《雅鲁藏布大峡谷》教案

《雅鲁藏布大峡谷》教案

《雅鲁藏布大峡谷》教案1

教学目的

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。

2．通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的力量。

3．激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。

课前预备

1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。

试验教具

录音机、磁带和教学课件

教学过程

一、激发兴趣、导入

师：谁来说一说。世界第一顶峰是哪里?

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的

歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会消失什么？

2．学生汇报（会消失蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们

跟随的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。

（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读文，读准字音

2．指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮美景

观呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

3．整体感知

1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2．在学生争论的根底上，师提出详细明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮美景观？

是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画

问题泡泡。

3．学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。

沟通汇报

1．沟通自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展现学生所画的问题

泡泡。

【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱

惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】

三、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名，哪局部内容给你留下的印象最深？

为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进

自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第

一壮美景观这个美称。

六、尝试运用

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡察学情。

板书地理位置

雅鲁藏布大峡谷世界第一关注热点

景观奇怪

生物多样

小结

课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

开头介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

《雅鲁藏布大峡谷》教案2

教学赏析

“略”意为“简洁、略微”；顾名思义，“略读”就是简洁地读一读、略微知道大意即可。然而，在我们的课堂教学中，略读课文教学之“略”就是指简洁、粗略吗？它的应有之义是什么？在略读课文教学中怎样表达《学记》中的教学原则呢？近日，在网络视频上观看了一名师执教的《雅鲁藏布大峡谷》一课后，我对如何渗透《学记》原理，教好略读课文又产生了一些想法。

一、略，略在目标

教学片断：

师：这是一篇略读课文，跟我们学第一课《观潮》不一样。略读课文怎么学呢？谁来读一读，告知大家。（出示学习要求）请读。

生：仔细默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

师：请坐下，让我们完成几个任务？这位同学，请说！”

生：第一件事是能够读课文。

师：不过读的时候要？

生：不过读的时候要仔细想描写的景象。（师强调：想景象）

师：其次件事？来，你说！

生：再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

师：对了！那我们就接着默读课文二到最终一个自然段，一边默读，一边想象你眼前看到的景象。开头了！

略读课文前面的提示就像学习伙伴，是非常有利的教学资源，为学生自主学习供应明晰的示意，提示了学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。

《学记》反复强调：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑……”。

课始不久，教师就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“仔细默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”做到了引导学生而不牵着学生走，同时又对学生提出严格的要求，把握了分寸，把握了限度，不至于过度而强制，真正表达了“喻”的作用，隐含了“道而弗牵，强而弗抑”的原理。接下来的教学就紧紧围绕这一主线绽开，显得纲举目张，浑然天成。

二、略，略在环节

出名家就如何进展略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，肯定要细心确定要点，突出主干、突出文本特点，其他可删；精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减；要特殊留意学习方法迁移，让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把文章读懂，为言语进展供应有效支撑……”

用简洁的方式把简单的东西教好是语文教学的最高境地，这位名师这堂课极奇妙地到达了这种境地。她“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程表达了“略读”教学特征。学记中指出的“开而弗达则思”在这堂课中得到了完善的表达。

他先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容，围绕主线提炼出“山异”“水异”和“生物多样性”三个方面。再以其次自然段为例，引导学生如何想象出画面感，“开而弗达”。然后举一反三让学生边读边想，反复练习介绍某一方面，从把学生引到了“思”的境地。这位教师在深入钻研文本和精确把握学情的根底上，舍得“忍痛割爱”，教略而学丰，尽显略读课教学删繁就简、以简驭繁之美。

三、略，略中有详

虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，详略结合、层次鲜亮，在内容理解、情感感染与语言感悟上也到达比拟抱负的效果。

《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”，“敬孙”，反对“杂施而不孙”、“及于数进”等教学中杂乱无章，急于求成的做法；主见“先其易者，后其节目”，重视“先河后海”，求其本末。只有循序渐进，教学才会取得胜利，否则，就会失败。

“仔细默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了突破这一重难点，这位名师在处理好“略读”与“精读”之关系、“敬孙”与“不孙”之利弊方面把握得恰到好处，游刃有余。切实做到了“略读”之中融“细品”，循序渐进以导学，环环相扣，富有“领异标新”之效能。

