《森林写意》教案

森林写意

【课型】新授

【教学目标】

知识目标：理解森林在物质生存方面和人文精神方面对于人类以及整

个生物界的无可替代的价值。

能力目标：理清思路，培养学生的分析概括能力。

情感目标：解读文章丰富的内涵，体会作者对森林怀有的真挚感情。

【教学重点】运用比较鉴赏，分析以前与当今对森林的不同认识。

【教学难点】理解森林的价值和作者对森林的情感。

【教学方法】比较阅读，合作探究。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入新课

绿色的森林里有快乐的精灵，有动物的身影，有鸟类的啼鸣，有

美丽的风景。让我们保护森林，保护我们的绿色家园！

二、设疑激探，自主学习

1.作者简介

徐刚，1945年出生，上海崇明人，当代作家。早期以诗歌成名，

也兼写散文作品。1987年起开始写作有关人与自然关系的题材，发

表了《伐木者，醒来》《地球传》《长江传》《守望家园》《国难》等大

量报告文学作品。

2.解题

这是一篇文艺性说明文。写意，本意是国画的一种画法，跟“工

笔”相对。其用笔不求工细，注重神态表现和情趣抒发。作者以此为

标题，其意不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某

些方面的生动描述，勾勒森林的精神、内涵和价值，表达自己的领悟

和慨叹。

3.字词积累

兢兢业业不见经传数典忘祖皱褶蛰伏瞠目结舌慰藉

三、合作探究，师生展评

1.理清思路

第一部分（1-12）：从多个方面介绍森林是什么。

第二部分（13-16）：人们对森林的误解。

第三部分（17-57）：对森林重新审视。

2.森林是什么？

第1段，从字形揭示森林的外部特征——“有众多的树木”。

第2段，说明生态学家对森林的定义：“以乔木为主体，包括下

木、草被、动物、菌类等生物群体与非生物类的地质、地貌、土壤、

气象、水文等因素构成一体的绿色自然体。”

第3～12段，表达自己对森林的独特认识——“森林就是一个

世界”。

3.森林的作用是什么？

人之初森林是唯一的摇篮，是唯一的衣食之源。

4.“人们对森林的误解”是指什么？作者写“人类对森林误解”有什

么用意？

误解：森林只是让人砍伐取得木材，用之于建筑或造纸等行业。

作用：既引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森林的

作用，又与下文所写的森林对人类及地球的贡献形成鲜明的对比。

5.思考森林对人类及整个生物界不可替代的价值。

①“人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护而祥

瑞、安宁。”这种庇护朝朝夕夕、年复一年，从过去到现在一直延续

到未来护卫我们的耕地，保持水土，涵养水源。它“以最少的需要而

奉献出最多的清新与爱”，这是一种“绵长的爱”，“宽阔的爱”。——

从时间的视角来写

②森林是博大的，它是物种的宝库，动物的天堂，它用自己的双

手编织着生命的一张张网。它是无法描绘的，它更是无法替代的——

从空间的视角来写

6.写作特点

①采用发散的思维方式，力图从宏观和微观相结合的角度来揭示

森林的丰富内涵。

②将科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强烈的感情融

合在一起，使作品折射出时代的色彩和理性的光辉。

③语言明快流畅，语气强烈，感情丰富。

四、巩固提高，布置作业

1.完成课后思考与练习题。

2.试选取你喜欢的某种植物，以“××写意”为题，写一篇简短

的说明文。

五、情感升华

不可否认的是，人类经济腾飞的同时，也付出了极大的环境代价。

全球变暖，厄尔尼诺