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文档简介
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眉可删)
《我们的画》教案
《我们的画》教案1
教学目标:
1、知识与能力:能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与
感受。培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌语
言进行口语交际。
2、过程与方法:能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和
建议,并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问的习惯,
又要让学生学会聆听的习惯,还要让他们学会以自己的方式作出
评价。
3、情感、态度、价值观:听、说认真,说话发言准确、清
晰,说话通顺流畅,态度大方。
教学重点难点:
能够清楚地表达自己的意思,即自己画了什么,为什么要画
这些内容。
课前准备:全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。
课时安排:1课时
一、巧设情境,激趣导入:
1、[出示课件:智多星的自述]嗨,小朋友们,大家好!
听说我们班的小朋友既聪明又能干,喜欢唱歌、跳舞,会捏泥娃
娃、会折纸,还会画画。今天,我们来开个小画展,展示一下自
己的绘画本领,比一比谁是最棒的小画家,好吗?
2、[出示课件:课题和课文插图]师述:瞧,小画家们正
在准备画展呢!他们在说些什么?请你们猜猜看。(学生各抒己
见。)
3、师述:他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的作品,
还有的在评论别人的画。今天,我们每个人都带来了自己认为最
满意的一幅画,你们想不想学着他们的样,也来说一说、评一评
呢?好,今天我们要评选出咱们班的“小神笔”和“金喇叭”。
4、[出示课件:“小神笔”、“金喇叭”。]师述:“小
神笔”的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳,小画家能讲清
楚自己画了什么,以及作画时的想法。“金喇叭”的要求是善于
提问、态度大方、学会倾听、语言规范,敢于发表自己的意见和
建议,而且具有说服力。看看谁是能想会画的“小神笔”,谁又
是能说会道的“金喇叭”。
二、以图激趣,明确要求:
1、[出示课件:智多星在说话]小朋友们,你们也一定急
着跃跃欲试吧!别急!别急!先请你们欣赏一下你们的大朋友—
—徐老师的得意之作,好吗?让我们用热烈的掌声,欢迎徐老师
给大家介绍一下。
2、老师示范介绍自己的画。
(1)师述:小朋友,能猜出我画了什么吗?为什么画吗?
[出示课件:画了什么?为什么画吗?]
(2)[出示课件:范画]老师介绍自己作品的内容以及作
画前的想法与感受。
(3)老师介绍完,问学生:刚才你们都听清楚了吗?你们
认为我画得怎么样?又介绍得怎么样?你们喜欢我的画吗?哪
位小朋友愿意当当“金喇叭”,来评一评呢?
(4)谁还愿意谈谈自己对这幅图的看法?能提一提真诚的
建议和意见吗?
(5)谢谢大家提出了那么多真诚的建议和宝贵的意见。你
们认为我够“小神笔”和“金喇叭”的资格吗?[出示课件:给
老师颁奖]
(6)小结介绍的要求和步骤:先用精彩的语言介绍自己画
了什么,再介绍自己为什么画了这幅画。
(7)[出示课件:我是这样介绍的:A、我先画了(),
再画了(),接着画了(),然后画了(),最后画了()。
B、因为我喜欢(),所以画了这幅画,希望()。]
(8)[出示课件:智多星在说话]哪位小朋友也愿意上台
介绍自己的作品?(指名一位学生带上自己的作品,上台把画举