第一，匠心独运地以图文开场。不仅激发了兴趣，还化抽象为形象，为学生接下来绽开想象做好铺垫。而教师说画面让学生猜生词的环节，也是为后来学生的想象效劳的。

其次，以其次自然段作示范，指导学生想象出画面感，再读一读，品一品。

第三，引导学生初步感知“水异”和“生物多样性”的特点后，让学生从“山异”、“水异”和“生物多样性”中自主选择一个方面引导学生反复想象，进展介绍。

就这样，“先河后海”，“步步为营”，教学的重难点胜利突破了，阅读写景文边读边想象的方法和训练略读课文的方法也“润物细无声”，“循序渐进“的教学原则得到了完善的表达。

这节课明确地启发我们：略读课文的教学要把握好“略”与“详”的冲突，略当略之处，详当详之时；同时，用《学记》中的教学思想指导我们的教学实践。只有这样，才会更好地发挥略读课文在培育学生语文力量方面的应有作用，进入“删繁就简三秋树领异标新二月花”之佳境。”

《雅鲁藏布大峡谷》教案3

教学目标

1、学问与技能。

（1）熟悉7个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。

（3）默读课文，想象描写的景象。

（4）用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。

2、过程与方法。

（1）自主拼读熟悉7个生字。

（2）自主朗读课文，了解课文内容。

3、情感态度价值观。

通过朗读感受大自然的美妙，表达对大自然的喜爱之情。

教学重难点

1、熟悉7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。

2、用自己的话向别人介绍课文内容。

教学预备：多媒体课件、图片、地图

教学课时：1课时

教学过程：

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂盛的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西X,提起西X你想到了什么？谁来说一说。

学生沟通课前查找的资料。

1．利用多媒体课件出示地图，让学生查找青藏高原。

2．了解两个世界之最。

（1）最高的山峰——珠穆朗玛峰。

（2）最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

3．师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们跟随的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5．学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。

三、学习课文，沟通汇报

1．沟通自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

依据学生的汇报教师相应地点拨：

其次自然段帮忙学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过比照你发觉了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气概。

4、自由朗读第一、五自然段。

（1）第一自然段简介雅鲁藏布大峡谷是堪称世界第一的壮美景观。

（2）第五自然段提醒雅鲁藏布大峡谷发觉的意义。

五、拓展实践

1、教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

2、你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

六、作业布置：

1、把握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

七、板书设计

世界第一大峡谷

雅鲁藏布大峡谷千姿百态的山、林、水壮美

景物奇观关注

生物的多样性

教学反思：

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，课文描写得生动详细，彩用了列数字、作比拟等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷，使雅鲁藏布大峡谷的画面呈现在学生的脑海里。课文中想像描写的景象较多，在教学中我给学生呈现了雅鲁藏布大峡谷的有关图片，创设相应的情境让学生绽开想象，让学生用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷，这样，既训练了学生的复述概括力量，也让学生对雅鲁藏布大峡谷有一个较清楚的印象。而在教学中，我也让学生以多种形式去朗读课文，例如默读、同桌对读、小组分段读、情愿读等，让学生在读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。

《雅鲁藏布大峡谷》教案4

教学目标：

学问与力量

1.熟悉并正确、标准地书写本课生字，理解文中的词语。

2.有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。

过程与方法

1.学习收集资料，培育学生搜集信息的力量，加深对雅鲁藏布大峡谷的熟悉。

2．通过自学沟通，培育学生自主合作学习的力量。

情感态度与价值观

培育学生对大自然的喜爱之情，对祖国的喜爱之情。

教学重点：

有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。

教学难点：

学习收集资料，培育学生搜集信息的力量，加深对雅鲁藏布大峡谷的熟悉。

教学方法：

1.资料沟通法；

2.自主学习法。

课时安排：

两课时

教具预备：

相关资料

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示西藏图片，教师配乐讲解，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇怪的景观，那就是—雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文，把生字词圈出来、读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的状况。

3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

4、小结。

三、学习课文，理解重点局部。

1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

2.重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？请仔细读一读课文，然后同桌相互讲一讲，说说你的理由。

