三年级品德与社会上册 给自己颁奖（二）教学实录 泰山版

三年级品德与社会上册给自己颁奖（二）教学实录泰山版一、课程背景与目标定位

《给自己颁奖（二）》是泰山版三年级品德与社会上册中的一课。本节课以学生日常生活中熟悉的颁奖场景为背景，旨在引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏自己和他人的闪光点。通过课程学习，使学生学会给自己和他人颁奖，培养他们的自信和尊重他人的品质，提高人际交往能力。本节课的教学目标是：

1.让学生了解颁奖的意义和作用，知道每个人都有值得赞赏的优点。

2.培养学生自我欣赏和欣赏他人的意识，提高他们的自信心和尊重他人的能力。

3.引导学生学会在日常生活中发现他人的优点，形成良好的团队合作精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德观念和自我认知能力，能够理解基本的品德与社会概念，但在实际生活中运用所学知识进行自我评价和欣赏他人的能力尚显不足。

2.内容规划：

-引导学生回顾上节课学习的颁奖概念，通过小组讨论，分享自己认为值得颁奖的行为或成就。

-设计一个关于“优点探索”的互动活动，让学生在小组内相互观察，发现并记录组员们在不同方面的优点。

-通过阅读课本中的故事，引导学生理解每个人都有自己的独特之处，并学会如何欣赏和尊重他人的不同。

-设计听力练习，播放同学们在不同场景下的对话，让学生辨识并讨论对话中体现的优点和良好行为。

-安排一次课堂小演讲，鼓励学生站在台上分享自己的优点和曾经获得的“奖项”，培养他们的自信心和表达能力。

-最后，通过小组合作，让学生为自己和他人设计一个颁奖仪式，包括颁奖词和颁奖环节，以增强学生之间的相互尊重和欣赏。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学会欣赏他人的优点和成就，以及如何为自己设立目标和奖励。

-细节：

-通过课本中的案例，让学生理解每个人都有值得赞赏的地方，即使是看似平凡的行为。

-引导学生认识到赞赏他人是一种美德，能够增强人际关系和社会和谐。

-教授学生如何为自己设定目标，并在达成目标时给予自己适当的奖励，以培养自我激励的习惯。

-举例：通过讲解课本中的小明帮助同学的故事，让学生认识到小明的助人为乐精神值得赞赏，并讨论如何在日常生活中实践这样的行为。

2.教学难点

-难点内容：如何客观地评价自己和他人的优点，以及如何表达赞赏和接受赞赏。

-细节：

-学生可能难以识别自己和他人的内在优点，倾向于只看到表面的成就。

-学生在表达赞赏时可能感到不自在，或者不知道如何恰当地表达。

-学生可能不习惯于接受赞赏，可能会感到尴尬或不知所措。

-举例：在小组讨论中，教师可以引导学生关注同学们在团队合作中的表现，如倾听他人意见、提出建设性建议等，这些都是值得赞赏的行为。教师还可以通过角色扮演的方式，示范如何自然地表达赞赏和接受赞赏，帮助学生克服表达上的障碍。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色便签纸、马克笔

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动评价系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂演讲、合作学习五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“给自己颁奖”的故事，让学生思考在什么情况下会给自己颁奖，以及这样做的好处。

-目的：激发学生对自我认识和欣赏他人优点的兴趣，为深入学习如何给自己和他人颁奖打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解“优点”和“赞赏”的概念，通过课本中的例子帮助学生理解。

-互动讨论：通过小组讨论，让学生分享自己认为的优点，并讨论为什么这些优点值得赞赏。

-案例分析：分析课本中的案例，如小明帮助同学的故事，让学生认识到赞赏他人的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于优点和赞赏的情景题，让学生在课堂上进行角色扮演，练习如何赞赏他人。

-小组讨论：组织学生分组讨论，如何在日常生活中发现并赞赏他人的优点，以及如何为自己设立目标和奖励。

4.深化理解

-案例分析：通过分析现实生活中的案例，如同学之间的互助、团队合作中的表现，让学生学会在实际中应用赞赏。

-角色扮演：让学生模拟颁奖场景，为自己或他人颁奖，并撰写颁奖词，以加深对赞赏他人重要性的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的核心内容，强调欣赏他人和自我激励的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的体验，讨论在赞赏他人和自我激励方面的感悟和改进措施。

