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文档简介
《秋天的颜色》大班教案
《秋天的颜色》大班教案
《秋天的颜色》大班教案1
活动目标:
1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书
的内容。
3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。
活动重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。
活动难点:制作图书
活动准备:PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水
活动过程
一、谈话活动导入,激发幼儿兴趣。
了解现在是什么季节――――――――秋天PPT出示秋天的背景图,你看
到了什么,它是什么颜色的?(教师引导幼儿,各抒己见,大胆表述)师:秋天真
是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友
们带来一首关于秋天颜色的诗。
二、课件展示,学习诗歌。
1、出示菊花:
谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?
出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的。"菊花说的对吗?为什么呀?
2、出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?
出示图文诗句,枫叶说:秋天是――――――(请幼儿回答)
3、出示松树:他是谁,又会怎么说呢?
出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。
4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色
的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想
象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。
5、完整朗读诗歌。
三、分组活动,制作图书。
秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色
呢?
1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。
2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。
3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。
4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和
成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一
说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)
最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好
吗?
5、制作图书四、展示图书,讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大
胆的说,勇敢的说)
五、教师小结,活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的
美丽。
附:秋天的颜色菊花说:秋天是黄色的;枫叶说:秋天是红色的;松树
说:秋天是绿色的;大地说:秋天是彩色的!
活动反思:
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的
喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加
入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
《秋天的颜色》大班教案2
一、活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天
的情感。
2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编
诗歌。
二、活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的景色
2、磁带:秋日私语、秋天多么美
3、挂图
4、课件
三、活动过程:
(一)、观看课件、引题。
师:今天,张老师要请小朋友们欣赏一个片子,认真看,里面都有些什
么?
提问:1、这是什么季节?(秋天)
2、你看到了什么,它是什么颜色的?
幼儿:看到了苹果,是红色的......
(二)、学习诗歌
1、欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张
老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(音乐:秋日私语)
教师朗读诗歌一遍(音乐停)
提问:你听到了什么?
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色
的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌
师:我们一起来学习这首儿歌吧。(音乐:秋日私语)
幼儿跟念(音乐停)
3、理解诗歌的大意
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
幼儿:因为菊花是黄色的。
(2)那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。
幼儿:因为枫树的叶子是红色的。
师:真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(3)你觉得菊花说的对吗?为什么?
4、完整朗读诗歌。
师:秋天多美啊,我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。
是彩色的。
(三)、发散思维
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一
说,它们会怎么说呢?
幼儿:苹果是红色的。
幼儿:小草是黄色的。
幼儿:小河是蓝色的。
师:那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?
幼儿:苹果说秋天是红色的,小草说,秋天是绿色的,小河说秋天是蓝色
的。
师:最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的。还有什么东西会说秋天是
彩色的呢?
(四)、仿编诗歌
师:张老师在教室的周围准备了四幅图,小朋友们分成四组,到图画前认
真看,找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌,最后用一句话来总结:什么说秋天是
彩色的。每个小朋友都要编的和别人不一样,还可以把你编的诗念给身边的小朋友
听。
幼儿分组仿编,教师巡回指导(3-5分钟)再集中。(音乐:秋日的私
语)
师:(音乐停)现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。(请四
个幼儿)
(五)、歌表演:秋天多么美
师:多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很
美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)
(六)、延伸活动
师:瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天
好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(5分钟)
课件:秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。
(天空――蓝色白云――白色、太阳――红色、果树、枫树――红色、松树――
绿色黄色的菊花)
四幅背景:
一幅:
天空――蓝色白云――白色、太阳――红色小草――黄色各色花朵
――红、黄、橘红色、蓝色枫树――红色梨树――黄色苹果树――红色
二幅:小河――蓝色、小鱼――黄色、天空――蓝色白云――白色、
梨树――黄色橘子树――橘红色香蕉树――黄色
三幅:蔬菜:胡萝卜――金黄色青菜――绿色茄子――紫色
南瓜――黄色西红柿――红色青瓜――绿色马铃薯――黄色
四幅:水果:苹果――红色梨――黄色橘子――橘红色釉子――黄色
&nb
sp;柿子――金黄色香蕉――黄色猕猴桃――绿色葡萄――紫色
《秋天的颜色》大班教案3
设计:
通过让幼儿留意秋天的变化,认真观察秋天的模样,感受秋天的美丽,发
展幼儿的观察力、表现力,语言表达能力,激发幼儿学习,探索新知的兴趣,培养
幼儿的求知欲,满足幼儿的需求。
活动目标:
一、观察、发现、探索秋天的变化,感受秋天的美丽。
二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。
三、能有表情的朗读诗歌。
活动准备:
头饰、录音机、磁带、图片、实物(小兔)
