-2023年大班数学教案《分类》(汇总九篇)

1/1

2023年大班数学教案《分类》(汇总九篇)作为一名老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完善的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

大班数学教案《分类》篇一

在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

1、情愿大声回答老师的问题。

2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

1、学习一一对应的俩中物体的多少。

2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

玩偶、书、小筐

1、小熊请客。

2、小狗小猫排排队。

3、小狗小猫谁多谁少。

4、幼儿操作活动。

大班数学教案《分类》篇二

数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更乐观地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是依据这一理念。做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车是越来越多，不少小伴侣的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小伴侣不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问。排列与组合是车牌中最大的数学学问。因此我就设计了这一活动。

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、乐观参加操作，乐于表达自己的发觉，培育幼儿解决问题的力量和合作意识。

1、ppt课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。

2、数字“234”13套。

3、记录用的纸若干和笔13支

1.出示两辆车，这是什么?你发觉两辆车一样吗？

2.出示车牌，认真看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码）

小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列挨次不一样，车牌号码就不同了。

1．出示数字卡片

我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？

2．老师依据幼儿的猜想记录车牌号码。

有那么多号码呀，我们一起来找一位好伴侣，两个人一起排一排，究竟有几种不同的号码呢？

3．幼儿两人合作探究排列组合，老师巡回指导。

4．沟通车牌

谁来说说你们排了几种号码？

看看车牌号码有重复吗？

谁还有不一样的车牌号码？

小结：3个数字可以排出6种不同的挨次，只要以一个数字开头，后面两个数字相互交换位置，就变成了两个不同的号码。告知你们，我的车牌号码是342。

1．现在，我们把握了这样一个规律，那排起来就更加简单了。

老师给你三个数字“123”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又简单又快。提示：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。

2．幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。

3．沟通幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。

小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又精确     。

1．我家的车牌号码是342，可是我还观察一个车牌也是342，为什么会这样？（出示ppt：颜色不同——蓝底白字342，黄底黑字342）

小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。

2．我还观察颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？（出示ppt：汉字不同，英文字母也不一样——沪ca342a，苏cc342a）

3．车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有许多隐秘呢，我们小伴侣在回家的路上再留心一下，明天再来沟通。

大班数学教案《分类》篇三

1、尝试运用不同的数数方法对30以内的物体正确计数，感知数量的守恒。

2、在嬉戏过程中通过数量比较推断输赢，在输赢中方法。

3、在与同伴的合作互动中体验嬉戏的欢乐。

9篮糖果，18个塑料小框、奖品一盒（28个）

1、出示糖果，引出嬉戏。

（出示糖果）前段时间，幼儿园里有许多老师家里都在办喜事，所以给老师们发了许多喜糖，今日我把这些喜糖都搜集起来带来了？猜一下，老师可能跟你们玩什么嬉戏？今日我们不玩分糖果，也不是玩藏糖果的嬉戏，今日老师和你们一起玩个“看谁赢得多”的嬉戏。

2、介绍嬉戏规章，初步玩嬉戏。

等会两个小伴侣一组，用“石头剪子布”来赢糖果。石头剪子布会玩吗？怎么样算赢？谁来跟我试一下？能不能晚点出？等会我们先和旁边的小伴侣来竞赛。是竞赛就要有规章，第一条：等会玩石头剪刀布，谁赢得一颗糖，然后再来比，其次条，要听信号。还没开头你就来的不算。我是裁判，裁判说“开头”再开头嬉戏，裁判说“停”立刻停下来，不能再玩了。还有问题吗？转过去和旁边的小伴侣面对面预备好，看看对手是谁？

预备——开头。停——。

转过来让我看看，谁赢得糖果多？数一数，我这里有大奖啊，等会送给赢得多的人。

你赢了几颗数一数。你们都是一颗一颗数，有没有不同方法数的？谁会两颗两颗数？（请一名给幼儿上来数）你们也来2粒2粒数数自己的糖果。有没有人2粒2粒数和刚才1粒1粒数结果有不一样的？