-举例：学生甲分享了他在赞赏同学时感到更加自信，学生乙则提到自己在设定目标并达成后给自己颁奖，感到非常有成就感。六、教学反思与改进

这节课通过故事引导和实践活动，让学生认识到了赞赏他人和自我激励的重要性。看到大家积极参与，相互发现优点，我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。例如，有些学生在表达赞赏时还是显得有些害羞，可能需要更多的鼓励和支持。我计划在下节课安排更多的小组互动，让每个学生都有机会练习表达赞赏，增强他们的自信心。另外，我也注意到课堂上的时间分配还需更加合理，以便每个学生都能充分参与讨论和活动。我会调整教学节奏，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都能从中受益。七篇直接输出：

七、教学评估与改进

教学内容方面，本节课《给自己颁奖（二）》通过让学生了解颁奖的意义，培养学生自我欣赏和欣赏他人的能力，提升他们的自信和尊重他人的意识。在教学实施过程中，我注意到以下几个方面需要评估和改进：

1.教学评估

学生在课堂上的参与度较高，能够积极分享自己的观点和经历。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们更好地理解了赞赏他人的重要性，并能够在实际情境中运用所学。课堂练习和案例分析也显示了学生对逻辑推理知识的掌握情况。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生表现出较强的参与意愿，而另一些学生则较为内向，不太愿意发言。此外，在表达赞赏时，一些学生仍然显得有些害羞和不自然。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

（1）增加个性化指导，关注每个学生的成长需求。对于内向的学生，我会鼓励他们在小组讨论中大胆发言，提供更多的支持和鼓励。对于表现积极的学生，我会引导他们更多地关注他人的优点，培养他们的同理心。

（2）调整教学节奏，确保每个环节都能充分展开。在课堂练习和案例分析环节，我会给予学生更多的时间思考和讨论，以便他们更好地消化和吸收所学知识。

（3）引入更多实际案例，让学生在实际情境中感受赞赏他人的力量。我会收集更多关于赞赏他人的真实故事，让学生在课堂上分享和讨论，提高他们的参与度和兴趣。

（4）加强课堂互动，培养学生的合作精神。我会设计更多有趣的互动活动，如辩论赛、团队游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（5）注重课后反馈，了解学生的学习情况。我会定期与学生交流，了解他们在课堂上的收获和困惑，及时调整教学策略。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选一些关于成功人士颁奖仪式的视频片段，让学生感受颁奖的庄重与意义，激发他们对课堂内容的兴趣。

-图片：收集一些展示不同人颁奖和接受颁奖的图片，用于引导学生理解赞赏他人的不同方式。

-音频：录制一些包含赞赏他人和自我激励的音频故事，让学生在听力练习中提升理解和感悟能力。

2.阅读材料

-短文：挑选与品德与社会课程相关的英文短文，内容涵盖尊重他人、团队合作、自我激励等主题，让学生在阅读中深化理解。

-故事书：选择一些包含赞赏他人和自我激励元素的故事书籍，作为课后阅读材料，让学生在故事中学习品德。

3.在线工具

-在线词典：提供在线英语词典，方便学生在遇到不熟悉的单词或短语时随时查阅。

-听力练习软件：使用专业的听力练习软件，让学生在课堂外也能进行听力训练，提高他们的听力水平。

4.互动平台

-课程论坛：建立课程论坛，让学生在课后交流学习心得，讨论课程相关的话题，教师也可以在论坛上发布作业和通知。

-在线问答系统：利用在线问答系统，让学生在遇到问题时能够及时向教师提问，教师也可以通过系统监控学生的学习进度。

5.教学辅助材料

-海报制作工具：提供在线海报制作工具，让学生在设计颁奖海报时能够更直观地表达自己的想法。

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生整理和归纳课程知识点，形成系统的知识结构。

6.实践活动资源

-社会实践指南：编写社会实践指南，指导学生如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如组织小型的颁奖仪式。

-志愿服务手册：提供志愿服务手册，鼓励学生参与志愿服务活动，体验助人为乐的乐趣。

7.家长资源

-家长指导手册：发放家长指导手册，让家长了解课程内容和目标，以及如何在家中支持孩子的学习。

-家长交流群：建立家长交流群，促进家长之间的交流，共同探讨如何培养孩子的品德和社会能力。九评价与反馈

课堂表现评价方面，学生们普遍能够积极参与讨论，分享自己的观点和经历。他们的参与度较高，合作能力也得到了提升。在准确性方面，学生们对课程中的逻辑推理知识有了基本的掌握，但仍有提升的空间。

作业与测试评价方面，学生的作业质量参差不齐。一些学生能够深入分析案例，提出有见地的观点，而另一些学生的作业则需要更多的指导和练习。测