《魔术》幼儿园小班教案

《魔术》幼儿园小班教案

《魔术》幼儿园小班教案1

「活动目标」

1、运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

「活动准备」

1、水壶、透明一次性杯子若干、碟子

2、白糖、盐每组一份。

3、记录表、笔每人一份。

「活动过程」

一、情景导入主题。

1、看情景观察：教师表演，口渴了喝水。

提问：你们知道我在喝什么吗？

对了，我喝的是水，你们都喝过水吧，你们觉得水是什么味

道？

小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白

开水，身体才会健康。

2、感知水的奇妙。

教师变魔术：把白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成

什么味道。

请个别小朋友尝一尝，提问：请你告诉大家你喝了这水是什

么味道的，你觉得好喝吗？

3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

二、比较糖和盐

1、教师出示盐和糖，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别

小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？

2、提出问题：淡淡的水加入盐会变成什么味道，加入糖又

是什么味道？

3、教师示范操作。

4、出示记录表，引导幼儿学习记录。

三、幼儿探索：变甜甜的水

1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿两只杯子，尝试把

盐和糖分别放入不同的杯子里。

2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加

什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水，

淡淡的水中加入盐就变成了大咸咸的糖水。

《魔术》幼儿园小班教案2

活动目的：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小

魔术棒若干。

活动过程：

一、欣赏故事ppt

1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?

3.完整讲述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、教师交代游戏名称及玩法。

玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一

起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地

做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小

小小。(动作与“大”的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏经验

1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个

别提问)

2、幼儿自由探索。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望

改变的物体(自由结束)。

附故事：

米老鼠的'“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把

小东西变大。

有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑

过去问：“你们为什么吵架?”

小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”

米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”

米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大

大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了

香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡

住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，

小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继

续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，

米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧

拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!”大灰

狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小

鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，

胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”

米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一

棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长

大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，

语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分

感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的

欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子

关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理

解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子

们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

《魔术》幼儿园小班教案3

活动目标

1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究

兴趣。

2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

3、在活动过程中，感受魔术带来的快乐。

活动准备：

教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣1、回忆

生活经验：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

2、观看魔术视频：今天，顾老师给小朋友带了个魔术，我

们一一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成原来

的样子呢。这到底是怎么一回事啊？你们猜猜看？

3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一一看。

知道是怎么一回事了吧！魔术真神奇，有时魔术师用一些假

动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来表

演一个魔术，你们想看吗？（幼儿鼓掌）二、引导幼儿探索小兔

子魔术的秘密1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找

根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

师：这是什么颜色的纸？现在我要把他变成一只小兔子，先

往下撕，猜猜这是小兔的什么？小兔子几只耳朵，两只耳朵一样

长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？

现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以？找跟线，

穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的

耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我

话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起

动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？

3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什

么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起

来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。撕

下的指头放到箩筐里。

4、教师解密。

想知道吗？（看反面）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（纸

还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗？）

示范。还发现什么秘密了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老

师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发现我的大拇

指在动啊？（藏在后面了）放在后面挡住了，所以看不见了，那

你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了，不能让观众看见

了。

既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样

的动呢？动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉，其实有没

有啊？（没有）这就是魔术里的假动作。

5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

好了，魔术的秘密找到了，现在请小朋友们在来做魔术师，

变看一看，魔术的秘密不要忘记了啊，还有假动作也不要忘记呢。

（老师巡回指导）魔术成功了吗？表演给后面的客人老师看一

看。

秘密不给别人看见，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师

的感觉怎么样？想不想再来一个？

三、新魔术引发幼儿的思考魔术除了我们今天看到的这2

种，还有许多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来欣

赏一下。

这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道

这个魔术是怎么变出来的吗？

那我们回教室一起去寻找这个魔术的秘密吧。

《魔术》幼儿园小班教案4

活动目标：

1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，

小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。

活动过程：

一、欣赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一

根神奇的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现

在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故

事的兴趣。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

①教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大

了）

②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着

苹果说：变变变，大大大）

③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会

念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大

大~（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语

噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来

听故事。

（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。”

①教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。

②这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼

变小了）

③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼

儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓励幼儿

边念咒语变用肢体表现小）

（3）听故事“去小白兔家到结束。”

①米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎

么说的呢？（变变变，大大大）

环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，

并且学念“咒语”。

（4）完整讲述故事一遍。

①米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的

故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时

候，请大家一起念咒语好么？

环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内

容，再一次巩固对故事的认识，加深熟悉故事中的“咒语”，并

且能用肢体来表现“大”和“小”。

二、游戏：“变变变”

1、教师交代游戏名称及玩法。

玩法：接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧，我米老

鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。

2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起

游戏的快乐。

三、迁移游戏经验

1、如果你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？(个别提问）

米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒，让我们一起去外面

变魔术吧~

2、幼儿自由探索，在周围环境中寻找自己希望改变的物体

（自由结束）。

环节分析：通过经验的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，

发挥幼儿的想象力。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，

语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分

感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的

欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子

关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理

解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子

们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

《魔术》幼儿园小班教案5

活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

让幼儿体验数学活动的乐趣。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各

一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色

卡片若干（粘在"图形妈妈"身上），三种图形的标志牌各一个，

户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。

活动过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术

师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。（边说边转一圈，

从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形状的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变

变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），

你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你

是什么形状的娃娃？

2、变出"图形妈妈"

