5.《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案

5.《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案人教部编版三上5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。4.学习课文，感受大自然秋天的美。观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示图片）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。2.理解词语，试着把词语和意思连起来。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。四、指导朗读朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。在理解的基础上，读出水泥道的美。摘抄句子主要落脚点在比喻句上，当然愿意积累课文中的其他的句子也行。第二课时一、激趣导入1.回顾课文内容，教师提问，学生作答。2.教师明确：本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。二、品读释疑1.出示核心问题：从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？（核心问题）明确：从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。2.读课文，说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？（串珠问题1）（1）教师提问，同学们畅所欲言（2）教师明确：文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！3.画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。（串珠问题2）让我们走进课文去细细品读。（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？明确：因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？明确：“熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。（3）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。明确：“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。（4）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……明确：将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。（5）拓展练习4.读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？（串珠问题3）明确：作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。5.课文主旨作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。6.写作方法：首尾呼应（1）含义：“首尾呼应”本义是前面和后面的人一呼一应。现多用来比喻写文章首尾呼应。本文第1自然段“一夜秋风，一夜秋雨。”第10自然段，再次写道：“一夜秋风，一夜秋雨。”这样使文章结构严谨,增强了文章的真实感和感染力。（2）举例：开头：拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。结尾：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。（3）练一练：写写你眼中的秋天，注意做到首尾呼应。三、本课小结这篇课文语言优美，通俗易懂。讲述了作者无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们感受到了大自然秋天的美。在体会课文思想感情的同时，我知道了要多注意观察生活，就能写出身边的美景。四、拓展延伸推荐阅读《秋天来到我家院子里》《上学路上》五、布置作业1.你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。示例：有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！2.下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。（1）啊！多么明朗的天空。（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。点拨：理解词语的方法很多，一般有查字典、看注释（古诗）、联系上下文、借助资料、看图、换词语（找近义词或者反义词）等。本题可以先自己选择方法理解，然后再和同学交流，在交流中学习最优的方法。参考答案：“明朗”用换词语、查字典、看图的方法；“凌乱”用看图、查字