并发表自身的感想。

课前预备：安排同学开展一些感兴趣的调查活动，并作好数据的统计。

教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。

假设我们能用数学课上学到的统计方法去讨论学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！

你们上数学课时，做过什么样的调查统计呢？

二、教师示范调查。

例1：教师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？请举手。还没有做过这样调查的，正准备做调查的同学请举手。

教师汇报结果：班上做过这样的调查统计的同学有人，占全班同学的%；还没有做过这样调查的，正准备做调查的同学人，占全班同学的%。看来，大家对开展调查活动都比拟感兴趣。今后，我们可以有意识的地多开展这样的活动。

例2：教师想知道，我们班的`同学晚上在家做家庭作业需要多长时间？用1个小时的请举手；用2个小时的请举手；用2个小时以上的请举手。（教师准时统计数据）。

教师汇报结果：用1个小时的人，占全班同学的%；用2个小时的人，占全班同学的%；用2个小时以上的人，占全班同学的%。看来同学们晚上在家做家庭作业所需要的时间各有不同啊。

例3：教师想知道，我们班上哪位同学家中有兄弟姐妹的，请举手？是独生子女的，请举手？（教师准时统计数据）。

教师汇报结果……

……

三、小组沟通，回忆调查过程。

同学四人小组沟通自身开展的调查过程。

要求：要说清晰调查的缘由及目的，调查的实施步骤。

四、指导同学自身整理，调查的过程和结果。

1、请同学们依照教师的要求，把自身调查的目的、实施的步骤一一列举出来，可以用文字形式，也可以用画出图表，形式不拘一格。

2、同学按要求各自进展整理。

3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果写下来。

五、汇报、沟通。

1、指名汇报，沟通调查结果。

2、相互补充。

3、依据统计的数据及结果谈谈自身的感受，也可以谈谈自身的建议。

六、指导习作。

提示；在写作的时候，可以依照调查目的、调查经过、调查结果、调查结论这四大板块逐一写作，也可以直接写成一篇完整的作文，一气呵成，再配上适宜的图表，这样也会非常生动。

七、同学写作，教师巡回指导。

2、《我的调查统计》公开课教案一等奖与反思

教材分析

《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，本课旨在让学生结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面感受交通与生活的亲密联系，并通过了解山区里的交通进一步理解交通对经济进展、文化沟通所起的重要作用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革开放给祖国农村带来的变化，感受富民政策的`宏大，指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的进展。

学情分析

交通是社会生活中一个特别重要的行业，它与人们的生活和社会经济的进展息息相关。在与学生的交谈中，我发觉四年级的学生说起交通都不生疏，但对交通与生活的亲密联系以及它的作用熟悉还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领学生进展一次触动心灵的成长之旅。

教学目标

认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的亲密联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济进展、文化沟通所起到的重要作用。

技能目标：让学生熟悉交通的同时，留意对学生社会生活力量的培育,学习从不同的角度观看分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

情感目标：了解家乡交通的进展变化状况，激发学生喜爱家乡和祖国的情感，同时增加学生的环保意识。

教学重点和难点了解和感受交通与生活的亲密联系。

3、《我的调查统计》公开课教案一等奖与反思

教材分析

《与朱元思书》是人教版八年级下册第五单元的第一篇文言文，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或书写人生志趣，或表现亲朋情意，无不渗透着对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思索，表达了对美妙生活和抱负人格的追求。《与朱元思书》是吴均写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事物的表达，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出倾慕美妙自然，避世退隐的高洁志趣。本课作为本单元的开篇讲读课文，以写景为主，借写景来抒发的人生情趣，在本单元的教学活动中，起着引领学生走进文言文学习的重要作用。

学情分析

八年级阶段的学生已经有了一些阅读文言文的力量，积存了一些文言词语的意义和用法,所以课堂上可以让学生自读,借助工具书，结合解释理解课文大意。但对于写景的技法文章的内涵,学生不会自主分析学习鉴赏，这是学生的难点；还有朗读，学生能齐读、自由读，但不会有感情的朗读，不能读出文言文的音韵美，所以要指导学生学习提高这方面的力量。