得高高的,模仿老师用以上句式作介绍,争当“小神笔”;其他
学生参与评价,争当“金喇叭”。)
三、激情促说,多向互动:
1、[出示课件:智多星在说话]小朋友们真棒,有那么多
人想当“金喇叭”,小画家们,愿意介绍一下自己的画吗?让我
们来举办一次别开生面的画展,好吗?欢迎大家争当“金喇叭”
和“小神笔”。
2、师述:小朋友们,请把你们的图画高高地举起来,下面
我们就以四人小小组为单位,先把自己的画贴在小展板上,再互
相介绍自己的作品,还要认真地评一评别人的作品,注意说话时
都要有礼貌。(老师巡回指导,注意组织好学生,使整个交流自
由而不随意。)
3、请配合较出色的小小组上台展示,在学生中再次强化示
范作用。评选出“小神笔”和“金喇叭”。
四、举办画展,拓展延伸:
1、[出示课件:四幅图画作品]师述:这里有几幅漂亮的
图画,可是他们的主人——小画家们都出去旅游了,谁愿意帮他
们介绍介绍?讲得好的可以评为“金喇叭”。
2、挑选出“小神笔”的作品进行分类(如:植物园、动物
园、人物画、风景画等),再展示在展示板上,由“金喇叭”充
当解说员,其他小朋友当购画者前来自由购画,看哪位解说员的
介绍最有吸引力与说服力。
3、作业:请小朋友回家后用精彩的语言,向家长介绍自己
的作品。
《我们的画》教案2
教学目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
教学重难点:
重点:指导学生清楚地表述自己的意思(自己画了什么,为
什么要画这一内容)
难点:激发学生交流的欲望。
课时安排:
1时
教学过程:
第一课时(总第75课时)
一、课前准备
要求学生每人画一幅画,并把自己的画带到课堂上。
二、从看图引入,指导表述
1、教师提问:图上的小朋友在做什么?(学生观察图画,
回答,教师作引导:小朋友们在做什么?小明画了什么?画得怎
么样?他们显得怎么样?)
2、我们也学着他们的样,互相介绍一下自己的画。(让学
生把在家画好的画拿出来,分组介绍自己画的内容。)
3、评评别人的画。(小组内评:你认为你们小组谁的画画
得最好?好在哪里?)
4、教师指导:老师也画了一幅画,想介绍给同学们,你们
仔细听听老师是怎么介绍的。(学生仔细听老师是怎么说的)
5、总结介绍的方法:如我画的是什么?先画什么,再画什
么?为什么要用这个颜色?还想画什么但没画出来?
三、全班进行交流,引导学生会说会听
1、请学生到台上学老师的样子介绍自己的画。(要示说得
要清楚,听得要认真)
2、引导学生怎样进行评价。(从声音、速度、是否清楚、
有没有介绍到画的主要内容)(要学会看到别人的优点)
3、再请几个学生到台上交流。
4、再在小组内交流,评一评谁介绍得最清楚,谁听得最认
真。
5、全班同学评选最受欢迎的画。
学生把画贴到黑板上,说说你最喜欢的一幅画,并说你喜欢
的原因。然后由学生分大组,每大组评五幅最优秀的画。
6、给优秀的画发奖。(相机采访获奖同学,请他们谈感受。)
7、请没获奖的同学也来谈感受。
四、拓展:把优秀的画贴到展示台中。
《我们的画》教案3
学习目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法,善于向别
人学习。
3、培养说话大方、听话认真的习惯,会使用礼貌用语。
课前准备
小展板、小黑板。
教学过程:
一、揭示课题
1、出示课件,以动画形式展现,并配上小朋友的声音。(如:
我画的是水果黄黄的梨;我画的是草地上有一座小木屋,屋顶还
在冒烟呢!)
同学们,你们看,图上的小朋友准备干什么?(指几位学生
说一说)
2、引出话题:我们的画。(板书)
二、说说自己的画
1、在小组中交流、介绍自己的画。(可按内容说,也可谈
谈自己的想法)
2、全班交流,介绍,同学评议。(学生介绍自己的画时,
实物投影展示作品。
3、集体表演唱《小画家》。
三、学生自由组合,看看评评别人的画
同学们都介绍了自己的画,现在老师做一名记者要向你们采
访,请你们对自己的画做个介绍,谁愿意接受采访?