活动过程:
一、激情导入活动
1、出示小兔:小兔听说我们班的小朋友特别聪明,小兔非常愿意和你们
交个朋友,你们愿意吗?小兔在来的路上跟我说:树叶落了,果子熟了,叔叔们在
忙着摘果子,割稻子,小兔说这是秋天到了,它说秋天是红色的,可其他小动物不
是这么想的?我们一一看。
二、学习诗歌《秋天的颜色》
1、欣赏诗歌《秋天颜色》(磁带)
2、深化知识,出示图画:
a、小朋友,小鸟在天空中飞,它看到的秋天是什么颜色的?小鸟在空中
怎样飞?(老师、小朋友一起飞、说)
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的?
学青蛙怎样跳(老师、小朋友一起跳、说)
c、我们一起来听一听,小朋友们是怎么说的?
3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。
4、比一比,谁朗读的最好(活动起来)
指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。
5、放松心情,感受秋天的美丽。
三、:
1、小朋友,今天我们学习诗歌《秋天的颜色》,小鸟、青蛙、小朋友,
他们是怎样说的?
2、小朋友,在日常生活中,我们要多留心,留意身边的变化,认真观察
大自然的一切,热爱大自然。
四、活动延伸
一、小朋友,在回家的路上观察秋天的变化。
二、把你在平时观察的变化记录下来,让幼儿相互评论,增长知识。
《秋天的颜色》大班教案4
【教材简解】
让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色
的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松
树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。
【设计意图】
秋天是一个成熟的季节,也是色彩斑斓的季节,正是教育孩子的好时机。
活动之前,孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天,比较直观的感受过秋天
有哪些变化,有哪些颜色,有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的,寻找秋
天的活动,为孩子好奇心、探究心的迸发,作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综
合活动《秋天的颜色》,在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的
方式记录下秋天的美好景象,让孩子
对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以
培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大
自然的美好情感。
【活动目标】
1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。。
2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的讲述出来。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿
编诗歌。
【设计思路】
让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接
着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩
子大胆想象运用诗歌中的句式创编。
【活动准备】
知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。
物质准备:
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。
2、多媒体课件、贴画
【活动过程】
(一)激趣导入,引出主题
小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什
么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)
你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教
师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)
(二)学习诗歌
1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今
天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗
诵诗歌)
问:你听到了什么?
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色
的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌
(1)(课件出示菊花图):
谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?
大屏幕出示图文诗句“菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)”
菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)
真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(2)出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋
友回答)
大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是――(等待幼儿回答)
(3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕出
示图文诗句松树说:秋天是绿色的。
(4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿
色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼
儿大胆想象)
大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。
(5)完整朗读诗歌。
秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗
歌的'声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)
(三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重
复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一
说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)
最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋
天,好吗?
(四)延伸活动(创作秋天)
瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的
秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。
(五)歌舞表演:秋天多么美
多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的
舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)
[活动反思]
语言活动《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的
句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么
说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋
天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,
边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动
中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有
机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教
案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学
效果。
《秋天的颜色》大班教案5
活动目标:
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,彩色笔。
2、图片:黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程:
1、分别出示磁性图片,提问:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!
这是什么?是什么颜色的?