3.练读：请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）

4.指导朗读：齐读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗？

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业。

1、写一处自己喜爱的景观。

2、课外阅读

3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的小笔记本上。

其次课时

一、总体把握

1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的风光的句子。

2、结合课文，说说你对奇观的理解。

二、内容探讨

你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？

三、听写生字生词，纠错

四、小练笔

描写自己见过的奇观。

板书设计：

雅鲁藏布大峡谷

奇：

1、大拐弯的奇妙（传奇）

2、长、深、窄（世界之最）

3、自然博物馆

4、最终一块秘境

《雅鲁藏布大峡谷》教案5

【教材简析】

课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最终一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人憧憬的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领会大自然的奇妙壮美。

【教学目标】

1、熟悉并正确、标准地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，感受祖国山河的壮美。

3、培育学生对大自然的喜爱之情，对祖国的喜爱之情。

【教学难点】

以提纲的形式把握课文的主要内容。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入，激发学生兴趣

1、课件出示西藏图片：

教师配乐讲解，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇怪的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。

板题：

雅鲁藏布大峡谷

生齐读课题。

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文：

把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的状况。

3、请同学说一说：

你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?

4、小结。

三、学习课文，理解重点局部

1、请同学们默读课文，想一想：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

2、重点练习朗读和复述：

你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗?请仔细读一读课文，然后同位相互讲一讲，说说你的理由。

3、练读：

请你选择自己喜爱的段落读一读，说说你的感受。

(适时板书。)

4、指导朗读：

美读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗?

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业

1、写一处自己喜爱的景观。

2、课外阅读。

3、搜集一些关于祖国壮美河山的文章，将美丽句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

其次课时

一、总体把握

1、熟读课文：

有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的风光的句子。

2、结合课文，说说你对奇观的理解。

二、内容探讨

1、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

2、你是从哪些方面体会到的?

三、听写生字生词，纠错

四、小练笔

描写自己见过的奇观。

【板书设计】

雅鲁藏布大峡谷

奇妙

世界之最世界最终一块密境

《雅鲁藏布大峡谷》教案6

【教学目标】

１、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。

２、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

３、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。

【课前预备】

１、课件。

２、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。

【教学过程】

一、课前谈话

能在这里给同学们上课，教师感觉特别快乐，所以今日特地带了一首和课文有关的歌曲，盼望你们会喜爱。

（播放《珠穆朗玛》的歌曲。）

二、谈话引入，熟读课题

师：同学们，刚刚歌曲中唱的山峰就是文中的……

（生答：珠穆朗玛峰。）

师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发觉了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是……

（生：雅鲁藏布大峡谷。）

师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们骄傲地读一读吧。

（生：雅鲁藏布大峡谷。）

师：我知道同学们都很喜爱探险，这节课教师预备带着同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。

三、精读感悟，体会美景

１、整体感知：

⑴师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们呈现了一个怎样的景观？

（板书：景观）

⑵反应。

（板书：壮美奇异）

２、体会壮美：

⑴师：你从哪里读出它的壮美呢，就请同学们再去读读１、２小节吧。

⑵出示句子：

顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。

⑶师：你从这句话怎么体会出壮美呢？

⑷师：你是怎么理解“顶峰”的？

⑸师：你是怎么理解“深谷”的？

出示句子：

雅鲁藏布江河床的平均海拔在３０００米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最顶峰，形成一个奇怪的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城５０４千米的巨大峡谷。峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高低。”

①你是怎么体会出深谷的呢？

②举例说明峡谷的深：

师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，教师算了一下，也许有１０００米高，那２２６８米相当于有几个人民医院呢？６００９米呢？峡谷的之深可想而知。

③出示世界峡谷深度极值比照表：

体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。

师：教师从网上找到了一张世界闻名峡谷深度极值比照表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。

世界闻名峡谷深度极值比照表

峡谷名称

长度极值

深度

中国雅鲁藏布大峡谷

５０４．６公里

６００９米

美国科罗拉多大峡谷

３７０公里

２１３３米

秘鲁科尔卡大峡谷

９０公里

３２００米

尼泊尔喀利根得格大峡谷

６０公里

４４０３米

中国金沙江虎跳峡

３０００米

中国长江三峡

８００米

师：请同学们扫瞄一下，说说你从中发觉了什么？

师：看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？

④指导朗读。

⑹理解“咫尺为邻”：

出示图片。

⑺读出壮美：

顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。

⑻过渡：

大峡谷除了壮美，还表达在他的奇异上。

３、体会奇异：

师：大峡谷奇妙在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第３、４小节。

⑴预设情景一：

出示句子：

雅鲁藏布大峡谷，衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

①师：你是怎么体会出奇妙的？

②师：“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成剧烈的比照，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。