教学目标

(一)学问与力量

1．了解一些文言学问，积存常见的”文言实词，虚词，句式。

2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景，体会本文多层次多角度描绘景物的特点，逐步提高鉴赏水平。

3．体会文中追求自由的情怀，把握课文的主旨，重视朗读训练，进一步培育文言文的朗读和翻译力量。

(二)过程与方法：

1．通过学生自主阅读解释和资料，读准字音，把握常用的文言词汇并理解文章根本内容。

2．通过教师点拨.争论及学生自读,试读,有感情读等方式，体会本文多角度，多层次描绘景物的特点。

(三)情感态度价值观

激发学生喜爱祖国传统文化，喜爱祖国大好河山的感情，培育安康的审美情趣。

教学重点和难点

教学重点：

理解本文根本内容并把握常用文言词汇；体会本文多角度多层次描绘景物的特点。

教学难点：

学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。

4、《我的调查统计》公开课教案一等奖与反思

《七色光之歌》教学设计

设计者湖心小学庄龙琼

概述（教材分析）：

本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中消失了屡次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐学问，对于二年学生来说相对于难把握。

学习者特征分析：

本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参加其他音乐表现的力量与愿望。

教学策略选择与设计：

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“听”在音乐课程中详细形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的根底，并被视为培育学生音乐审美力量最直接、最详细的有效途径。培育学生自信、自然、有表情地唱歌；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参加的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在唱歌中进展创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培育和挖掘他们心灵中美妙的情感，丰富学生的情感世界。

（1）谈话法：用于导入。

（2）比照法：用于歌曲处理、乐理学问。

（3）启发法：用过心情处理。

（4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。

教学目标：

1.情感目标：学问技能目标:熟悉波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中精确把握。

2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜蜜的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生喜爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关怀残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加喜爱生活。

教学重点：

用自然、活泼、甜蜜的声音演唱歌曲。

教学难点：

唱准波音、重音。

教学预备：

多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。

教学过程：

一、导入

互动话题：

师：同学们瞧，多漂亮的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？

生：（预设）

师：大家同意他的观点吗？

生：（预设）

师：是的,雨后的彩虹是太阳的光荣，是那样的漂亮、生动，令人赞美…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】

预设学生积极参加

二、新歌教学

1、初听歌曲

师多媒体课件播放歌曲

互动话题：说说这首歌的心情。

（欢快、活泼……）

【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的心情，形成初步的音乐形象】

2、学习歌谱

学生倾听教师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

互动话题：找出难唱的地方、特别符号、解决的方法。（波音、下滑音等）

（处理歌谱中的乐理学问，心情主要是比照法教学，师示范，学生倾听推断，来进展的）

【设计意图：本环节教学主要通过学生，倾听视唱、自主发觉歌谱中各种音乐记号节奏难点等，教师再因势利导。】

3、完整默唱歌谱

要求默唱歌谱的同时留意倾听教师的琴声，精确唱出心情

【设计意图：音乐是倾听的艺术，张口默唱能够让学生在宁静的环境中再次倾听歌曲并能按教师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培育学生的留意力，为精确演唱歌曲再次奠定根底】

4、完整视唱歌曲

评价内容：（音高、时值、力度的解决）

要求有感情（自然、活泼、甜蜜的声音）视唱歌谱

【设计意图：进一步稳固歌谱视唱】

5、学习歌词

有感情朗读歌词

【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“专心唱歌”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌词的同时留意倾听教师的琴声，精确唱出心情

【设计意图：音乐是倾听的艺术，张口默唱能够让学生在宁静的环境中再次倾听歌曲并能按教师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培育学生的”留意力，为精确演唱歌曲再次奠定根底】

7、完整演唱歌曲

评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位“的解决）

歌曲重难点突破主要是采纳：

A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

B、比照法教学：师示范，学生倾听推断，来进展的。

C、适时引导学生喜爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关怀残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加喜爱生活。