（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈

妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头

戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈"）

图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪

呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

（2）用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈

妈。

（3）用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

"图形妈妈"：今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，

先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志

牌）

介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，

就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意

观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出

一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一

看。（带幼儿到户外）

"图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人

去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明

又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在

活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力

也得到发挥。

《魔术》幼儿园小班教案6

教学目标：

1、被魔术表演所吸引，对老师产生接纳、佩服、喜欢的情

感。

2、能初步参与活动中来。

3、了解魔术的历史悠久，初步了解魔术的特性。

4、能细致的观察，大胆的表述对魔术的理解。

教学用具：

自制魔术盒，各类糖果。

过程记录：

1、观看魔术师表演

师：小朋友，你们看过变魔术吗？在那里看过？

师：有一个魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都来上幼儿

园了，今天跑来要给小朋友表演。我们一起欢迎他吧。老师带上

小丑的头饰像小朋友礼貌的问好：“小朋友好。我是魔术师：听

说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们。准备好

了吗？我的表演就要开始了。”

（出示早已预备好的魔术盒）

师：小朋友猜猜，这里面有没有东西呀？

师：那请一个小朋友来摸一摸。

（一个幼儿上来摸了说没有东西）

老师这时候摇摇盒子，让幼儿听听声音，又问：“有没有东

西呢？”

师：咦，东______在那里呢？老师来把他们变、变、变、变

出来。

（这时老师一边说一边从魔盒的下层迅速拿出糖果分给幼

儿）

老师继续操作，逐一变出各种东西来。

2、玩玩具和吃糖果

师：魔术师变出来了这么多的玩具和糖果。小朋友今天很认

真，这些玩具和糖果都送给你们了。你们开心吗？

幼：开心。

师：魔术师要走了，小朋友再见。

总结及建议：

仔细想想，还是因为课前的考虑不够充分，没有让幼儿的主

动性充分调动起来，他们只是个观众，新鲜感很快就被对家的思

念所代替。如果能够让他们对家的思念得到缓解，那么也许可以

融入到这个活动中来。通过这次活动让我明白要让幼儿主动参与

活动中来，首先就要让他们在情感上有安全感。于是在下次活动

之前，我先与家长进行了沟通，大致了解了每个孩子在家里的行

为特点和习惯，请家长在家和孩子共同确定一件自己最喜欢的玩

具并第二天带来幼儿园。统一由老师收好，制作了一个大大的魔

术箱进行延伸活动。

《魔术》幼儿园小班教案7

活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

准备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若

干，故事图片四张。

过程：

一、欣赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。提问：米老

鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？

3、完整讲述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、教师交代游戏名称及玩法。

玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一

起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张

地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，

小小小。（动作与“大”的相反。）

2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏经验

1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个

别提问）

2、幼儿自由探索。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望

改变的物体（自由结束）。

附故事：米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把

小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争

吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃

这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，

试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：

“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高

高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡

住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，

小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继

续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，

米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿

出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼

立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救

了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，

胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别

急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：

“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

《魔术》幼儿园小班教案8

活动目标：

1、学习撕纸技能，巩固对蛋的认识。

2、练习使用粘贴材料，掌握粘贴技能。

3、提高幼儿在活动中的创造性。

活动准备：

有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。

活动过程：

1、看图找蛋宝宝。

今天杨老师请来了一个蛋宝宝，请小朋友猜猜它躲在哪里

了？

（躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里）

它还会躲在什么地方呢？

幼儿根据已有经验讲述

2、幼儿探索撕纸。

这里还有个蛋宝宝，它躲在哪里呢？

（躲在纸里）

可怎样才能让它出来呢？

（用手撕下来）请个别幼儿示范

教师小结：先折一下，再沿针孔撕。

3、幼儿操作。

（1）指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。

（2）鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同

的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。

4、展览讲评。

幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。

《魔术》幼儿园小班教案9

设计意图：

《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构

思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，

我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深

入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借

助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和

游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课

件的方法，引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时

让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节

中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让

幼儿体验到了帮助别人的快乐。

目标：

1．感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。

2．学习短句“__，__，长长长。”“__，__，缩缩缩。”

并发准“长”和“缩”的音。

3．体验帮助别人的快乐。

准备：

1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的

了解。

2．材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课

件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等

制作而成的“魔术棒”。

过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

师：你们好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，

它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。

幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东

西……

二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导

幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“×，××，长长长。”“×

×，××，缩缩缩。”

师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。

(播放课件。)

师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?

幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊

变高变矮。

师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?

幼：变变变/大大大/高高高/变大变大……

师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?

幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮……

师：你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说

了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?

幼：想。

师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，

所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。(引导幼儿学习“__，

__，长长长”的句式，并注意“长”的发音。)

师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩

缩缩”来表示，我们一起来学学。(引导幼儿学习“__，__，缩

缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。)

师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?

幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，

长长长/小熊，小熊，缩缩缩。

师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变?

幼：想。

师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得

准确、响亮。

(幼儿结合课件学习“__，__，长长长”“__，__，缩缩缩”

的句式。)

三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

1．感知理解故事的前半部分。

师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会

遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)

师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

幼：帽子被风吹到树上了。

师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想

想办法。

幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上

拿……

师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?

幼：魔术棒。

师：那它会用魔术棒怎么做呢?

幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽

子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小……

师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。

(播放故事课件一的后半段。)

师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的?

幼：把树变小拿到帽子。

师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?

幼：小树，小树，小小小。

师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?

幼：大树，大树，缩缩缩。

师：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼：用魔术棒把树变大。

师：是怎么说的?

幼：大树，大树，长长长。

师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

(播放故事课件二的前半段。)

师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。

这时，发生了什么事?

幼：下雨了。

师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可

着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠

想到了