《写日记》习作教案

习作4【教材分析】第一部分引言，说明什么叫“日记”，日记就是记下一天中发生在自己周围的事情，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。第二部分例文，一位小学生写了自己捉鱼的事。第三部分是习作要求。【学情分析】三年级学生年龄小、阅历少、知识面狭窄，写作水平偏低。主要表现在：题材不够新颖；对火热的生活熟视无睹；课外阅读积累的好词佳句不会运用；内容空洞；字迹不够美观等等。本单元习作学写日记容易写成“流水账”。因此教学中可以引导孩子发现一天中值得书写的有哪些事，择其一、二详细描写即可。【教学目标】1.读懂例文，了解日记就是记一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的体会。2.仔细观察、学会发现，做生活的有心人。3.通过例文的学习掌握日记的一般格式。【教学重难点】日记的内容、掌握日记的一般格式【课时安排】一课时【教学过程】【预习导学】自读例文，发现日记格式与一般作文的不同之处，了解作者写了一件什么事。【课堂助学】一、导入作文，激发写日记的兴趣。1.回忆近阶段自己参加的活动、做过的事（学校的运动会、班级举行的各种活动）。学生想一想，如果过了很长时间来问你，你能想起来吗？怎样才能保存自己的记忆呢？从而让学生产生写日记的需要，激发学习写日记的兴趣和愿望。2.讨论：怎样写好日记呢？3.指名学生交流介绍。二、例文引路，感悟什么是日记。1.自由读例文，讨论：这篇日记写了一件什么事情？（1）关注日记的格式：日记的第一行要写上几月几日、星期几以及天气情况，然后写正文。日记一般不用加标题。（2）关注日记的内容：记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。例如：读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动？还可以写自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟虫鱼……（3）学生感悟：写日记可以不拘形式，自由地写，自己想什么就写什么。（4）日记的基本要求：真实、明白、通顺。但要注意这不等于流水帐。【设计意图】日记需教给学生正确的格式，几月几日、星期几以及天气情况，这往往是学生容易忽视的地方，在学生第一次接触日记格式的时候给予强调。三、自主交流，学习写日记方法。1.读例文，讨论：写“我”捉鱼时哪些写得具体、有趣？让学生选读例文。（1）从“先……再……没想到……谁知……”写出了抓鱼的经过；（2）从“机灵、费了九牛二虎的颈、一挺身、滑到”等词语感受鱼的机灵；（3）从“水溅了我一头一脸，哭笑不得”感受到抓鱼的乐趣。2.学生再读例文，寻找身临其境的感觉。四、激发兴趣，寻找可以写的内容1.四人一组交流自己所选择的内容，围绕内容说说事情的经过和具体细节。2.推荐一个代表上台交流，师生共同点评，进一步明确要求。3.同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。4.大家仿照例文的格式把自己选择有意思的事记下来，写成日记。老师巡视，加强个别辅导。五、修改誊写。1.交流学生的习作：写好后读给所写的好朋友听，让他提出修改意见。2.学生自己修改誊写。【巩固训练】1.回忆一天的所见所闻：想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？说一说。2.