③师：同学们发觉了没有，这一段的词句特别美丽，我们不练练朗读就太惋惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。

④指生朗读：

师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要仔细评，可不能有私心哦。

⑤师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。

⑥师：说说你脑中消失了什么图像？

⑦师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此奇妙的风光。这样奇妙漂亮的地方，让我们一齐从文字上去巡游一下吧。

（齐读这一局部。）

⑵预设情景二：

出示句子：

在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。

①师：教师画了一幅图帮忙我们理解九个垂直自然带。

（出示图片。）

②师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？

（体会移步换景的奇妙。）

③师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？

（点击“凌空”。）

④师：奇妙吗？那就读出它的奇妙吧。

（男女分读。）

⑤师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？

⑶预设情景三：

出示句子：

在这里，可以见到从严寒的北极到酷热的赤道分布的动植物。很多宝贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

①师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？

②师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？

（边说边放图片。）

③师：谁能骄傲地读读这句话。

④师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。

４、小结：

你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，教师真为你们快乐，更为你们骄傲。那么学到这里，你对马上见到的大峡谷有什么期盼吗？

５、师：感动人心的一刻最终到了，本世纪──２１世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地观赏吧。

（放录像。）

６、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？

四、扩展练习

１、师：看了这么壮丽的大峡谷风情，教师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，盼望多指教。“怀着期盼，走近了你。轻轻地，揭开你那神奇的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！”

２、师：看到如此美景，我信任，同学们想说的比教师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。

３、反应。

五、尾声

师：美妙的时间总是那么短暂，那么就让我们在《雅鲁藏布大峡谷》的歌声中，带着对大峡谷的美妙回忆，离开这人类最终的秘境，世界上最终一块处女地──雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。

《雅鲁藏布大峡谷》教案7

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮美奇异之美。

2.有感情地朗读课文。

教学时数：

1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3.抽读课文，检查预习状况。

4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能表达它的特点?再读读课文，看看有没有适宜的字?

梳理归纳出“壮美”“奇异”

5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。

壮美(2自然段)奇异(3-4自然段)

三、再读，感悟全文

1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。

海拔：3000米长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫──列数字。

2.除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿?

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高低”(齐读)通过比照你发觉了什么。你想说什么吗?

3.指导朗读，强调气概。

4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能表达出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异(热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5.指导朗读。

《雅鲁藏布大峡谷》教案8

【教材分析】

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个大峡谷进展比拟;然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。

【学情分析】

这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培育学生自主阅读，主动探究的学习方式。

【教学目标】

1、熟悉7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。

【教学理念】

1、学生是学习和进展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为根底，在读中感悟，在读中积存，在读中迁移运用。

2、依据语文课程的根本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中猎取根本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

【教学重难点】

1、重点：

学习课文，了解大峡谷壮美、奇异的景观。

2、难点：

用自己的话向别人介绍课文内容。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

(阅读资料袋。)

1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，现在教师让大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会消失什么?

2、学生汇报：

会消失蓝天白云、青山碧水等。

3、师：(出示图片)这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们跟随的脚印，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。

(板书：雅鲁藏布大峡谷)

二、初读课文，感知内容

1、自由读文：

划诞生字词拼读，留意读准字音。

2、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。

三、提出阅读要求

1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

2、在学生争论的根底上，师提出详细明确的阅读要求：

⑴读一读，想一想：

雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”?是从哪几个方面介绍的?

⑵对课文不理解的地方提出疑问。

3、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。

4、沟通汇报。

四、自主学习，精读感悟

1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世著名，哪局部内容给你留下的印象最深?为什么?

