《钱币》大班教案

《钱币》大班教案

《钱币》大班教案1

活动目标：

1、认识不同面值的人民币，在操作中知道人民币有纸币和

硬币。

2、在购物中学习算账，懂得货币面值的换算。

3、了解钱币与我们生活的密切关系，对钱币的运用产生兴

趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、一元、五元、十元、五十元、一百元的钱币。（一元的

人民币十张和五元的人民币两张）

2、经验准备：孩子已有一定的数的组成和分解及加法运算

的能力。

3、烧烤店和快餐店学习资源中心

活动过程：

1、谈话活动：谈论钱币——老师出示钱币，问问孩子这是

什么？你在哪里见过？家里有吗？它有什么用？在什么时候我

们要用到钱？请孩子说一说自己身上的衣服、书包、鞋、家里的

玩具都是怎么来的？

2、认识钱币面值

（1）教师：这些钱币一样吗？哪儿不一样？

（2）引导幼儿观察钱币，从钱币的大小、颜色、花纹、数

字等方面分辨钱币。

（3）引导幼儿认识钱币，如纸币——1元、5元、10元、

20元、50元、100元；硬币——一角、5角、1元。能根据纸币

和硬币正确的区分。

3、钱币比大小

（1）出示10元和1元，教师：这两张钱哪张面值大？买点

东西多？

（2）引导幼儿比较1元、5元、10元钱币面值的大小，知

道他们的兑换关系。

（3）引导幼儿迁移生活经验了解：5元比1元买到的东西

多，10元等于两个5元。

4、数数多少钱

（1）教师将钱币随意组合，引导幼儿观察并数一数一共多

少钱。

（2）多次组合钱币，引导幼儿数数多少元钱，进一步认识

不同面值的钱。

5、付钱的方法

（1）教师出示带有价格标签的各种物品，请幼儿取出相应

的货币，加深幼儿对不同面值人民币的认识。（操作活动可反复

进行）

（2）引导幼儿发现有不同的付钱方法。

6、分组游戏活动

（1）场地有各种烧烤用具、物品，上面标有价格，有的幼

儿做售货员，有的幼儿做顾客，让幼儿学习使用货币。

（2）快餐店。

（3）巩固幼儿对钱币的认识及应用。

7、师幼共同收拾学具。

《钱币》大班教案2

活动目标：

1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等

价交换。

2、能根据自己的意愿选择适合的商品，制定购物计划，并

愿意把自己的购物计划与同伴分享。

活动准备：

1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干（包括1元、

2元、5元、10元、20元）

2、记录表格若干。

活动过程：

1、游戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换。

导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它

小的呢？”

（1）教师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用

自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元

的钱币）进行正确兑换。

提问：

①“小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？”

②“小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？

还能怎么换？”

③“小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？

还能怎么换？”

2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。

（1）倾听故事：《没零钱的聪聪牛超市》

（2）讨论：“怎样帮助聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引

导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。

（3）出示记录表，讲解记录方法。

请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成20元

钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？

把个数填在记录表里。”

（4）探究20元钱的多种兑换方法

教师巡回指导，引导幼儿互相帮助并想出多种20元钱的兑

换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；

还可以换成4个5元的……）

3、制定并分享购物计划

（1）提问：

①这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看有哪些商

品？

②每种商品多少钱？你想买什么？

（2）出示购物计划记录表，示范讲解记录方法

引导根据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画

在记录表上，记下它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方

式把选择的商品记下来；选商品时选一样，记一样。）

（3）请小朋友互相讲解购物计划，教师及时纠正幼儿的错

误。

活动延伸：

1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的

钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。

2、活动区活动：

（1）超市：请幼儿用20元钱进入超市购物。

（2）数学区：请幼儿用多种方法进行20元以内钱币兑换。

附表1：20元组合记表

姓名：

钱币面值（）个一元二元五元十元

附表2：购物计划记录表

姓名：

商品名称

（可用图表示）价格合计

《钱币》大班教案3

一、活动目标

1、体会钱在日常生活中的重要作用。

2、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。

3、认识元、角、分，并能进行换算。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

5、道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了

解排序的可逆性

二、活动准备

1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人

民币若干。

2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

三、活动重难点

1、活动重难点：会进行简单的人民币换算。

2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单

的人民币换算。

四、活动过程

1、进行"猜价钱"的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的

注意。

（1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：

"你们知道这是什么吗？""你想要这个存钱罐吗？"

（2）、提问"那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？"教师引

导幼儿猜价钱，"你猜得贵了、还是便宜了。"加深幼儿对数的大

小的体会。

（3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。

2、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。

（1）、教师提问："小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少

钱呢？"

（2）设置问题情境："可是如果身边没有1元的纸币和硬币，

只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？"

（3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个

小朋友想出的方法多？

（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。

（5）、幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？

（6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘

贴并展示出来。

1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2

角8个1角=3个2角4个1角"1元钱原来可以付10张1角，也

可以2张5角。那么你知道1元等于几角吗？""那10角等于几

元？"