1、教师做记者采访:你好,请问你画的是什么内容?……
为什么要画这幅画,你能说说吗?……如果能把这个地方修改
一下,那真是一幅完美的画,请你试试好吗?……谢谢!
2、点评。(注意语言的规范)。
3、学生自由组合,看看、评评别人的画。教师巡视,进行
指导。(鼓励学生说出自己的看法,做到有说、有评、有问、有
答,人人参与)
同学们,学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮,就
派来了5名小记者采访我们,让我们表示欢迎吧!(鼓掌)5名
小记者戴上小记者帽,手拿话筒上台。
4、5名小记者分别采访其他小组。
5、汇报采访情况,评出最佳小记者。
四、办画展,交流,评出小画家
学生把自己的画贴在展板上,然后看一看你最喜欢哪幅画,
评出你心中的小画家。
1、展示各自的画,学生自由评点。允许学生有不同的意见,
并展开讨论。
2、交流、评点。
a、学生自己动手,把大家认为最好的画贴在前面的小黑板
上。
b、评出小画家。
五、扩展活动
把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。
《我们的画》教案4
一、设计理念:
“口语交际能力是现代公民的必备能力。”《语文课程标准》
在低段教学目标中进一步指出:“(学生)有表达的自信心。积
极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点
是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生
的倾听者,让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流
的欲望时,还要学习一些交流与倾听的方法,培养健康的交际心
态。
二、学习目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、敢于发表自己的看法,愿意与他人交流。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。
三、学习重难点:
重点:指导学生清楚地表述自己的意思。
难点:激发想象思维,把话说清楚、说完整。
四、学习准备:
课前每个学生画一幅自己最满意的画(有条件的可以电脑
画),教师准备展板,每组一块,多媒体设备,若干个小红花(奖
品)。
五、学习流程:
(一)师生谈话,揭示课题
1、以.课件形式展示小朋友的画,并配上小朋友的介绍。
2、引出课题:今天我们开一个自己的画展。
(二)介绍自己的画
1、(出示展板)这里需要小朋友的画来点缀,谁自告奋勇
来展示自己的杰作?
2、指生上台展示(实物投影),并自由介绍自己的画。
师提问:他介绍得怎么样?(检查学生听的习惯)
3、请小朋友们对画进行评议:你觉得他画得怎么样?说说
理由。最后师把画贴在展板上。
(三)自由组合,小组交流
1、自由组合,5、6人一组,师给每组发一块展板,让学生
把画贴在板上。
2、组内学生互相展示自己的作品,再说说评评,师巡视,
注意学生是否把话说完整、说清楚;其他学生是否认真听、大胆
发表意见。
3、课间操:表演唱《小画家》
(四)创设情景,互说互评
1、师:画展开始了,我做为第一批参观者来欣赏你们的作
品,(走近其中一组,指他们画板上的其中一幅画)这幅画真不
错,请小画家当讲解员来介绍一下!
2、师点评:我比较喜欢这幅画的什么?哪儿需要修改一下?
3、师:又有一批游客来参观了,让我们表示欢迎吧!(指
若干学生当作游客去各组欣赏,并请部分小画家当讲解员介绍作
品。)
4、汇报参观情况(点评),评选最佳讲解员、最佳评论员
(发奖)
5、师把每组的展板挂在黑板上,让学生自由点评,评出最
佳小画家(发奖)。
(五)拓展延伸
把今天开画展的情况向家长做介绍。
《我们的画》教案5
一、活动目标:
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物,用绘画表现幼儿园
的`楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置,学习合理布置画面。
二、活动准备:
1、组织幼儿在幼儿园里散步,引导幼儿观察幼儿园的楼房、
运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“,初步掌握幼
儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)
三、活动过程:
1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣
教师:小朋友,我们的幼儿园美不美,你们想不想把这么美
的幼儿园画下来,今天就画“我们的幼儿园“好不好?
