《凡人不凡》说课稿

《凡人不凡》说课稿东至二中初中部陈一鸣尊敬的评委：大家好！我是号选手陈一鸣。我说课的题目是三单元整理课之《凡人不凡》。下面，我将从教材、教法学法、教学过程及板书设计等4个板块来说课。第一板块：说教材这个板块有4个方面的内容，分别是单元概述、学情分析、单元构想、教学目标。一、单元概述七年级下册第三单元的四篇课文聚焦“凡人之美”。阿长、老王、父亲、卖油翁都是平凡的普通人，但他们不凡的品格带给了我们深深的感动。学习这些文章，有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助于启发他们更理性、积极地看待身边的普通人，在现实生活中，努力做到向善、务实、求美。苏霍姆林斯基说：教育者如果不了解和研究儿童，就像“在黑夜里走路”一样，只能瞎摸、瞎撞。所以，学情分析非常必要。二、学情分析七年级的学生进入了少年期，有着既幼稚又成熟的特点。一方面，“孩子气”很浓，缺乏思想性。另一方面，自我意识开始发展，有了一定的评价能力。但由于知识经验还存在局限性，很容易受外界影响。这时候，语文学科的育人功能，就显得特别重要。三、单元构想新课标要求，初中语文课程内容应主要以学习任务群组织与呈现。教师应围绕特定学习主题，设计学习任务，确定具有内在逻辑关联的实践活动，共同指向学生的核心素养发展。基于此，我设计了“凡人不凡”故事大赛。该大赛分四个课时段，共需9个课时，分别是入项活动、他山之石、撰写底稿以及比赛展示。其中，深色框中内容为说课环节，本课时为第二课时段第三课时。四、教学目标：对于一只盲目航行的船而言，所有方向的风都是逆风。教学也是这样。定好目标才能找准方向。新课标要求，语文课程应围绕核心素养，确立教学目标。因此，立足单元文本特点，我确立如下教学目标：1、品悟不凡：通过凡人群像分析，启发学生追求善和美。（重点）2、探究方法：学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。（难点）第二板块：说教法学法“教无定法，贵在得法”。本节课的教学内容主要以学习任务群组织与呈现，因此，我主要采用：任务驱动教学法任务群的完成需要集体的智慧。而学习知识的目的在于能举一反三。因此，我将引导学生掌握：1、合作学习法2、归纳学习法第三板块：说教学过程第二课时段第三课时王尚文先生认为，学习只有在学生处在合适的情境和恰当的认知前提下才能形成。故教师应以任务为驱动，设计多种形式，引导学生自主探究，先学后教。基于此，我设置了如下4个环节：一、设疑导入抛出“这四个人只是凡人，为何却让人深深感动”的问题，引出本课的主题“凡人不凡”。（设计意图：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这个问题符合七年级学生的心理，能有效激发他们的兴趣。）二、品析不凡朱子有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。在这个环节，我设置了三个有梯度的学习任务，引导学生深入品析“凡人”的不凡之处，并在活动过程中了解单元学习方法，即注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，从开头、结尾、文中反复及特别之处发现关键语句，感受文章意蕴。任务一：做个“凡人”朗读者1、全班分成四个小组，依次为“阿长”组、“老王”组、“父亲”组、“卖油翁”组。2、组内交流最能体现人物“不凡”特点的片断，朗读品味。3、展示朗读，分享动情细节。4、发现规律：这些片断往往写得比较详细，标题可能提供了重要信息，有些在文中反复出现的关键语句要格外注意。（设计意图：通过小组朗读，代表展示的形式让学生熟读课文，并快速发现表现“不凡”品格的语段。进而了解从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点的方法。）任务二：构思“凡人”微电影这个任务分三个步骤：1、小组合作，根据导学案完成以下内容。定主角定主角选情节（一个）选情节（一个）说意图（理由）拍细节(提示：语言、动作、神态、外貌等）说意图（理由）拍细节(提示：语言、动作、神态、外貌等）2、组内交流后，请代表发言：我们组拍摄的人物是______，我们最想拍_____________（情节），特别想仔细拍_______________________________（细节），因为它体现了人物_________________________________的品格。3、师生研讨后，教师总结：这是一群有着发光品格的凡人，他们仁厚、善良，他们执着、专注。熟读精思，方能更好地体会凡人的不凡。（设计意图：这是本节课的重点，通过构思微电影的活动，以学生喜欢的方式走进单元文章，在人物定位、情节选择中让学生发现电影拍摄和阅读的共通之处，而拍细节的环节则有助于学生品味关键语句，体悟人物品格。）任务三：我给“凡人”加点料这个任务同样分三个步骤：为了更好地体现人物，需要补充一个能体现人物品格的片段，你会怎样构思呢？学生以书面形式写下来，组内交流后，请代表发言。师生研讨、评价。（设计意图：补充体现不凡品格的片段，是对前一环节的梳理归纳，同时又是一个内化的过程，学生由交流共享到自我表达，检验了课堂的学习效果，同时，也训练了学生的思维能力和语言表达能力。）三、活动小结总结活动效果，完成课堂评价。经师生共评，各小组补充的片段，优秀率达到30%、良好率45%、待进步率25%。（设计意图：总体来说，四个小组补充的片段都很不错，说明这三个活动，不仅让学生了解了单元学习方法，更由浅入深地体会了凡人不凡的品格，完成了课时教学目标。）四、布置作业写一写身边“凡人”的“不凡”。（设计意图：学以致用，是教学的目的，也是为展开第三