2、引导幼儿进一步认识元、角的关系。

（1）、教师提问："小朋友不仅认识了这么多人民币，同时

也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。"

（2）、教师出示图片：2角能换（）个1角。

（3）、在操作中帮助幼儿理解什么是"换"，如何是等价。

（4）、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（）张5

角，1元能换（）张2角。

（5）、师生共同核对结果。

（6）、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。

教学反思

1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，

对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法

和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很

认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观

察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的

人民币。

2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以

展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2

角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系

3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活

动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。

4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以

为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学

中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。

5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱

听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提

升他们的爱国情怀。

《钱币》大班教案4

活动目标:

1、认识1元和10元的币值与数字对应;

2、币值的换算;

3、书记符号与钱币的对应;

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。

活动过程：

(一)引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个

神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变

出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存

钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)

老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬

币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反

面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友

观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚

"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：

10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

(二)情境海报讨论

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿

说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)

2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色

衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱

吗?

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20

元)

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能

拿出和他一样多的钱吗?

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的

钱。

(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸

币合起来也是11元)

小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你

们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要

用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。

(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱

币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱

币符号表示……

3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框

里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币

连线。(以下题目同样方法操作)

小结：操作中幼儿的情况。

(四)延伸活动：

《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准

备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有

硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物

品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的

物品，看谁又快又准确完成任务。

活动反思：

本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的

单位有元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简

单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、

商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单

位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

本节课的亮点:

1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱

护人民币。

2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃

课堂气氛。

3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

本节课的不足：

1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学

生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动

学习积极性。

本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的

思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习

题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。

在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受

数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

《钱币》大班教案5

活动目标

1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、引导幼儿对钱币产生兴趣。

5、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以

内面值钱币支取的不同策略。

教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，

运用到自己的生活和游戏之中。

活动准备

学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、

2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民

币若干，

大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不

一样？

它们分别是多少钱？你是怎么知道的？

比这小的钱币还有什么？

小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数

字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来

取钱，试试看你们能否让顾客满意。

游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操

作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱

数？

（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？

（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

（3）同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩

具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色

大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

教师指导：

（1）对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操

作效率。

（2）在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额

度。

4、总结讲评。

（（1）宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

（2）鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不

陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发

和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和

游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不

令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自

己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动

以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学

效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过

于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主

动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难

度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有

经验，发挥幼儿积极主动性为原则；以提升幼儿自身能力为大目

标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环

节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个

数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学

具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及

尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼

儿操作材料数量的设定，包揽了10以内所有面值钱币的不同组

合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶

段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固

和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。

教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提

示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

《钱币》大班教案6

活动目标：

1、知道钱币的用处，欣赏各国钱币。

2、通过游戏"环游世界"巩固对主流货币的认识和使用。

3、领略不同文化背景下的钱币，体验爱世界爱生活的情感。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：各国货币（票样），银行卡一张，环游世界ppt

