《说话算数》教学反思

《说话算数》教学反思

1、《说话算数》教学反思

教学反思：

1、我仔细地钻研了课文，确定本文的教学重点是引导学生理讲解话算数、诚恳守信。

2、教会学生在默读中提问题、理解问题。

3、为了让学生们更好地熟悉圆圆是一个知错能改、诚恳守信的孩子，我联系实际，列举了本班几个学生知错能改、诚恳守信的行为，通过他们的言行品质，让学生们感悟、体会诚恳守信的珍贵。

4、我知道学生的心灵是雪白、透亮的，他们对教师的承诺是很期盼的，教师的行为是他们的一面镜子，因此，教师的诚恳守信是举足轻重的。

5、我能敬重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待。

6、由于这节课的内容较多，学生争论的时间短了。

7、假如让我重新上这节课，我会安排两个课时，用一节课的时间引导学生对诚恳守信的熟悉以及它的珍贵，让每个学生都有时机发言，多举例子。

2、《动物说话》教学反思

《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第一册第四单元“得意的动物”中的一个内容。通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分熟悉动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注意培育学生听辨力量和观看力量，鼓舞学生制造性地参加，发挥学生的想象力，激发学生的制造力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作力量和在群体中的协调力量。

【教学目标】

1、学生通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积存大量描写动物的音乐素材，鼓舞学生制造性地参加，培育学生的创编力量。

【教学过程】

一、创设情境。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美妙的音乐气氛能使学生自然而然潜移默化地承受音乐，培育学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的气氛，拉近学生与教师的距离，在融洽的师生关系中开头这节开心的音乐课。】

谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！

“汪汪汪，朋友们好！”

学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！”

“叽叽叽，教师好！”……

【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

二、感受导入新课。

倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨漂亮安静风光的音乐，拉开幕布展现贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔驰着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，查找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。”

【为学生供应充分的表现空间，让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地区分评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼得意的小动物。】

谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？

嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

【学生间通过信息沟通可间接地拓宽视野，在互动中展现自我、自由评价，发表自己的”见解，培育学生的表达力量，同时也是学生宠爱的音乐激趣活动。】

三、学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

【学生们在仿照小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】

初次完整倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。

再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜爱的动作。学生们不由自主地活泼起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

6221│232│（35352│61612）│

【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较犯难把握的一个环节。通过律动熟悉歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思索并查找出他们心中的答案。在宽松和谐的气氛中、愉悦的活动中学生们才智的火花便开头迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

四、创编活动。

师：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学仿照动物的动作和声音猜动物名称等，为学生供应了丰富的创编素材。学生们感觉正是展现自己的时机，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小狗唱歌汪汪汪,

小羊唱歌咩咩咩,

小猫唱歌喵喵喵,

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进展表演。其中局部学生为新参加的小动物编歌，另一局部同学为歌曲编动作。

【通过小组合作，逐步培育学生的交际合作协调力量。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和学生争论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？争论中得出：

1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小马跑步嗒嗒嗒,

大象走路嘭嘭嘭,

表演展现。师：欢送大家来到“欢乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展现自我，游览在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的制造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既爱护学生的学习热忱，敬重学生的自我感觉也为其树立学习的自信念，唤起他们的表现欲和制造欲。有了胜利的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

3、《动物说话》教学反思

音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生的身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。

基于这种理念，在《动物说话》这一课的导入环节我就用布满童趣的方式对孩子们说“郭教师今日要带同学们参观一个漂亮的农场，农场里有一群得意的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的奇怪心和兴趣，为整堂课的开心教学做好铺垫。在倾听歌曲时，引导学生仿照小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上台扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，大大提高了学生的参加度和表现欲，课堂气氛也特殊高涨。这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进展。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的仆人，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一局部，我先让学生充分而完整的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识XX|XXX|的节奏特点，再进展歌曲的学唱，让学生边听音乐边拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。

