音乐中的动物 欣赏 大象（教案） -2023-2024学年人教版音乐一年级下册

音乐中的动物欣赏大象（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）音乐中的动物欣赏大象（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册教学内容教材：2023-2024学年人教版音乐一年级下册

内容：《大象》歌曲欣赏，学习歌曲旋律、节奏，感受歌曲中的大象形象，提高学生对音乐的感知能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过欣赏《大象》歌曲，使学生能够识别和模仿歌曲中的旋律和节奏。

2.增强学生的音乐审美能力，引导学生感受歌曲中大象的形象，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

3.提升学生的音乐表现力，通过模仿和表演，让学生在音乐活动中展现自我，增强自信心。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，引导学生相互学习、交流，共同完成音乐欣赏任务。学情分析一年级下册的学生正处于音乐启蒙阶段，他们对音乐的感知和审美能力正在逐步形成。在知识方面，学生对音乐的初步认知有限，对歌曲的旋律、节奏等音乐要素的理解能力较弱。在能力方面，学生的音乐表现力有限，模仿和创造音乐的能力尚在培养之中。

学生层次上，由于家庭背景、兴趣爱好的差异，学生在音乐素养上存在一定差异。部分学生对音乐有浓厚的兴趣，能够较快地接受新知识，而部分学生可能对音乐兴趣不高，学习积极性较低。

在行为习惯方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师注意教学方法，提高课堂互动性，吸引学生的注意力。此外，学生的自我控制能力较弱，需要教师耐心引导，培养良好的课堂纪律。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对《大象》歌曲的旋律和节奏的感知能力，将直接影响他们对歌曲的理解和表现。

2.学生在欣赏过程中对大象形象的感受，将有助于他们提升音乐审美能力。

3.通过小组合作学习，学生的合作意识和团队精神将得到锻炼和提升。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大象》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备大象的图片、动画视频以及相关的音乐背景。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤等，用于学生跟随节奏进行打击。

4.教室布置：设置安静的学习环境，并划分小组讨论区域，以便于学生互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象是什么吗？你们在大象身上发现了哪些有趣的特点？”

展示一些关于大象的图片或视频片段，让学生初步感受大象的形象和特点。

简短介绍大象的基本特征和生态环境，为接下来的歌曲欣赏打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大象》歌曲的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解《大象》歌曲的基本旋律，包括歌曲的主旋律和副旋律。

详细介绍歌曲的节奏，通过打拍子让学生感受歌曲的韵律感。

播放《大象》歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律变化。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《大象》歌曲的魅力和创作背景。

过程：

播放《大象》歌曲，引导学生分析歌曲的旋律特点、节奏感和情感表达。

介绍歌曲的创作背景，讲述大象在歌曲中的象征意义。

分组讨论：让学生分组讨论《大象》歌曲对他们的影响，以及他们如何通过歌曲表达对大象的喜爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大象》歌曲相关的话题进行深入讨论，如“大象的生存现状”、“大象的保护措施”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大象》歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大象》歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大象》歌曲的旋律、节奏、创作背景和小组讨论的成果。

强调《大象》歌曲在培养学生音乐素养和环保意识方面的价值，鼓励学生继续关注和保护动物。

布置课后作业：让学生回家后与家人分享《大象》歌曲，并尝试用简单的节奏模仿歌曲中的大象叫声。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知与鉴赏能力提升

学生在学习《大象》歌曲的过程中，通过聆听、模仿和表现，对歌曲的旋律、节奏和歌词有了更深入的理解。他们能够辨别歌曲中的高低起伏、快慢节奏，以及歌词的意义，从而提高了对音乐的感知与鉴赏能力。

2.音乐记忆与复现能力增强

学生在课堂上跟随教师的指导，学习《大象》歌曲的旋律和歌词，并通过反复练习，能够在课后独立复现歌曲，这表明他们的音乐记忆与复现能力得到了显著增强。

3.音乐表现力得到锻炼

4.音乐审美意识培养

5.合作与交流能力提升

在小组讨论和课堂展示中，学生需要与其他同学合作，共同完成任务。这过程中，他们学会了倾听他人意见、表达自己观点，以及如何有效地与他人沟通，从而提升了合作与交流能力。

6.生态保护意识增强

《大象》歌曲中蕴含了对大象的关爱和保护，学生在学习歌曲的同时，也学习了关于大象的生态知识。这有助于增强他们的生态保护意识，激发他们参与环保行动的积极性。

7.情感表达与共鸣

8.创新思维激发

在课后作业中，学生被鼓励用简单的节奏模仿大象叫声，这一活动激发了他们的创新思维，让他们在模仿中尝试新的表达方式，培养了他们的创造力。

9.自我认知与成长

10.课堂纪律与规则意识

在课堂上，学生需要遵守一定的纪律和规则，这有助于他们养成良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生的课堂纪律和规则意识得到了加强。板书设计①本文重点知识点：

-《大象》歌曲名称

-歌曲旋律特点（高音、低音、起伏）

-歌曲节奏特点（快慢、强弱）

-歌词内容摘要

②词、句：

-《大象》

-“大象，大象，你的耳朵在哪里？”