【设计意图：到达预期的教学目标】

预设学生心情饱满能够专心唱歌

三、稳固歌曲演唱

1、请局部学生用打击乐器给歌曲伴奏。

2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。

3、看教师的指挥。

（多媒体播放伴奏）

【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参加最终到达的教学目标】

预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解

四、课堂小结

互动话题：

1、用怎样的声音心情来演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表达了怎样的感情？

3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来表达歌曲的那种活泼得意的心情？

5、《我的调查统计》公开课教案一等奖与反思

师：蜗牛背着重重的壳，渐渐地爬行，可在很久以前，它并不是现在这个样子的。那是什么样子的呢？

（引导学生找到第一自然段相关内容。）

（学生复述，板书：有力的翅膀自由的飞行）

师：它想飞上树梢，就可以――生接（飞上树梢），它想飞到花丛中――生接（就可以飞到花丛中），它想飞上山坡，就可以――生接（飞上山坡）。它可以在空中自由地飞行，由于它有一对有力的”翅膀。

师：这对有力的翅膀还帮忙蜗牛得了一个飞行冠军呢！

（学生读其次自然段）

师：读了这个自然段，你知道有哪些小动物参与了那次飞行竞赛？

生：有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。

生：苍蝇、蚊子、知了

生：还有小鸟。

生：老鹰

生：蜗牛不跟老鹰比，由于老鹰会吃了他们。

反思：蜗牛跟老鹰比吗？有孩子认为他们不同类，而且相差也太大了，从个头来说，根本比不过老鹰。可是课文说“甩下了全部的对手”，这个对手的范围应当是确定在昆虫类的。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都是昆虫，从这儿可以看出孩子们在回答下列问题之前是动脑思索的。

蜗牛的奖杯教后反思

上完小教研课，背上已经沁出了一层汗水，根据预案一步步上下去，一开头几个环节很顺当的完成了，直到学完其次小节问学生：小朋友，假设你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说？怎么做呢？小朋友的答复没有我预想的答案，他们千篇一律都说：“感谢你，……”就打乱了阵脚。课后听了张教育的点评，再来反思这堂课，觉得的确还有许多需要细细思索的地方，首先备课时要全面考虑到课堂上可能发生的状况，想好解决的方法，特殊是要想一想学生假如不能正确理解问题，该如何让应对，千万不能只照着自己的预想备课，肯定要从学生的角度思索问题，之一点是我备课时比拟欠缺的。其次，课堂上不能被学生牵着鼻子走，肯定要起到引导的作用。第三，课堂上学生的示范性也很强，指名答复时要请一些表达力量强的学生先说，给学困生制造学习、仿照的典范……

6、《统计与可能性》公开课教学反思

《统计与可能性》这一课，主要讨论可能性相等的状况，本节课是用试验来验证可能性相等这种状况的，但实际上通过试验根本上是不行能来验证可能性相等的，比方：让学生做的试验：袋子里三个白球，三个黄球，每次摸出一个球。最终学生摸出的白球个数与黄球个数根本都是不相等的，而告知学生说可能性相等，总觉得不妥，在摸之前让学生猜的时候学生都说摸到白球和黄球的可能性相等，而试验做下来反而学生发觉不相等，起了反作用。我想应把验证相等与不等两个试验合在一起，让学生比照比拟发觉：白球黄球摸到的次数相对于验证不相等这个试验的结果比拟接近，间接说明相等。再让学生拿出小正方体自己规划看到1——6的数的状况，再依据规划在6个面上标好数，投掷正方体，统计结果，与规划比拟。让学生说说生活中大事的可能性。

整个教学过程我都是让学生自己从操作过程中发觉、总结，猎取大事发生的状况。充分调动了学生的学习主动性，但由于教学学具预备不恰当，影响了教学效果，给学生产生了错误的推断，假如能为每组预备一个纸盒，这样就可避开这种状况发生了。