鼓舞学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力和制造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小X说话”，充分发挥了孩子们的想象力和制造力。另外，鼓舞学生自己为歌曲编创歌词和动作，给孩子们营造了乐学、想学的教学气氛。这首歌曲的歌词很生活化，所以学生创作起来的创编素材特别多，在教师的启发下，学生们积极开动脑筋，争先恐后发言：有的学生说我想请小狗来演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的说我想请小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），还有的说我想请小猫来演唱（小猫唱歌喵喵喵），通过师生问答、生生问答的演唱方式，自由组合创编歌词的形式大大激发了学生的学习兴趣，学生情不自禁地边唱边表演。台上台下的学生们尽情表现自我、展现自我。

教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，在平常的师生合作中，小组合作中需要逐步培育学生的交际合作协调力量。

4、《动物说话》教学反思

对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在倾听音乐时，让学生仿照小动物的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进展。

教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的仆人，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一局部，我先让学生充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用水果名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是到达了很好的效果。鼓舞学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力与动手力量，进展探究性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具的数量有限，于是在课前引导孩子们自己去查找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声，于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满意了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作力量。另外，鼓舞学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学气氛。

5、《动物说话》教学反思

一年级的小学生好动、爱仿照、爱表现；但是留意力不能长久。

这节课的一开头就用了孩子们喜爱的谜语来吸引他们，让他们知道小耳朵的作用，和它的重要性。并在听辨过程中安排了“比一比，谁的小耳朵最能干”的小嬉戏。喜爱小动物是小朋友们的天性，那么，怎样来熟悉得意的小动物呢？我仍旧以“听”来贯穿这个环节的教学，“我们听一听，哪些小动物到我们班来做客呢？”让学生们带着我的问题去倾听，去查找答案，听辨出他们宠爱的小动物。此时，孩子们的兴趣高涨，积极性很高。能有意识的主动去倾听。同时，我感受到要学生学会倾听，教师必需首先自己会倾听。

一年级学生的向师性特殊强，教师都做不到的，学生怎么可能做到呢？这节音乐课我侧耳倾听，俯身细听，以公平的身份参加倾听学生的说与唱，更重要的是在倾听的过程中，要擅长作出积极地回应，准时精确地进展评价、指导，“你能再仔细的听一遍吗？”，“你的歌声可真美！”等，不仅会使学生感到教师很在意自己的发言，鼓励学生畅所欲言，而且能使学生受到教师的影响，学会倾听，逐步养成倾听的习惯。

6、《动物说话》教学反思

在头晕脑热的感冒中，我用嘶哑的声音上完了《动物说话》。课是完整地上下来了，但上的不够深入。主要是由于我对教材理解不够造成的。

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体构造。歌曲的节奏简洁，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采纳重复、模进、变化重复的手法，严密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲幽默、富于变化，又仿佛是小动物机敏的神态。最终8小结尾奏多采纳十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得饱满完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很好玩味。

上面这段话是来自书上的，每一课的后面都有的教材分析。跟平常一样，我在备课时，翻开书看了看。大致了解了一下就开头写我的教案了。教学环节一步一步下来，算是完整和标准了。于是，开头试教。大体框架还算可以。但一节课上下来总觉得缺少了什么……下午，单教师来听我的课了，他对我的评课最终让我知道了我究竟缺了什么。没错，我的教学目的是根本到达了，但我的歌曲教学却太过浅显。学生只是会唱而已。而我对声音的要求只有轻声，好听。却忽视了作品本身特有的特点。那就是歌词的形象性，得意性；旋律上的模进、重复；节奏的”激进……等等等等……假如，我在备课前能够把这课好好地讨论一下，我就不至于会消失太多这样的错误……我的这堂课也能上得更为生动些。就像造房子，我只打了个地基，但我却迟迟没把房子造上去。使学生的声音缺少了表现性。