-“大象，大象，你的鼻子真长”

③音乐符号：

-高音谱号

-低音谱号

-节奏符号（如：X、√、-）

①本文重点知识点：

-大象的基本特征（如：体型、耳朵、鼻子）

-大象的生活习性（如：食性、栖息地）

-大象的保护现状

②词、句：

-“大象是陆地上最大的哺乳动物”

-“大象的耳朵可以散热”

-“大象的鼻子非常灵活”

③图片符号：

-大象的轮廓图

-大象耳朵的示意图

-大象鼻子的功能图

①本文重点知识点：

-小组讨论的主题（如：大象的生存现状、保护措施）

-学生提出的解决方案（如：减少野生动物猎杀、保护栖息地）

②词、句：

-“保护大象，人人有责”

-“我们可以如何帮助大象？”

-“植树造林，保护环境”

③图标符号：

-树木图标

-环保标志

-野生动物图标教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。首先，我想说的是，孩子们的表现让我感到非常欣慰。他们对《大象》这首歌曲充满了兴趣，参与度很高，这让我觉得教学目标在某种程度上已经达到了。

①关于教学方法的反思：

我发现，在导入新课的时候，通过提问和展示图片、视频的方式，孩子们很快就被大象的形象所吸引，这对于激发他们的学习兴趣是非常有效的。但是，我也注意到，在讲解歌曲旋律和节奏的时候，部分学生显得有些吃力。这可能是因为他们对音乐的基本概念还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重音乐基础知识的铺垫，比如在课前准备一些简单的音乐理论知识，让学生在接触新歌曲之前，对他们有一个初步的了解。

②关于课堂互动的反思：

课堂上的小组讨论环节，孩子们表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的看法。这让我感到很高兴，因为这是培养学生合作能力和表达能力的良好机会。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我计划在未来的教学中，设计更多的小组互动环节，同时给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达，乐于表达。

③关于课后作业的反思：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我发现，有的学生在完成作业时，对于歌曲的节奏和旋律掌握得较好，但有的学生则显得有些困难。这可能是因为他们在家里缺乏练习的机会。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些音乐练习的资源，比如在线音乐平台上的歌曲，让学生在家里也能继续练习。

④关于改进措施的计划：

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课前准备阶段，我会更加注重音乐基础知识的讲解，让学生在接触新歌曲之前，对他们有一个初步的了解。

-在课堂互动环节，我会设计更多的小组互动活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，同时给予他们更多的鼓励和支持。

-对于课后作业，我会提供更多的音乐练习资源，并鼓励学生在家里进行练习，以巩固课堂学习内容。

-我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便及时调整教学策略。课后作业1.旋律模仿：

请根据《大象》歌曲的旋律，用简单的节奏（如“哒哒哒”）模仿大象走路的声音，并尝试用这个节奏创作一段简单的旋律。

答案：学生可以根据歌曲的旋律，创作出类似于“哒哒哒”的节奏，如：“哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒”。

2.歌词改写：

将《大象》歌曲中的歌词进行改写，用不同的词语表达相同的意思。

答案：例如，“大象，大象，你的耳朵在哪里？”可以改写为“大象，大象，你的耳朵在哪里藏？”

3.大象知识小调查：

查阅资料，了解大象的一些生活习性，如食性、栖息地等，并填写下表。

答案：

|生活习性|描述|

|----------------|--------------------------------------------------------------|

|食性|大象是杂食性动物，主要以树木的叶子和嫩芽为食。|

|栖息地|大象主要生活在非洲和亚洲的热带草原、森林和沙漠地区。|

|社会行为|大象是群居动物，具有高度的社会结构。|

|声音特点|大象可以通过发出低频声波进行交流，这种声音被称为“共鸣声”。|

4.创意绘画：

以“大象的世界”为主题，发挥想象力，创作一幅画，并配以简短的文字描述。

答案：

（绘画内容示例：画面中有一群大象在草原上悠闲地行走，背景是蓝天白云，画面下方有一段文字：“在这个世界里，大象们自由自在，它们是这片土地的主人。”）

5.家庭音乐时间：

与家人一起，用打击乐器（如铃鼓、沙锤）跟随《大象》歌曲的节奏进行打击，体验音乐带来的乐趣。

答案：

（家庭音乐时间活动示例：家庭成员分别选择不同的打击乐器，跟随歌曲的节奏进行打击，如铃鼓敲打“哒哒哒”，沙锤敲打“沙沙沙”，共同营造出欢快的氛围。）课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施方法：

1.课堂提问评价：

课堂提问是了解学生学习情况的有效方式。我会通过提问来检验学生对《大象》歌曲的理解和掌握程度。例如，我会问：“谁知道大象的耳朵有什么作用？”或者“你们认为大象的鼻子可以用来做什么？”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对歌曲内容的理解是否到位。

2.观察评价：

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。此外，我也会注意学生在演唱和打击乐器时的表现，如他们的节奏感、音准等。

3.互动评价：

4.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括对歌曲旋律、节奏和歌词的识别，以及对大象相关知识的问答。通过测试，我可以了解学生在不同知识点上的掌握情况。

5.课堂展示评价：

在课堂展示