从开头备课到正式上课为止，自己对所预设的教案始终都没有确定，觉得教材里还有许多值得思索的”问题没有挖掘出来，上完之后再进展反思，觉得这整个过程布满了探究的乐趣，思索的乐趣，选择的乐趣，猜想与验证的乐趣……因此，我想到，学生的学习过程也应当布满猜测、验证、推理、探究、沟通等丰富多彩的活动，他才会有参加的兴趣，也才能体验到学习的乐趣。

7、公开课《统计》教学反思

在教学人教版第三册《统计》在教学中，我采纳了不同的情境、不同的方法、不同的实践方式，收到了不同的效果。下面，我从这三个方面谈一点自己的体会：

一、情境地不同，吸引力不同

课本上的情境地是统计课本，但集体在统计的状况生活中几乎是没有的。第一次上这节课时，正好学校立刻要召开运动会，我想不如创设运动会买T恤衫的情境。学生下了课问我：吴教师，为什么开运动会就要买T恤衫呢？确实，由于一年级的学生根本没有参与过运动会，对运动会一无所知，这个情境并不是学生所熟识的，于是其次次上这节课时，我又创设了一个情境：夏天到了，今年暑假，学校要组织小朋友们参与夏令营活动，想给小朋友们每人买一件美丽的T恤衫，有红、黄、蓝、绿四种颜色，小朋友们，你们最喜爱哪种颜色的T恤衫？由于学生通过电视等渠道，对夏令营有所感知，他们都乐于参与夏令营，可以玩，还可以学到学问，所以学生表现出的热忱相当高。可见，创设的情境越是贴近生活与实际，越有吸引力。

二、方法不同，经受过程不同

第一次上课，我想让学生全员参加到统计过程中去让每一个学生都经受调查的过程。所以一开头，我把问题提出来，让学生想方法统计全班喜爱四种颜色T恤衫的状况。学生想了好多方法，然后，我让学生每人设计出一张表格，离开坐位进展调查。这种，课堂上学生自由调查：请问你喜爱哪种颜色的T恤衫？课堂气氛挺好，很活泼，我觉得自己的目的已经到达了。但是课下思索：学生虽然每人都经受了统计的过程，但是他们50多人都用同一种方法进展调查；一个一个地问。由于统计对象、范围不同，因而难免遗漏、重复，根本无法得到统一的结果，统计结果也难以说明问题。而学生想到的许多方法难以得到同学们的认可，无法体验胜利，也不得取得统一的.意见。能不能让学生既经受统计的过程，又新生学生思维的多样性，使学生都有胜利的体验呢？于是，我把离开坐位调查这一环节改为：把全班同学分为6个小组，在独立思索的根底上，合作沟通。小组内确定调查方法，喜爱哪一种方法就用哪一种。经过分组调查，学生投入到他们喜爱做的事情中，结果的确令我惊讶。

他们第一小组的方法各有不同，充分地表达了小组分工合作的意识。在中心发言人的组织下，记录员照实地记录了统计结果，课堂活而不乱，每一个成员都表现出极大的热忱，积极参加，各抒已见。这一方法，使我体会到：合理分工、方法得当，是组织有效学习的必备条件。

三、实践方式不同，熬炼力量不同

学生已经初步学会了调查的方法，我又创高了一个孔校长想知道全校2070名学生喜爱哪种颜色的T恤衫多的情境。

学生们的想法出人意料，又在情理之中。但能不能让学生真正在一种详细情境地下去做一次统计呢？上这节课时，正好市骨干教师到我们学校听课，台下有几十名教师，正好给了学生一次实践统计的时机。接着我指出：以后我们在调查时，要依据实际状况，选择不同的方法进展调查，这样，学生既经受了统计的过程，又体验了统计的意义。

学生通过对小组统计和对听课教师进展统计实践及帮孔校长想统计方法，亲身经受了统计的全过程，获得了不同的学习体验。学生经受了“做”数学的过程，收获是不同的。教师经过两次统计教学，收获也是不同的。由此我想到，教师应变“孝中学”，为“学中教”，真正处理好教与学的关系，让学生学会思索、学会合作的同时，不断获得胜利的体验，建立自信念。