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局、合理安排构图
教师:你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子
的?门窗在哪里,是什么形状的?园内还有些什么东西,这些东
西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的,什
么颜色的?
3、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好,然后再动笔。
在纸上先画楼房,再画运动器具和花草树木,将房子画大一
些,画在主要位置上。如果幼儿画面较空,适当启发幼儿补充内
容。
4、评价作品,结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品,找一找哪张画上的房子画得很
平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等
《我们的画》教案6
一、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点:口语表达清楚。
三、教学难点:交际有礼貌
四、课时安排
1课时
五、教学过程:
(一)、激发学生兴趣,导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请
用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题:《我们的画》。
(二)、活动:小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家
看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师
有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我
们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优
秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀
解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改
意见。
2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,
能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长
给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改
正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
(三)、活动:图画公司
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自
己的画介绍给大家?
1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心
图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
(1)把你们的画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评
选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
(四)、活动;画展(活动升华)
1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数
同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享
快乐,好吗?
2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物
园、动物园内)
3、师生共享“丰硕的果实”。
(五)、评价小结我们的画-口语交际教学设计教案
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
六、作业布置:回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画
时的想法。
七、板书设计:我们的画
八、课后反思:我们的画-口语交际教学设计教案12下一页
《我们的画》教案7
【教材分析】
口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图
上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思,有的在向别
人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发学生展示
交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。
【教学目标】
1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。
2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌
用语进行口语交际。
【教学过程】
一、在观察画面中交际
1、看图画,进行交际。
你们看,图上画了谁?他们在干什么?(引导学生用“有……
有……还有……”的句式进行口述,可先总后分,也可先分后总。)
2、同桌交际:让学生从图上小朋友的动作、神态等方面进
行交际。
3、指名口述,引导学生进行评价。
4、小结,揭示课题:《我们的画》。
5、提出评“小话家”活动。
师:谁是我们班能干的小画家?指名学生说说。
和图上的小朋友比一比,看看谁是能想会画的“小画家”,
谁又是能讲会评的“小话家”。
二、在展示实物中交际
师:小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给
大家看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老
师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则。
游戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画
介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁
发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们
来评一评,同时,你也可以对别人的画提出修改意见。
2、教师示范介绍自己的画,为学生做出交际、互动的示范。
师:老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我
先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;
如果你对老师的画有更好的建议或问题,欢迎大家指出。教师在
回答问题、接受意见或建议时,注意引导学生使用文明礼貌用语。
3、指名两个学生上台介绍自己的画。
你能给大家讲讲,你画了什么吗?说说你作画时的想法。其
他小画家要仔细听,他讲清楚了吗?听完后评一评。
(因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标,并为大多数
学生做出交际、互动的良好示范,所以教师可以在第一个介绍自
己的画的学生旁边小声提示、帮助。)
4、学生自由组合进行交流。介绍自己的画。
自由组合成小组,在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还
要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。
5、小组代表上台介绍自己的画。
三、在创设情景中交际
1、我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不
把自己的画展示给大家看呢?
⑴创设公司
让我们先开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的
总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
①把你们的画摆放在座位上,放整齐,做到美观
②选出一名分公司经理
③给自己的分公司取名字。
⑵学生交流分公司的选好经理和名称。
⑶由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
⑷游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评
选最佳顾客和最佳营业员。
⑸学生活动、教师参与。
2、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大多数
同学还没欣赏过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快
乐,好吗?