(生自由发言)

2、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学：

自学提纲：

⑴读一读：

把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

⑵读一读：

把你学懂的地方通过画画展现出来。

⑶读一读：

把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3、理解重点词句：

⑴大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

⑵大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

五、拓展实践

教师出示大峡谷的风光图片，要求学生依据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。

六、总结

1、同学们说得真好!这节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。

2、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢?

《雅鲁藏布大峡谷》教案9

一、概论

《语文课程标准》指出：“学生是学习和进展的主体，语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，合作学习，进展沟通反应。这既表达了教师“导”的作用，也表达了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

二、教学目标

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。

2．通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的力量。

3．激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

三、教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。

四、教学过程

第一课时

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂盛的森林！有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

学生沟通课前查找的资料。

1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会消失什么？

2．学生汇报（会消失蓝天白云、青山碧水等）

3．师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们跟随的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。

（板书：雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容

1．自由读课文，读准字音。

2．检查生字．词。

3．指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5．学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。

三、沟通汇报

1．沟通自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

依据学生的汇报教师相应地点拨：

其次自然段帮忙学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫──列数字。

除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过比照你发觉了什么。你想说什么吗？

指导朗读，强调气概。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后其次题学习。这一段用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么？

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

六、作业布置：

1、把握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

其次课时

上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮美景观”这个美称。

一、尝试运用

1．尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？

生练笔，师巡察学情。

2．班级沟通。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟识的某方面的内容。

二、学写提纲

三、教师总结（略）

四、版书设计

雅鲁藏布大峡谷

奇：1、大拐弯的奇妙（传奇）

2、长、深、窄（世界之最）

3、自然博物馆

4、最终一块秘境

《雅鲁藏布大峡谷》教案10

教学目的

1、熟悉7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。

3、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。

教学难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。

教学方法

情境教学与媒体资源播放

教学用具

生字卡片、媒体资源（PPT、动画）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关状况

师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇异、壮丽令我们感受到了大自然的奇妙。我们的国家幅员宽阔，大自然的景观非常丰富。今日我们来一起来看看同样奇妙壮丽的雅鲁藏布大峡谷。

板书：

雅鲁藏布大峡谷

出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的状况。

我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。

雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。

同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最顶峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以宏伟峻险、奇怪的转折著名于世。

雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发觉的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。

二、范读课文

1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。

2、学生将不熟悉的生字作标记。

三、学生自读课文，学习生字词

1、学生自读课文，查字典，把不熟悉的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点把握。

2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点把握：

3、学生相互检查拼读，教师巡察。

4、教师抽查学生拼读状况。

5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

重点把握：穆、堪

6、把握以下词语的读写与含义

咫尺：比方相距很近。

堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。

皑皑：形容雪白的样子。常用来形容雪和为雪所掩盖的事物。

美誉：美妙的名誉。

四、朗读课文，概括段意

1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

2、分组朗读课文

3、找出课文中最能概括段意的句子，并思索：从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？

师提示：

（1）世界第一的壮美景观

（2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测

（3）大峡谷的奇异景观还表达在生物的多样性上。

五、学习课文第一、二自然自然段

1、学习第一自然段

师：在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”。请同学们思索，为什么这样说？

学生答，教师补充并板书：

世界最深最长的河流峡谷顶峰与深谷为邻剧烈的地形反差

2、学习其次自然段

师：在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在其次自然段里，是怎么说明的？运用了什么方法？

学生答，教师补充并板书：

列数字——长：504千米，平均深：2268，最深处：6009

作比拟——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷

其次课时

一、学习课文第三、四自然段

1、学生朗读第三、四自然段

师：刚刚我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的`壮美景观”，用列数字与作比拟的方法，说明白它是世界最深最长的河流峡谷。

接下来，我们学习第三、四自然段，看看还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。

2、学生自读课文，边读边思索

3、学生答，教师补充并板书：

水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态

山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔

生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——奇妙漂亮的画卷、植物类型博物馆、动物王国

二、学习第五自然段

师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理大事之一。

（可展现与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）

提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最顶峰南迦巴瓦峰作奇妙的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上出名的孤岛。由于这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神奇禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神奇感、最具危急性的地区进展全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，准确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，讨论建立大峡谷科学试验基地等，取得了许多珍贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的准确测量数据，即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发觉确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，转变了人们关于峡谷的世界之最的熟悉，并为人们初步呈现峡谷奇怪的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发觉。