：原来无论是一粒一粒数，还是两粒两粒数，结果都是一样的。

3、方法，再次嬉戏。

我有个问题：给你们同样的时间玩嬉戏，为什么有人赢的糖果多，有的人赢的糖果少？

：赢得多要用好方法，第一速度要快，一次来玩立刻接着来其次次。其次要让别人猜不准，常常要变换。这次要换个对手，去换个好伴侣坐下。

这次的规章也要变了，谁赢可以抓一把糖，想赢得多要抓得大还是小？，其次条规章不变，裁判说开头再开头，说停立刻停止。

幼儿嬉戏。

刚才你用个好方法了吗？这次你赢了几颗糖？怎么数的？只能两颗两颗数吗？能够5颗5颗数吗？我先5颗5颗分好，再数。怎么这么快就数好了？

你们也来5颗5颗数数试试。

现在来报一下数，你赢了几颗糖？

4、结束

在发奖之前，先来数数奖品有几个，看谁数得快。假如我一个一个数，或者两个两个数结果会一样吗？

：不管给几个几个数，结果都是一样的。

大班数学教案《分类》篇四

物质预备：《田鼠太太的项链》ppt；操作材料每人一份。

阅历预备：幼儿已学习过7以内数的分合。

能依据故事的情节运用减法算式题表示粮食递减的过程。

尝试用各种不同的方法去换购物品，从而体验到换购物品的乐趣。

1、故事导入：

师：今日，老师带来一个好玩的故事，故事的名字叫《田鼠太太的项链》。

2、分段叙述故事，解决问题：

（1）叙述故事的开头部分：

师：秋天快要过去的时候，田鼠太太就开头为过冬预备粮食了。现在，先来数数田鼠太太有多少袋稻子呢？

重点提问：

①你是怎么数出来的？（两个两个数、目测接数等等。）

②那谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几袋稻子？（6+1=7）

③谁能依据这道加法题编出另一道加法题？（1+6=7）

小结：原来一道加法算式，当等号前的两个数字相互交换位置，两个数的和不变。

师：那玉米有多少根呢？

重点提问：

①谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几根玉米吗？（2+5=7）

②你是依据什么来列式的？（依据玉米的大小不一样，2根大的玉米和5根小的玉米。）

③用加法交换律来列另一道算式。（5+2=7）

师：花生仁有几瓶？

重点提问：

①你们来列一道式题告知田鼠太太它的仓库里现在有几瓶花生仁了？（4+3=7）

②用加法交换律列另一道7的加法题。（3+4=7）

（2）叙述故事中间部分，尝试用减法来解决问题：

第一次交换：

重点提问：

①谁能帮田鼠宝宝算一算还剩多少粮食呢？

7袋稻子拿走1袋还剩几袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根还剩几根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶还剩几瓶？（7-3=4）

小结：原来，一些物品去掉一部分，要知道还剩多少，可以用减法来计算。

其次次交换：

重点提问：

①你们能帮田鼠妈妈算一算吗？

第三次交换：

重点提问：

①你们说田鼠太太会不会再用粮食去换新鞋子呢？

②怎样列算式？（4-4=0、2-2=0）

（3）叙述故事结尾：冬天到了，呼呼的刮着北风，天气冷极了，田鼠宝宝饿得直哭，田鼠太太没方法，只好戴着名贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里查找吃的东西，她又累又饿，什么东西都找不到，晕倒在雪地里。

3、想想说说：

重点提问：我们怎样改编一下故事，既能让田鼠太太变美丽，又不至于到最终饿肚子呢？

1、争论改编故事：

重点提问：依据我改编的故事，你们怎样列算式来表示呢？

2、幼儿尝试操作练习列减法算式。

3、共享沟通各自的列式并用语言表达列式的过程。

其实这样一些物品连续减两次剩下一部分的方法还能用一个简洁的方法来列式。（列连减的'算式。）

大班数学教案《分类》篇五

1、在纸牌嬉戏中，运用已有数序阅历、进行规律推理；

2、提高幼儿的观看力量，体验和同伴嬉戏的欢乐。

扑克牌两副

一、熟悉扑克牌

1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟识各种花色。如：大怪小怪、红桃、黑桃等。

二、嬉戏：少了哪个

1、介绍嬉戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，老师说出抽掉的牌。

2、老师预备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，老师观看牌面后说出答案。

3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。

5、老师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

三、嬉戏：猜猜是哪张牌

（一）通过线索，找出答案。

1、老师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。

2、介绍嬉戏方法：请幼儿猜猜是数字几，老师用“大了”“小了”回答，幼儿依据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。

3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？

4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。

（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。

1、老师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿依据提示，找出是哪张牌。

2、介绍嬉戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。老师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？