8、中班数学公开课教案及教学反思《分类统计》

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的`教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班数学公开课教案及教学反思《分类统计》，盼望能够帮忙到大家。

活动目标

1、学会进展简洁的分类统计。

2、用语言描述分类的过程和结果。

活动预备

1、创设情境表演。

2、操作材料每人一份：萝卜、鱼、桃子的食物卡片；分类盒、笔、统计表、湿布、小红旗等。

活动过程

1、帮小熊整理食物。

（1）教师设置情境：小熊为客人预备了很多食物，我们一起来帮忙它整理，引入激发幼儿的学习兴趣。

（2）教师演示分类盒的操作方法。

（3）幼儿操作：把食物（萝卜、鱼、桃子）分类整理后填入统计表。

要求：

①在统计表的右上方填上自己的号数。

②把食物归类整理完再做统计。

（4）提问：你整理了多少食物？（要求用完整名式表述）。

2、统计全班幼儿喜爱吃的食物。

（1）、提问：小朋友，在这些食物中你最喜爱吃什么？

（幼儿争先恐后讲着自己爱吃的食物。）

教师：大家讲了我也记不住，怎么样让教师一看就知道每种食物全班有多少人喜爱吃呢？

（2）、幼儿争论：用什么方法让别人一看就知道每种食物有多少人喜爱吃呢？

（3）、供应表格幼儿统计记录。

要求：

①先分工再统计。

②统计表先填上第几组，最终才统计出爱吃的人数。

（4）、师幼汇总。

3、结合统计状况简洁小结。

活动延长

1、在数学区供应各类玩具、图片等材料，让幼儿连续进展分类统计。

2、鼓舞幼儿对家里感兴趣的实物进展分类统计，并且带到幼儿园来沟通。

活动反思

此次活动，以“幼儿的进展为本”细心设计，抓住幼儿好动的天性，奇妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参加性在动手操作中体会和把握学问，使儿真正成为学习的仆人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合。

9、《怀特森先生的课》公开课的教学反思

在教学过程中，首先，我用“你心目中的好教师什么样？”这样的问题，让学生自由发表自己的见解。（有的学生说是善解人意的、和气的、关怀学生的、教学方法敏捷的……）“我们今日见识的一位教师是什么样的呢？”由此引出文本。接着，让学生细读文本，抓住“凯蒂旺普斯”和“轿车是活的”两个故事来说说课文中的怀特森先生是一个什么样的人？由此引导学生突破文章重点内容。让学生谈切身感受：假如你是怀特森先生的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？当时心情如何？该如何读那些表现心理的句子？在朗读训练中让生感受大家对怀特森先生的做法表现出的是愤怒，来证明怀特森先生是别有用意：明白并非书上的学问或教师教授的学问就肯定是正确的。再引导学生对怀特森先生的做法进展了理性的分析与推断，最终得出正确的结论，并且在以后的学习中内化为一种学习态度。课文中所提出的“崭新的疑心精神”的学习也就水到渠成了。

最终，用：“你喜爱这样的教师吗？”为话题，让学生说说自己读完文章后的感受，平常课上活泼且爱动脑的同学都很憧憬怀特森先生的课堂，由于它是一种“冒险”，布满了挑战和刺激。从而更深刻地了解了内心的感受。明白了这位最好的教师是多么的与众不同我布置的作业是“用我手写我心“。大局部学生受课文的启发，都能够明确地阐述自己的观点。掩卷深思，像怀特森先生这样的教师，我从小到大也没有遇到过，这种共性，这种布满理性，思辩颜色深厚的教育方式和严谨的科学态度让人鄙视。相对于中国的教育，怀特森先生可以说是一个很好的.特例，他培育学生勇于疑心的精神，把大胆正视他人的错误作为学生的习惯于性格来培育，确实难得。

是啊，做学生心目中的好教师，除了把更多的爱给学生外，还要有自己