师：猜测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？

首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进展科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。

三、小结

师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。

首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。顶峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮美景观。

接着，通过列数字、作比拟进一步说明白雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮美景观”。

然后，从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，呈现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。

《雅鲁藏布大峡谷》教案11

【教材解读】

１、课文简说：

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。

接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进展比拟，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。

然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一局部，运用了“从……到……”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。

２、词句解析：

顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。

“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比方距离很近。这句话形象地点明白雅鲁藏布大峡谷所处的特别地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得非常突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮美景观可以说是当之无愧的世界第一。

【教学目标】

１、熟悉７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

２、边读边想象，体会课文描写的壮美景观，并能用自己的话介绍课文内容。

３、在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。

【教学过程】

１、这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文表达的要点、品尝文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。

２、在学习方式上，鼓舞学生自主阅读，主动探究，并情愿和同学沟通读后的感受。在学生沟通的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：

⑴为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？是用什么方法来说明的？

（用详细、精确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义。）

⑵雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊奇妙？为什么？

（在沟通过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“奇妙漂亮的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语。）

３、课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的根底上加以品尝。如：

文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。

４、学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峡谷……”“衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海……”“大峡谷的奇异景观还表达在生物的多样性上……”除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他状况。

５、课文中要求会认的７个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。教学时可以安排时间稍作沟通，以考察学生是否能够独立熟悉这几个字。另外，文中的“秘鲁”读bìlǔ，不读mìlǔ，应提示学生留意。

６、“资料袋”中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以安排时间让学生阅读其中的文字，观看其中的图片，引导学生体会发觉和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探究、不懈追求的科学精神。

《雅鲁藏布大峡谷》教案12

一、教学目标

1。认读11个字（包含两个多音字“藏“）

2。引导学生积存、运用语言。指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮美景观。

3。朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生喜爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲及激发学生对祖国大好山河的喜爱的情感。

二、教学重点

了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生喜爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲及激发学生对祖国大好山河的喜爱的情感。

三、教学难点

了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生喜爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲及激发学生对祖国大好山河的喜爱的情感。

四、教学时数

一课时

五、教学过程

（一）激趣导入，介绍文体

1．创设情境导入

你知道吗？在我们国家有很多的世界之最，谁来说一说？今日我们再来熟悉我国的一个世界之最——雅鲁藏布大峡谷。齐读课题

课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名答复，课件出示：

（中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30～50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。）

今日，就让我们一起来领会这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。

【设计意图】培育学生课前预习，特殊是搜集资料的力量，以便丰富学生的学问，养成好的学习习惯。

2．回忆文体：说明文

说明文，主要是通过朴实、精确的语言来介绍科学学问，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。

说明方法：列数字、打比方、作比拟、举例子等等。

【设计意图】回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。

3。介绍：

杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学探险家。主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。

（二）诊断预习，排解障碍

1．读一读下面的词语：

青藏珠穆朗玛峰咫尺马蹄秘鲁科尔卡大峡谷

涓涓细流滔滔江水山脉人迹罕至美誉

订正字音：多音字“藏”

藏（zàng）（）（）

（cáng）（）（）

2．再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。

【设计意图】通过简洁检测，了解学生的预习状况，有针对性地进展字词教学，排解学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定根底。

（三）学习课文，整体感知

1．扫瞄课文，思索：课文主要写了什么内容？给课文划分局部。

学生自由读课文，边读边思索问题，相关内容可以用笔画一画。

2。争论沟通

课文根据总分总的挨次来写的，所以分成三局部。

第一局部：（1）介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。

其次局部：（2—4）介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。

第三局部：（5）大峡谷的发觉终将引起人民的留意。

【设计意图】为了培育学生概括课文主要内容的力量，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。

3。练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与漂亮。

指名朗读，师生评价

（四）细致品尝，体会感情

1。读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界著名、风光奇异…）（追问：风光奇异在哪些地方？

2。自学课文，出示自学提示：

默读课文，边读边思索这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：运用了什么方法，写出了大峡谷的奇异？