（包含美元，迪斯尼乐园图片，澳元，袋鼠图片，泰铢，日元，

富士山图片，寿司图片，大象表演的视频。）

活动过程：

1、导入。

教师：昨天小老鼠杰米和凯特猫去环游世界了，它们都去很

多的地方，有美国的纽约，澳大利亚，由法国的巴黎。他们去了

这么多好玩的地方，今天我就当做导游，带你们去环游世界。

2、教师：我们出发之前呢要准备一些东西。引导幼儿说出

准备钱。

3、欣赏外国的货币图片，简单了解外国货币图案的特点。

（1）出示人民币，日元，澳元，美元，泰铢的图片，带幼

儿认识这几种货币。（先出示人民币，让幼儿了解人民币不能在

别的国家使用。

（2）教师出示各国硬币的图片让幼儿认识。

教师：在国外除了纸币，也有也有许多各种各样好看的硬币，

下面我们一起欣赏一下外国的硬币。

（3）教师小结：原来每个国家的钱都很漂亮，也都不一样，

上面有它们国家重要的人物头像，和一些重要的风景。在哪个国

家就要用哪个过家家的钱购买物品。

4、通过游戏"环游世界"，加深幼儿对主流国钱币的认识和

使用。

（1）教师：我们准备这么多国家的钱现在就可以出发了。

（2）这是哪里，你怎么知道这是泰国，泰国的国宝是什么，

请你们找出泰铢和我一起去看大象表演吧。

（3）这个雕像叫什么，它是哪个国家的我们要进美国的迪

斯尼乐园要用什么来买门票呢？

（4）接下来要去哪呢，这是什么动物，小朋友找出澳元，

去买袋鼠明信片吧。

（5）我们最后到的是哪个国家，这座山叫什么，这个国家

叫什么，去了这么多国家你们的肚子都饿了吧，日本的寿司很棒，

准备好你们的日元我们要买寿司吃了。

5、出示银行卡，简单了解其使用方法。

（1）教师：如果你要去更多的国家还要准备更多的钱，就

不是很方便了。你们有什么好办法吗？

（2）让幼儿认识银行卡。

（3）教师总结：原来它不光本领大，使用起来还很方便呢！

有了银行卡去再多的国家都不怕了。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不

陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发

和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和

游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不

令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自

己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动

以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学

效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过

于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主

动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难

度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有

经验，发挥幼儿积极主动性为原则；以提升幼儿自身能力为大目

标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环

节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个

数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学

具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及

尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼

儿操作材料数量的设定，包揽了10以内所有面值钱币的不同组

合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶

段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固

和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。

教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提

示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

《钱币》大班教案7

活动目标

1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币

的一般特征。

2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在

游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、课件-认识人民币

2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5

角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程

一、引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人

民币的特征。

1先来看看1元的人民币，你发现了什么？

小结：1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是

银白色的，有牡丹花或菊花图案。

2再来看看5角的人民币，你发现了什么？

小结：5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角

的硬币是黄色的，有梅花图案。

3再来看看2角的人民币，你发现了什么？

小结：2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2

角的没有硬币。

4最后看看1角的人民币，你发现了什么？

小结：1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1

角的硬币也是银白色的，

比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。

二、引导幼儿了解人民币的兑换关系。

提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：

1如果用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）

B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？

2小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用

1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？

3鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，

老师就请全班小朋友都来操作练习一下。

三、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。

1指定9个小朋友当"售货员"，就在每个小组卖玩具；其他

幼儿当"顾客"，先把椅子搬到墙边，

再去买自己喜欢的玩具。

2老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要

算一算帐。

3在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确

运用所学的兑换知识。

四、游戏结束，小结游戏的情况。

1先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？

2老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

3结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长

去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。

我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

《钱币》大班教案8

一、活动目标:

1、认识1元和10元的币值与数字对应;

2、币值的换算;

3、书记符号与钱币的对应;

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5.培养幼儿比较和判断的能力。

6.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反

性。

二、活动准备：

10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。

三、活动过程：

(一)引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个

神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变

出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存

钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)

老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬

币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反

面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友

观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚

"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：

10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

(二)情境海报讨论

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿

说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)

2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色

衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱

吗?

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?。(两张10合起来就是

20元)

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能

拿出和他一样多的钱吗?

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的

钱。

(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸

币合起来也是11元)小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友

们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱

存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不

乱花钱的好习惯。

(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱

币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱

币符号表示……3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后

在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应

币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)小结：操作中幼儿的

情况。

(四)延伸活动：《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。

老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张

卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相

应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的

物品，看谁又快又准确完成任务。

教学反思

在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现

了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中

获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了

购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分

积累社会活动经验。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活

动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指

导。

《钱币》大班教案9

活到目标：

1、培养幼儿合理理财意识，认识国徽和毛泽东头像。

2、促进同伴之间的相互交流，丰富幼儿生活经验。

3、引导幼儿观察钱币，根据钱币上的数字，判断钱币的.

面值。

4、培养幼儿对钱币的认识能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：能区分硬币和纸币，知道钱币的面值

难点：根据钱币上背景图片来认识硬币和纸币的面值

活动准备：

1、不同面值的硬币和纸币若干。

2、人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、

长江三峡等图片。

3、写有“中国人民银行”的字卡。

4、毛泽东头像和国徽图片

活动过程：

（一）导入部分

老师:小朋友知道买东西需要什么吗？（钱）请幼儿讨论后

回答。

老师：可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大？是硬币还

是纸币？今天老师带来好多纸币和硬币，我们大家一起来认识一

下吧！

（二）展开部分

1、请幼儿将硬币和纸币分类

将硬币和纸币摆在桌子上，请幼儿观察硬币和纸币在外形上

的不同之处并进行分类，然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方

形的，硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说：

“这是纸币”，右手拿一枚硬币带领幼儿一起说：“这是硬币”。

然后请一位小朋友来分类。

2、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国

徽的图片。

3、请幼儿仔细观察钱币两面，提问：“你是从哪里发现是

我们中国的钱币的”。（每张纸币上都写有中国人民银行字样、

刻有国徽的图片），引导幼儿观察纸币上的毛泽东头像和国徽，

告诉幼儿：毛泽东是我国的伟大领袖、国徽和五星红旗一样，都

是中国的标识。

4、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值

（1）拿出面值100元纸币

问幼儿这是硬币还是纸币？面值是多少？从颜色、毛泽东头

像、纸币背后人民大会堂的图案、标有100字样这几个方面来认

识面值100元的纸币。

（2）分别拿出面值50、20、10、5、1元纸币做对比进一步

来认识其面值

首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。然后

分别从颜色、毛泽东头像、纸币背景图案及数字这几个方面来认

识面值50、20、10、5、1元的纸币。

（3）进一步认识纸币的面值

将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这

句话来认识纸币。