固然，也不能过于依靠教参，由于里面也是有错的。细心的你可以把教材分析处理的更好。总之，拿到教材就应当自己细心的分析一下，而不是不看或是全按教参来上。更要留意要当一个好的“音乐工程师”把“房子”要建的稳稳当当的才好。这是我这次课最大的收获。

7、第三《《圆的面积》教学反思》圆的面积教学反思。

“圆的面积”是在学生把握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，熟悉了圆，会计算圆的周长的根底上进展教学的。本课时的教学设计，我特殊留意遵循学生的认知规律，重视学生猎取学问的思维过程，重视从学生的生活阅历和已有学问动身学习数学，理解数学。本节教学主要突出了以下几点：

一、以旧引新，渗透“转化”思想

在学习新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导学生发觉“转化”是探究新的数学学问、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定根底。

二、大胆猜想，激发探究。

在凸现圆的面积的意义以后，我让学生猜想圆的面积可能与什么有关。当学生猜想出圆的面积可能与圆的半径有关系时，设计试验验证：以正方形的边长为半径画一个圆，用数方格的方法计算出圆的面积，探究圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一内容是旧教材所没有的。学生的奇怪心、求知欲被充分调动起来，而这些，又正好为他们随后进一步绽开探究活动作好了“预埋”。

三、动手剪拼，体验“化曲为直”

学生猜想后，再拿出预备好的两个同样大小的圆片，将其中一个平均分成若干份，然后拼成平行四边形或长方形，学生动手剪拼好后，选择其中2~3组进展观看比照，发觉假如把一个圆形平均分成的份数越多，这个图形就越

接近图形平行四边形或长方形。再比照圆形和这个拼成的图形之间的关系。通过剪、拼图形和原图形的比照，将圆与拼成图形有关的局部用彩色笔标出来，形成鲜亮的比照，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。

四、演示操作，感受学问的形成

通过观看，比拟、分析，发觉圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参加到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探究活动中来，从而感受学问的形成。

五、分层练习，体验运用价值

结合课本中的例题，设计了根底练习、提高练习、综合练习三个层次，从三个不同的层面对学生的学习状况进展检测。第一，根底练习稳固计算公式的运用，强调标准的书写格式；其次，提高练习收集了身边的实际内容，让这节课所学的内容联系生活，得到敏捷运用；第三，综合练习既联系了前面所学的学问（已知圆周长，先求半径，再求圆的面积），又熬炼了学生的综合运用力量。在每一道练习题的设置上，都有不同的目的性，注意每个练习的指导侧重点。

但本节课的新课时间过长，使得练习不够充分，还需要在以后的教学中加以留意。

8、《说话算数》教学反思

教学反思：

1、我仔细地钻研了课文，确定本文的教学重点是引导学生理讲解话算数、诚恳守信。

2、教会学生在默读中提问题、理解问题。

3、为了让学生们更好地熟悉圆圆是一个知错能改、诚恳守信的孩子，我联系实际，列举了本班几个学生知错能改、诚恳守信的行为，通过他们的言行品质，让学生们感悟、体会诚恳守信的珍贵。

4、我知道学生的心灵是雪白、透亮的，他们对教师的承诺是很期盼的，教师的行为是他们的一面镜子，因此，教师的诚恳守信是举足轻重的。

5、我能敬重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待。

6、由于这节课的内容较多，学生争论的时间短了。

7、假如让我重新上这节课，我会安排两个课时，用一节课的时间引导学生对诚恳守信的熟悉以及它的珍贵，让每个学生都有时机发言，多举例子。

9、《说话算数》教学反思

《说话算数》是语文S版三年级上册第六单元中的一篇略读课文。本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚恳守信的好品质。

说话算数既是传统美德，又是现代人必需具有的品质。这篇课文比拟贴近学生生活，是从最简洁的“说话算数”来讲守信的问题。事情不大，围围着龙眼和山里红绽开，圆圆只是“忘了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差异却使圆圆心情沉重，“惭愧极了”，