大班数学教案《分类》篇六

过程：

“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小伴侣来玩，特别兴奋，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小伴侣真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

1）放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。

2）、依次学习以下几种动物的叫声。

1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

2）、开头嬉戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，嬉戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音嬉戏一遍。

①老师念儿歌一遍。

②引发爱好，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。

小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

目的：

1、培育幼儿的倾听力

2、学习动物的叫声

预备：1、五种动物的图片、挂件。

2、录有动物叫声的磁带

3、图谱一张。

大班数学教案《分类》篇七

1、通过多种手段，激发幼儿探究欲望，理解“0”的意义。

2、结合生活实际，使幼儿感受到“0”的作用大。

白板课件、图片、数卡板等。

1、用不同方式，请出数字伴侣。

师：跟客人老师打个招呼，很好，声音很洪亮，听，谁在表扬我们啊？(放音频：小猫的叫声）孩子们，你们真的很棒，小猫都在表扬你们呢。刚才，小猫表扬了我们几下？3声用数字几来表示？

引导幼儿用不同的身体动作请出其余的数字。

2、知道没有可以用“0”来表示

师：孩子们，数字宝宝们都出来了吗？还有谁没出来？

3、熟识“0”的外形特征，并能用身体动作，表示“0”。

师：它就是0，看它长得像什么？生活中有什么东西长得像0？

找找看，老师身上有象0一样的东西吗？

引导幼儿用身体动作表示“0”

1、数字排队嬉戏。（嬉戏显示：其他数字宝宝们排斥0）

能说出数字的不同排列挨次（从小到大、从大到小），并熟读。

2、查找生活中的0。（老师小结：0在生活中无处不在。）

通过图片查找，说诞生活中“0”的作用，知道0在生活中无处不在。

3、数与物匹配嬉戏。（知道0的重要性。）

通过嬉戏，理解“0”的作用，知道“0”在数字后面，可以使数字变大，同一数字后面，“0”越多，表示这个数越大。

1、师幼互动，进一步理解“0”的作用

2、活动延长，回教室和同伴一起查找并说出“0”的更多用处。

大班数学教案《分类》篇八

（一）活动材料的科学性与层次性

1、操作材料丰富、多功能性

分类材料选用生活中孩子常常使用的、熟识的吸管，虽是一般的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透亮     瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，便利检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题；

2、操作材料富有层次性

通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，关心幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

（二）活动过程的操作性与递进性

整个活动设计从“幼儿的自主学习”动身，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经受了“观看分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类阅历”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观看、去建构学问阅历，重视每个环节的检验与评价，依据幼儿的学情来梳理概念和提升阅历。

1、探究按吸管的不同特征进行多种分类，积累分类的阅历。

2、尝试运用简洁的标记记录各种分类的方法。

3、愿意参加吸管分类的探究活动，感受分类活动的乐趣。

各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。

1、观看吸管，发觉不同的特征。

（1）吸管有什么不一样？

（2）小结

2、第一次分类，初步建立分类概念。

（1）幼儿操作，将5根吸管进行分类。

（2）沟通与梳理分类阅历：各种方法的呈现与检验。

3、其次次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

（1）交代新任务：多种方法分类，并用简洁的标记做记录。

（2）幼儿操作，将9根吸管进行分类。

（2）沟通与提升分类阅历：多种分类方法的呈现以及记录的展现；

4、展现与检验，巩固分类阅历。

（1）小结与梳理各种分类方法。

（2）将末次分类状况展现在相应的区域，集体观看、检验。

（3）小结评价，提出下次分类活动的任务。

大班数学教案《分类》篇九

1、能以2个,5个为单位按群计数。

2、能依据物品的不同包装方式,查找最相宜的计数方法。

3、体验为集体做事的乐趣。

1、各种手工纸、记事本、透亮     胶带、糖果、夹子、玩具汽车、橡皮、铅笔、剪刀等物品若干

2、物品统计表、大小包装袋、盘子等若干

引导语:“幼儿园为迎新年活动买来了很多的礼物,请小伴侣关心老师为三个大班的小伴侣分礼物,要按每个班的人数分出每样礼物,好吗?”

(一)出示任务表,引导幼儿理解任务表的内容

提问:

1、“大一班多少人?每样礼物要数出多少份?”为什么?

2、“大二班多少人?每样礼物要数出多少份?”为什