《第一课时 大显身手寻诗词》教学设计

《大显身手寻诗词》教学设计学情分析：本课的教学是在前期学生已经接触过网络，认识了数字设备、会运用数字设备体验个人数字生活、了解了网络行为的规范，并且会运用不同的途径查找生活信息，并且合理应用查找信息的基础上进行教学的。本课是本单元的第一课时，主要是让学生在线获取文字，从学生的思维特点来看，学生好奇心重，敢于尝试，有竞争意识，这些有利于展开教学。知识与技能：（1）了解多媒体三要素。（2）在线获取文字资源的方法。过程与方法：通过实践操作，完成获取文字资源的任务，体验问题解决的多样化。情感态度与价值观：培养学生良好的信息素养，具有初步的资料分类存放和管理的意识。增强学生积极主动利用信息技术解决问题的意识。教学重点：了解合理的提炼关键词可以缩小获取文字的范围，知道在线获取文字资源的方法。教学难点：能通过网络搜索，正确、快速地搜索任务问题，提升学生获取文字资源的能力。教学策略与手段本课的操作性和应用性很强，它是学生学习其他学科知识的重要助手。教学时，可以围绕教材，设定“以学生为中心，以任务为载体，以协作为手段，以探究为主线”的核心理念，运用了如下教法。巧设情境，引出任务。分组协作，相互竞争。对比分析，感知技巧。演示引导，互评自评。学法：学生的学习主要是采用读中学，问中学、动中学、练中学。教学过程：一、创设情境，导入新课创设了一个真实情境，语文老师马上要进行第三单元古诗词的学习，为此她们联合信息技术老师发了一个通知，年级即将举行《走进诗词品经典》活动。让学生自由组队，通过合作，完成一个有关中华传统节日诗词的多媒体作品。二、深入理解，掌握技巧学生接到通知提出疑问：什么是多媒体作品？通过欣赏多媒体作品总结出多媒体作品的三要素：包括文字，图片、声音。老师提问：我们同学知道中华传统节日有哪些吗？学生自由回答，教师以时间轴为顺序帮学生一起依次罗列出来。老师继续追问；你知道哪有有关传统节日的古诗词呢？学生分享古诗《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》等。学生明确任务并开始小组合作：既然制作多媒体需要文字，那这节课我们就先来学习文字的获取，为后期制作多媒体文件做准备。那怎么来获取我们同学刚才说的古诗呢？请同学两个人一个小组合作。看看哪个组最快完成任务。学生小组合作后汇报;（1）新建一个文本文档，键盘输入（2）网上搜索的，选中古诗文字复制粘贴到Word文档中。6.教师引导，学生对比分析：网络搜索这种方式更便捷，而且可以把译文的文字一起获取下来，更好的帮助我们理解这个古诗的含义。7.发挥小老师的作用，让使用搜索的同学说出获取文字的过程。8.教师小结获取技巧：提炼出关键词进行搜索，而且要合理的筛选需要的信息。三、巩固练习，熟练运用1.独立完成古诗文字的获取：刚才同学搜索的都是熟悉的古诗，中华传统节日我们刚才说了有很多，和中华传统节日相关的诗词那就更多了，接下来请请同学们动手继续获取更多的古诗文字吧。学生根据获取技巧快速搜索关键词“传统节日诗句”，选择的古诗文字进行保存。2.师生齐分享学生获取的诗词文字：这一巩固练习，让学生获取大量的古诗文的文字，有助于学生吸取中国传统文化精华，让学生充分感受汉语言文字优美与伟大，培养学生审美情趣，弘扬了中华传统文化。四、归纳总结，评价提升1.师生交流讨论:通过本课的学习，你们有什么收获?（本节课临近尾声时，我让同学们畅谈知识上和情感上的收获，使学生认识自我，建立信心，共同体验成功的快乐，感受到汉语言文字的优美和博大精深。）2.课后请学生完成课本中的评一评，对本节课的学习效果做自我评价。(评一评的设计是帮助学生梳理本课的知识内容，并对自己掌握的情况做一正确的评价）教学反思:教完这节课，我进行了深刻的反思，小学信息技术课通过实验操作活动进行教学，更有利于培养学生的动手、动脑、动口的能力，培养