新课标小学语文十一教学工作总结

第第页新课标小学语文十一教学工作总结

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所需要的基本语文知识和技能，为同学的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好同学的学习习惯：

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好同学的基础知识教学：

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，需要要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在着重同学的汉语拼音知识的掌控、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)着重汉语拼音知识的掌控：

汉语拼音知识既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，我与班级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发同学学习的爱好。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更着重同学有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好;其次，我着重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，着重自己的.示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试同学成果较好，但是班上两三名同学的基础知识掌控得不够扎实，这还需要在下学期予以他们更多的关注与援助。

2、家长协作不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。

新课标学校语文十一教学工作总结

转瞬，我担负一班级的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，学校语文一班级上学期教学工作总结。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观测、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应掌控的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程。在情感、立场、价值观和一般技能等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学着重以培育同学的合作沟通意识和实践创新技能为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

二、详细教学工作

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，需要要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在着重同学的汉语拼音知识的掌控、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，我与老老师们常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，每天鼓舞同学读课外书，并常常引导同学对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发同学学习的爱好。

发动同学家长与同学一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

2、抓好写字训练

写字教学是一班级语文教学工作的难点。要让每一个同学写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更着重同学有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示同学"留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

3、培育同学的朗读

我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我盼望我的同学在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特别留意同学读书的指导。

首先，调动同学读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好;其次，我着重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，着重自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

新课标学校语文十一教学工作总结

一、基本状况

永嘉县素有“八山一水一分田”之称。全县下辖12镇26乡，906个行政村，总人口近90万人。据**年9月统计，全县学校现有1778个班，67688同学，其中运用试验教材的962个班,33273同学。我县永外实小于**年秋季和市试验学校同步在全市领先运用新一轮试验教材，**年相继有七所学校39个班级进行推广试验，**年全县全面运用新教材。可以说我县的新一轮课改是由点到面，稳步推动。通过几年的试验，新的课程理念逐步深入人心。在教学实践中，涌现了前所未有的教学方式、学习方式及教学观念的大转变。广阔试验老师、同学、家长以及参加试验的学校管理者对课改试验有了更为深刻的认识，从他们那真诚的话语中我们能够感受到，大家比较欢迎课改，认可课改。

二、采用措施

1、着重专家引领

我们认为，要使新一轮课改少走弯路，顺当实施，就需要有先进的理念先行。因而，我们先后相继邀请崔峦、贾志敏、钱正权、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鸿飞等闻名特级老师与有关专家为我县的课改专业引领。尤其是闻名特级老师钱正权、市教学讨论院学校语文教研员曹鸿飞老师,他们不辞辛苦,连续几年在我县定期蹲点指导,为我县小语课改热点问题及困惑把脉引领.

2、组建骨干队伍

我县地区分散，老师多，校际之间办学条件很不平衡，给学科培训工作带来困难重重。尽管如此，我们始终以七所试点学校为基地，坚持每月一次的试点校讨论组活动。我们采用轮番做庄，每次活动能做到“定时间”、“定地点”、“定主题”、“定中心发言人”，近四年来，为顺当推动我县课程改革，收到了明显效果。同时，我们坚持每学期开学初，组织全县试验老师及学校、学区分管课改人员进行新课程备课培训活动，历次培训达500人之多，会场爆满，济济一堂。同时积极开展不同层面、各种形式、不同主题的教研活动，有效促进新教材的顺当实施。

三、初具成效

①老师角色的改变

能充分表达同学的主体地位。在教学活动中，老师基本能正确定位好自己的角色：为同学学习活动的组织者、指导者、促进者，让同学走上前台，成为“主角”。目前，多数老师在课堂上能够给足时间让同学去读书，去思索，去争论问题、去动笔写写。老师并能留意鼓舞同学用自己喜爱的方式去学习文本，引导同学自己去感悟文本。不少课上，老师真正能让同学在自主读好文本的基础上提出问题，同时让提出问题的同学自己找“小老师”援助解决，或组织小组合作沟通。这些都充分重视同学主体的做法，收到了较好的教学效果。

②学习方式的改变

③课堂气氛的改变

我们欣喜地看到：课堂气氛始终处于民主、同等、和谐的状态，大多同学能比较主动地参加学习，课堂中同学读读、议议、写写的机会明显多了，同学真正成了课堂的主人。在许多低段的语文课堂上，老师能让同学在充分读书的基础上，戴上精致的头饰，扮演课文中自己喜爱的角色表演，孩子们的兴致很高。中、高班级的课，不少老师能用文本中的语言用讲故事、小组合作学习、当小导游、演课本剧等形式，让同学身临其境，体验人物情感、语言。一方面检验了同学理解的正确性、深刻性，一方面给同学提供了制造、发挥、展示语文才能的机会。全部这些，有助于养成同学爱学、乐学、好学的习惯。

④教学方式的改变

传统的语文教学是老师讲，同学听，老师问，同学答，老师写，同学抄，这种授课方式现已不多见，而看到的是同学自主学习，小组合作沟通，课外资源引入课堂，多种媒体帮助教学等。可以说，课堂教学授课方式发生了可喜的改变。课堂上书声琅琅，情意浓浓。朗读和和默读结合，自由读与指名读结合，朗读与背诵结合，读与想象结合，读与写结合，均能很好的表达。特别应当指出的是，普遍可见，同学能在充分读书的基础上，带着个人的情感体验去读书，去感悟，去理解。这正是语文新理念所追求的重要目标之一。

2、教学评价的改变

1、教学观念：

传统教学中陈旧的教学观念依旧或多或少还影响着相当部分老师，尤其是绝大多数中老年老师，教学观念还比较落后，难以适应新的课程改革，“穿新鞋走老路”的现象还比较严峻，及老师教学水平的差异很不平衡，严峻制约课程改革。

日常教学设备、现代化教育技术设备对绝大多数农村学校难以配备，给课改工作的全面开展带来困难。很多配套的课件、教具、学具、挂图、练习、音像资料难以接轨，为此，试验老师在这方面付出时间、精力太多，大大增加了老师的工作量和负担，制约课改工作的顺当开展与推动。

3、教材方面：

①拼音

②识字

新教材的识字遵循“多认少与，认写分开”的原那么。从教学实践看，同学的识字量大大增加了，其效果是不言而喻的。但任何事物都有两面性，“多认少写”带来的副产品——同学作业中错别字多，涌现大量的同音字。老师对此望而兴叹，一时难以找到捷径。

③阅读

新教材不像传统教材按语文知识体系进行编排。因此，老师在实施阅读教学时，难以抓住语言形式上的序和点，即抓不住语文知识的序列及训练点，所谓的语文“模糊”教学径直影响到同学“双基”技能的培育。这是语文老师面临新课改的最大困惑。

④习作

五、今后设想

1、课改培训：继续不断探究适合本县实际的新