⑴分类画展:请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。
(植物园、动物园内)
⑵师生共享“丰硕的果实”,欣赏同学们的画。
四、在评价小结中交际
1、评出班级最佳优秀小画家、小话家
大大方方奖;热情奖;微笑奖
2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
【设计意图】
一、创设氛围,激趣导入
一年级的孩子年龄小,他们更喜欢丰富有趣的活动,在接近
生活的氛围中学习起来更容易主动参与,积极学习。所以,我充
分运用语文书上的彩图,利用鲜艳的色彩、有趣的画面很快吸引
住学生,体现本次口语交际的主题,采用激励式评价,让学生充
满信心地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。
二、以画激趣,明确要求
要进行口语交际,首先就要明确要求。但一年级的孩子更多
的是从模仿老师开始进行口语交际的。所以,我首先作为这次口
语交际的参与者、合作者,大方地介绍了自己的画,并随机明确
这次口语交际的要求,这样就让孩子们有了初步的印象。为了进
一步引导台上台下的孩子进行互动式的口语交际,我紧接着就请
了两位小画家再来介绍自己的画。因为有了老师的示范,他们开
始有目的性地进行着口语交际。这时候,我主动站在台上的孩子
旁边,有针对性地帮助全体学生继续围绕这次口语交际的要求有
问有答,为下面小组内相互交流打下较好的基础。
三、________促说,双向互动
整个课堂中,我给学生创设了一个交际的环境,让学生在观
察图画、展示实物、创设情境、评价小结中交际,让每个学生都
能无拘无束地进行口语交际,从而达到本课“能讲清楚自己画了
什么和作画时的想法;培养学生说话大方、听话认真的习惯,会
使用文明礼貌用语进行口语交际”这一教学目的。提高了学生的
口语交际能力。提高他们的学习兴趣和积极性。
四、形式多样,层层递进
在活动中形式是多样的:有学生个人面向全体学生的、同学
相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中,从介绍
自己的画(从组内到面向全体),到推销组内同学的画,再介绍大
家的画,对学生的口语交际的要求也不同,层次在不断提高。整
个课堂想学生提供了交际的场景。
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《我们的画》教案8
一、教材分析:
口语交际是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小
朋友准备画展的场面。他们有的构思,有的在向别人介绍自己的
新作,还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品
的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程:
(一)、激发学生兴趣,导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请
用上我会说。(生答:会唱歌、跳舞、画画)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题。
(二)、活动:小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家
看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师
有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员,就是我们要把
自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说
员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,
请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,
能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长
给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改
正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见。
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
(三)、活动:图画公司。
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自
己的画介绍给大家?
1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心
图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
(1)把你们的画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评
选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
(四)、活动;画展(活动升华)
1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数
同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享
快乐,好吗?
2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物
园、动物园内)
3、师生共享丰硕的果实。
(五)、评价小结
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
四、设计意图:
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听
与说双方的互动过程,学生只有在动态的双向或多向的互动活动
中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维
方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样,层层递进。在活动中形式是多样的:有
学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。
在每一次具体的活动中,从介绍自己的画(从组内到面向全体),
到推销组内同学的画,再介绍大家的画,对学生的口语交际的要
求也不同,层次在不断提高。
《我们的画》教案9
一、背景知识
《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能
力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明
地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。交际一词告诉我们,
口语交际教学必须是在一种双向互动的过程中实现的。在语文教
学中,我们要依据小学生的认知特点,利用教材优势,抓住课堂
这一阵地,面向全体学生设计多种形式的训练方法。借助师生互
动、生生互动等方式创造一种动态的课堂教学氛围,既促进学生
思维的发展和口语交际能力的提高,又能让学生在自主的语言环
境中畅所欲言,丰富想象才能,点燃学生智慧的火花。
二、学情分析
本课口语交际的内容是我们的画。文中的插图上画着一群小
朋友正在创作、讨论自己的画,准备举办一个画展。他们在的在
构思,有的在向别人介绍自己的画,还有的正充当小评委,认真
地评说着别人的画。画面色彩鲜艳,动感及强。对于以形象思维
占主导地位的孩子们,这样的画面有助于激发学生参加交流作品
的欲望,从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学
习过程中,教师要注意保护学生的自尊心,提高学生自我评价的
能力,鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。
三、教学理念
1、为学生营造自我展示的氛围,调动学生参与交流的热情,
让学
温馨提示
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