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文档简介
《松鼠》教案
《松鼠》教案范文
《松鼠》教案1
【教学目标】
1、掌握《松鼠》一课的生字词。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、引导学生抓住抓重点词语理解课文,积累词汇。
4、指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
5、结合语文天地,引导学生学会用表示顺序的词语说话。
【教学重点】
了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
【教学难点】
能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】
查找有关松鼠的资料。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
1、解决课后生字词。
2、熟读课文,并根据课文内容将课文分成两个部分。
3、通过松鼠有关资料的查找活动,激发学习对小动物的喜爱之情。
〖导学过程
一、导入新课
同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把
伞?
(学生回答:松鼠)
二、学生交流资料
你喜欢松鼠吗?为什么?你对松鼠了解什么,知道什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题。)
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身
光滑,尾巴大而漂亮。
(能谈出自己的感受就行,不强调统一。)
四、学生通读课文,理清课文的脉络
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2~4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
学生总结:并板书:
1、活动:
喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:
喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:
松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流
熟读课文后,你最喜欢文中哪些词语?
五、生字自学检测
1、教师检测学生自学生字情况。
2、书写生字的练习。
六、作业
1、熟读课文,思考课后问题。
2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。
第二课时
〖课时目标
1、解决课后两个思考题。
2、在了解课文内容的基础上,进行连词造句训练,培养学生的思维发散
能力。
3、学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方
法。
〖导学过程
一、导入课题,并板书课题
教师出示灯片(1)进行导入谈话。
板书课题。
二、学习课文
1、学习第一自然段“读一读”:
⑴指名读、评一评、再齐读。
⑵回顾课文内容,填一填:
松鼠的__小面孔上,嵌着一双的__小眼睛。身上__的毛,得好像搽
过油。一条__的大尾总是__,显得格外___。
从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情,有感情的朗读课文。
⑶找出作者是怎样按照从(上)到(下)的.顺序来描写了松鼠的外形特
征。
2、学习第二自然段:“找一找”:
小松鼠不但外形十分可爱,它的生活习性更是可爱。
小松鼠是怎样活动的呢?
学生自由读课文,边读边划记相关词语并说一说。
看录像感知松鼠的活动情形,从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之
情,有感情的朗读课文。
3、学习第三自然段:“说一说”:
小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳,互相追逐嬉戏,显得十分机灵,小松鼠不但
机灵,还很聪明,是建筑师。
⑴学生带着问题齐读课文:
问题:小松鼠住在什么地方,窝在哪?窝是怎样搭的?
⑵评一评读得怎样。
⑶学生复述小松鼠是怎样搭窝的,引导学生找出表示顺序的词语,教师板
书:先、再、然后、还。
结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
方法:教师导说──学生小组内交流──汇报。
3、学习第四自然段:“问一问”:
⑴指名读或默读。
⑵让学生根据课文内容提问:
预设问题:
松鼠吃什么?怎么吃?秋天会怎样?三个“它们”分别指的什么?
如果学生没有提到三个“它们”分别指的什么,可以由老师提出这个问
题。然后用灯片帮主学生推理判断。
⑶适当扩展:
你对松鼠还有什么疑问想要了解的。
5、全课小结:
全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性(活动、住、吃)描写了小松鼠那美
丽、机灵、活泼、可爱的形象。
三、习作
1、用表示顺序的词语写一段话。
2、认真观察动物,为作文做准备:
⑴外形特征。
⑵吃食物时的样子、神态动作。
⑶睡觉时的样子。
⑷做游戏时的特点。
《松鼠》教案2
教学目标:
1、朗读课文,认识松鼠,了解松鼠的特征。
2、默读文章,自主回答,初步掌握抓住特点介绍小动物的方法。
3、精读文段,合作学习,学会观察小动物,感受作者运用生动形象的语
言说明动物的方法。
4、通过学习,激发学生热爱大自然,保护小动物的思想感情。
教学重点:
目标2、3
教学难点:
目标3
教学方法:
简约教学一课一得
教学准备:
多媒体课件
导入:请大家看大屏幕上的图片。这是什么动物呢?(出示松鼠图片)
生:松鼠!对松鼠是一种活泼可爱的小动物,很讨人喜欢。这节课咱们就探讨一下
松鼠的特征。
教学过程:
第一板块:读懂一篇。
一读:高声朗读课文一遍。
生:朗读课文,边读边在脑中想象出松鼠的相关画面。
二读:展示朗读效果。
生:选出班上朗读最好的学生展示朗读。课代表对其朗读效果作出评价。
师:出示问题:松鼠有怎样的特征?
生:漂亮、驯良、乖巧。
三读:速读文章,回答问题:请你说一说松鼠的漂亮、驯良、乖巧表现在
哪些方面?
生:默读勾画,口头填充下列表格:
特点
表现
漂亮
驯良
乖巧
生交流。师补充。
总结:本文各段处处体现了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。这也告诉我们
写作小动物时一定要抓住其特点。
第二板块:精读一点。
1、出示一段介绍松鼠的文字。
师:这段文字也是介绍松鼠的,但它和文章介绍不同。这段文字比较枯
燥。而布封介绍给咱的松鼠显得生动形象。老师告诉大家,这段文字是平实的说明
文而课本上上的文字运用了生动形象的语言来让我们认识松鼠,我们称它为文艺性
说明文(也叫科学小品)。
2、请大家以小组为单位解决一个问题。
师出示问题:请你找出文中对松鼠生动形象细致描写的句子,体会一下生
动形象的语言美在哪里?
示例:“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的尾巴,显得格外漂亮。”这一
句运用玲珑形容松鼠的面孔,写出松鼠的漂亮。“一条帽缨形的尾巴”运用比喻
句,生动形象的写出了松鼠漂亮的特点。
要求:
(1.)合作学习,每组找出两处地方来进行品评。组内交流。
(2.)班上交流。交流时,只选择一点来表达。
(3.)老师宣读小组交流评价标准:本次交流总分为10分,由下一组组
长对上一组交流进行评分,说出得分或扣分理由。第一:各小组成员注意倾听得3
分,每发现一人次不注意倾听扣一分;第二:组长评价及时准确,组员回答问题及
时、且声音宏亮得2分,反之不得分;第三:回答问题符合要求、正确得5分。反
之,酌情扣分。
组内交流。
班上交流。
教师总结评价结果。颁奖。
第三板块:练习一下。
训练要求:选择你喜欢的一种小动物,抓住它的某一特点,用生动形象的
语言对他进行说明。(八十字左右。)
板书:
松鼠
漂亮――外形
驯良――习性(抓住特点生动形象)
乖巧――动作
《松鼠》教案3
教学目标:
1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序,学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析:《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。初一学过的几篇课文
侧重于说明的目的、特点,而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。这样两者结合
便从内容到形式两方面突出说明文的特色,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能
力。
教学过程:
1、同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》,让我们看看他又
给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文:说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容?(联系课
文交流自学结果,练习概括文章的内容。)
3、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点呢?
先介绍自己的漂亮面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说我的驯良:
活动范围:树林;活动时间:晚上;常吃食物:杏仁、榛子、榉实和橡栗
等。
最后说说我的乖巧:
从动作、行为上:过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点;从搭窝特
点上:选择窝址、搭窝过程、窝口设计
4、那能否颠倒介绍的顺序呢?(注意理解文章第一段的作用。)
5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外,你认为松鼠还具有哪些特
点?请说出来。
6、比较阅读,感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处
《辞海》:松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长2028厘米。尾蓬松,
长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳
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