3。学生自学，同桌沟通

4。师生沟通：

⑴是世界上最长、最深的河流峡谷。

雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。（运用了列数字和作比拟的方法）

⑵雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要表达在雪山冰川、原始森林神奇莫测；水不同形态的美；山的美

⑶奇异景观还表达在生物的多样性上。（以读代讲）

5。围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句子或段落答复。

⑴独立编题。

⑵小组提问题，抢答。

⑶集体提问题，抢答。

【设计意图】通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特点，比方列数字的说明方法；而围绕课文提问，并让学生答复，是为了培育学生阅读、提取信息等力量，夯实学生的语文素养。

（五）课堂小结

雅鲁藏布大峡谷多么令我们傲慢和骄傲呀！你能用一句话来赞美它吗？

（六）布置作业

搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句，制作一期手抄报。

《雅鲁藏布大峡谷》教案13

一、教案背景

1、面对学生：□中学□小学2，学科：语文

2、课时：2

3、学生课前预备：

a、初读课文，了解课文大意。

b、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

c、自学课文，思索课后的问题。

d、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉7个生字，积存美丽词句。

2．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。

3．在阅读中感受大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。

三、教材分析：

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进展比拟，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一局部，运用了“从??到??”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。教学重难点：在阅读中感受大自然的奇妙，产生喜爱大自然的思想感情。

四、教学方法：情境教学与媒体资源播放

五、教学过程：

（一）、激趣导入，提醒课题

同学们，说起“世界屋脊”青藏高原，大家就会想起高高的雪山，漂亮的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。其实这里不但有以上景物，而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。今日咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷扫瞄一番。

从课题中，你想知道什么？（学生质疑）

过渡：就让咱们走进课文，置身于奇妙漂亮的雅鲁藏布大峡谷之中，全部的问题就会迎刃而解。

（二）、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文。

要求：①遇到不会的字要对比拼音多读几遍。②遇到不懂的词语先勾画出来，再查工具书或请教教师、同学。③要把课文读正确，读通顺。

2．沟通汇报，检查认读生字词的状况。

重点指导“秘鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增加文章的表达效果。

3．指名分自然段朗读课文，思索：这篇课文主要介绍了什么？

（三）、自主研读课文，感受美景

1．结合课后“资料袋”内容，认真观看课文插图，让学生自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思索：①雅鲁藏布大峡谷在哪里？②从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？③雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？

2．指名汇报学习状况，教师要赐予确定和鼓舞，对体会不到位的进展点拨，并结合朗读句段加深体会。

①读其次自然段中的句子：“峡谷的平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高低。”（这两句话用详细的数字比照说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生理解“不容置疑”的意思，同时指导学生朗读这两句话。）

②指导学生朗读第三自然段，结合视频相机引导学生理解“郁郁苍苍”、“云遮雾涌”、“神奇莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“千姿百态”、“神来之笔”的意思，重点体会第三自然段中的第一句话，让学生体会大峡谷不仅有雪山冰川，还有原始林海的奇异景观。

③指导学生朗读第四自然段，结合句子相机引导学生理解“人迹罕至”的意思，重点体会这一自然段中的第三句话，让学生明白这句话用比方的修辞手法再次说明白大峡谷的奇异

景观还表达在生物的多样性上。

④朗读课文最终一个自然段，结合课后“资料袋”的内容，引导学生体会发觉、测绘和论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探究、不懈追求的精神。

（四）、合作学习，积存语言

你觉得哪些段落、词句写得好？好在哪里？在小组中沟通阅读感受，不理解的可以请教教师。

（五）、激发兴趣，拓展延长

1．组内竞赛，竞聘“导游”。组织学生在小组中进展讲解雅鲁藏布大峡谷的竞赛，然后每组推选出一名优胜者。

2．全班进展评议，把优胜者聘为本班的小导游，并颁发“聘书”。

3．结合同学们搜集的资料，各自说一说还知道有关雅鲁藏布大峡谷的哪些状况。小结：同学们，你们喜爱读描写奇妙大自然的文章吗？请同学们在课外自由选择阅读这方面的书，也可以扫瞄因特网上的资料，然后在读书会上和教师、同学沟通。

教学反思：

在教学这篇文章时，我主要引导学生通过情境教学与媒体资源的播放来感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮。学生喜爱上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