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导:
(1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:“菊花说:秋天是黄色
的。”
(2)“枫叶说:――”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。
(3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
(2)为什么说――(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范:苹果说:秋天是红色的。
请小朋友也来说一说,好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画
在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格
处画一画,再念一念诗歌。
教学反思:
秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们
都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美
丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的
颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真
实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜
色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师
采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、
思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌
等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导
幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合
进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观
察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌
里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象
力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,
孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿
都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不
关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴
趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
《秋天的颜色》大班教案6
一、活动目标
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的
情感。
2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读,用自己的语言表达自
己对诗歌的理解。
3、扩展幼儿的想象,引导他们发挥自己的想象,仿编关于秋天的颜色的
诗歌。
二、活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的景色
2、录音机、配乐磁带
3、挂图
三、活动过程:
1、观看挂图,引题,引导幼儿说出是秋天。
师:今天,老师要请小朋友们欣赏一幅图片,认真看,里面都有什么?是
什么季节?
2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望。(音乐
起)
师:秋天真的是一个多彩的季节。
让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍,以加深幼儿对诗歌的印
象。可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么,引导幼儿用诗歌里的语言回答。
(音乐停)
3、帮助幼儿理解作品,让幼儿展开讨论,诗歌里都有谁说到了哪些颜
色?
引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是
绿色的,大地说是秋天是彩色的。
4、让幼儿完整朗读诗歌。
5、发散思维引导幼儿思考:秋天还有什么颜色?
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一
说,它们会怎么说呢?
引导幼儿学说“xx说秋天是xx”的句式。
6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。根据原文的思路进行
仿编。“xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,”。诗的长
短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。
7、请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。
8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听,教师选择1~2篇,带领
幼儿一起配乐朗诵。
四、活动延伸
1、教师带领幼儿外出观察,观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色
的?”
2、在观察和谈话的基础上,提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求,请
幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。
师:瞧,老师准备了一幅挂图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天
好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(音乐起)
《秋天的颜色》大班教案7
【活动目标】
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
【活动准备】
1、图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、彩色笔。
【活动过程】
1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。
师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什
么颜色的?(让幼儿自由回答)
师:出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么
颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是
黄色的?
2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编
诗歌,依次类推。
4、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
5、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
(幼儿教育)
【活动反思】
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌
时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法?
1、讨论法:
因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况诗歌这是语言的
范畴。为了调动幼儿的参与性,积极调动幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的。
2、联系法:
图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有
经验更好的体现。
3、游戏法:
游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想
匹配,才能达到幼儿理解、巩固的目的。
在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在
活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与,在整个活动中,幼儿
都是积极主动学习的。听课老师给的建议是:如果有实物效果会更好,因为是县里
的孩子,这些实物都是不难找的,或许孩子的理解会更深刻,课堂效果与孩子们的
掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解――感受――体验”三大块,
由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在
互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。但是众
所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的,光靠枯燥无味的欣赏和讲解,幼儿可能
会知道秋天的颜色,但都是机械的,无法理解的,更谈不上去仿编了,要让孩子真
正理解、并学会仿编,我将活动设计成了四大部分。
第一部分:幼儿通过直观的看和听,教师启发式的运用图片,理解诗歌的
内容。
第二部分:通过出示图片,教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容
第三部分:给孩子一定的图片参考,让孩子学习仿编句子。
小百科:颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受,
我们肉眼所见到的光线,是由波长范围很窄的电磁波产生的,不同波长的电磁波表
现为不同的颜色,对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经
感觉。
《秋天的颜色》大班教案8
活动目标
1.理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,感受诗歌优美意境。
2.初步看懂图文结合的散文诗,能较大胆地朗诵,发展前阅读的能力、
记忆能力。
活动准备
1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)
2.散文诗磁带
3.折纸的各色纸张若干
活动重点:理解散文诗内容:知道秋天是魅力多彩的。
活动难点:学会看懂图文结合的散文诗,较大胆自信地朗诵、背诵散文
诗。
活动过程
一、谈话引题
1.现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?请你用一句好听的
话形容一下秋天。(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……)
2.我今天带来了很多颜色的纸,如果让你选,你会选什么颜色送给秋天
呢?为什么?
二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解内容
(一)分段欣赏
1.欣赏第一段
(1)第一遍欣赏后提问:散文诗的题目叫什么?散文诗中谁也在讨论秋
天的颜色?(出示相应的图文内容)
(2)第二遍欣赏后提问:它们分别觉得秋天是什么颜色的?(根据幼儿
的回答,逐一出示相应图文诗句)
(3)幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句
(秋天是什么颜色的?稻穗说,秋天是金灿灿的,枫叶说,秋天是红彤彤
的,松树说,秋天是绿油油的。)
(4)金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词,还可以用在哪里?(如:
黄金是金灿灿的,苹果是红彤彤的,草地是绿油油的。)
(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的?(分析每句
的后半句)
(6)看图示,完整朗诵第一段。
师:你觉得散文诗到这里结束了吗?你认为秋天是什么颜色的?(自由讨
论)
接下来,我们再来听听散文诗里的小朋友,她又是怎么说的。
2.欣赏第二段
(1)出示散文诗的第二段字图,说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么
颜色的?(五颜六色、五彩缤纷)
(2)小朋友从山上走下来,你猜她篮子里会装着什么?(引导从有关秋
天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗诵第二段1遍。
(二)完整欣赏
有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。
(三)背诵散文诗
增加难度,记忆诗歌内容(覆盖报纸,逐渐隐去七中的几句诗句,直至完
全覆盖。)
三、延伸活动
现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧,请你把你的发现来告诉我们。
附:散文诗―秋天的颜色
秋天是什么颜色的?
稻谷说:“秋天是金灿灿的,不信,你瞧那大片的稻田。”
枫叶说:“秋天是红彤彤的,不信,你瞧那满山的枫林。”
松树说:“秋天是绿油油的,不信,你瞧那耸立的松树。”
从山上下来的孩子说:“不对,不对!”
“秋天是五彩缤纷的,不信,你瞧那满满的篮子……”
《秋天的颜色》大班教案9
活动目标
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、能简单复述诗歌。
活动准备
1、树林、花朵、水果等图片。
2、课件《秋天的颜色》。
活动过程
(一)导入律动活动:苹果甜。
分享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。
师:小朋友,现在是什么季节?幼儿回答。
师:秋天是什么颜色?(幼儿讨论,幼儿说出来时,先不出示图片)
师:小朋友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回
答。
师:这里有几张图片,小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先
出示图片)
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿
多彩,学习朗读散文诗。
1、观察教师资源,完整欣赏散文诗。
师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来欣赏吧!
师:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
2、进一步观察,理解散文诗的内容。
师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色
的?
小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,
松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
3、引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大
地的话。
师:为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄
地说?松树、大地又是怎么说的?
4、一起有感情的朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1、师:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果
会说什么呢?
我问苹果,苹果轻轻地告诉我:秋天是红色的。
2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。教师用简笔画的方式记录
幼儿编出的内容。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束
小朋友真聪明,你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还
有许多秋天的颜色呢,等会儿我们出去找找,看看秋天还有哪些美丽的景象,然后
我们再把它编成一首更好听的散文诗,好吗?
教学反思:
秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们
都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美
丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的
颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真
实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜
色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师
采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、
思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌
等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导
幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合
进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观
察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌
里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象
力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,
孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿
都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不
关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴
趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
《秋天的颜色》大班教案10
活动目标
1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书
的内容。
3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。
4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动重难点:
重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。
难点:制作图书。
活动准备:
PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。
活动过程:
大班上学期语言教案《秋天的颜色》含PPT课件
2、出示枫叶:它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?
出示图文诗句,枫叶说:秋天是------(请幼儿回答)
3、出示松树:它是谁,又会怎么说呢?
出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。
4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色
的,那么在它们脚下的大地会怎么说呢
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