怎样提高学前教育专业手工课的教学质量探究

精品文档.怎样提高学前育专业手工课的教学质量探究怎样提高学前教育专手工课的教学质量探究随着国家的繁荣兴盛社会的进步以及教育理念的不断更新，对幼儿学前教培养幼儿的艺术涵养、想象力、创造力及手眼协调能力得了家长们的关注和重视。故学前教育专业的学生势必要与一形势走向相结合，这就要求学前专业的手工教师在授课采取合适的授课方法，既要注重幼儿对“美术”知识的培，又要结合学生课程的系统性，提出相对应的措施，为学日后从事幼教工作奠定良好的就业基础。学前教育专业手工课程是一门实用性很强的课程，是学前教育专业美术课的一个分支，主要分为两个部分前半部分是手工基础课后半部分是学前手工玩教具制作。课程目的主要是让学生够去发现生活中的美，通过双手使用相对应的技能创作出种不同材料的平面或立体的工艺品。它不仅可以有效的提学生的动手能力，而且会激发学生的思维创造能力，提升生的艺术涵养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过童才智反映在他的手指上，只有让孩子在操作中动手、动脑能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展孩子们生就喜爱摆弄一些小玩意，比如一个2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/7

精品文档.纸杯、一张纸、一个瓶子，都能通过他们的手变出各种造型，极大地开发孩子的思维想象能力及动手能力，是手脑并用中最有意义的活。因此学好手工课对于学前教育专业的学生显得尤为重要在对自身手工课教学实践的不断探究和摸索中，将从以下个方面讨论如何提高教育专业手工课教学质量。一、课程安排以学生趣为导向，突出手工技能的“实用性”如何提高学前育专业手工课的教学质量是我们专业教师的首要任务，合安排课程，既让课堂生动有趣，又要让学生们感兴趣，更要的是让课程紧贴幼儿园工作实际需求。托尔斯泰说过成的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣学教育专业中的手工课是一门教授基本技能方法的课程，是一门传授知识、享受结果、让人身心愉悦的课程。(一幼师工作中“实用性”的手工基础训练分为五大模块，即纸造型、布型、泥造型、自然物造型、综合材料造型。从中选取针对师工作岗位需求的实用性课程内容，如纸造型中的“剪纸剪是中国民间的传统手工技艺，具有多年的历，化底蕴深厚，具有千刻不落、万剪不断的完整性、趣味、实用性和装饰性。随处可得的纸张加上剪刀、刻刀，就变出精美的花纹，这对于学生极具有2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/7

精品文档.吸引力。单面、几折二方连续剪纸是非常适合幼儿学习的一种手工技能，一方可以教中班及大班的幼儿学习简单的剪纸技艺，能够培养儿的动手能力，开发幼儿的创造性思维另一方面还可以剪纸粘贴在玻璃上或者手工灯笼上渲染节日的氛围，装饰儿园的环境。学幼师的多数是女生，布造型中的手偶娃娃深受女生的喜爱。手偶娃娃的材料主要是不织布，不织布仅颜色丰富鲜艳，而且厚实有绒感，做出的小玩意色彩鲜还有毛茸茸的质感，它似乎没有年龄的界限，非常受大众喜爱。手偶娃娃的制作方法先制作一只宽松的手套，然后在中间指尖上端缝上一可爱的动物头部(手套的颜色必须与动物头部的颜色统一)，样一只能挥手、点头的手偶娃娃就做好了。手偶娃娃于教具，在幼儿园一般起到的作用是配合绘本故事里的形做出动态的姿势，手偶娃娃的可动性具有引导幼儿进行语思维的积极作用。在讲述故事中，讲述的数量、内容和过是幼儿语言思维水平的具体体现。陈鹤琴认为：玩固然重，玩具更重要。说明教具与幼儿活动之间存在着密切的关，手偶的可动性可激发幼儿表达的欲望。事实上，幼儿在手偶的过程中，自然地就会出现语言表达。其次，手偶配故事讲述时，增加了信息总量。单纯的语言讲述传达主要语言信息，而手偶表现出的丰富的动作、表情既丰富了所传达的信息，还可能引发幼儿丰富的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创3/7

精品文档.联想，从而提高幼儿言思维的信息总量。而外形与故事中角色形象一致的手偶不仅有助于幼儿通过直接观察获得感性认识，而且为其进角色形象描述提供了直观的视觉形象支持。同时，形象化手偶还有唤起幼儿相关记忆的作用，进而启发幼儿的想象。(二生活中的“实用在布造型中主要教授的技能是“缝要是在袜子娃娃”这一节课中体现出的。袜子对于我们说是最熟不过的，是生活中的必需品，袜子本身具有的特点是：颜鲜艳、花样繁多、高弹性。用做娃娃比较简单，容易出成。通过学习袜子娃娃，学会平针法、藏针法、密缝、缩口、轮廓线缝等针法，不仅培养了学生们的耐心和创造力，好的是让学生学会照顾自己及他人，一些缝缝补补的手工都能自己完成，再也不需要求助他人了。综合材料造型中的“拉罐造型，易拉罐属于我们生活中的垃圾，针对学在手工课上发出最多的抱怨就是“工具材料太贵了作教师应该指导学生化被动为主动，鼓励学生多发现收集生中的废旧物品，变废为宝，不仅解决了材料的问题，还能高学生的环保意识。处理易拉罐一般有两种办法：一种是合易拉罐，一种是切割易拉罐在幼儿园中一般我建议使第一种会比较好，因为易拉罐切割开以后，切割口会变得常锋利，怕割伤小朋友细嫩的手)。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创4/7

精品文档.组合的易拉罐可以拼很多造型，如帆船、坦克、汽车、梅花桩等，切割的易拉则可以编成一个烟灰缸或是首饰盒，也可以直接做成笔筒学生自己手工制作的作品都是生活中的必备品，不仅节约开支，还能提升自己的成就感。二、激发学生的创造，化被动为主动创新精神是人们在已经验的基础上发现新事物，创造性地寻求解决问题新法的高级思维过程。手工课教学内容巧妙地将科学性、艺性、实用性和趣味性紧密结合，以独特的魅力激发学生的知欲及学习的积极性。只是单单让学生跟着教师一步步完，不仅固化了学生的思维，也封闭了学生创造力的大门。要提高学生的创造性首先得提高学生的审美能力，多给学生看一些美术作、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰等周围环境中一美好的事物。如纸杯造型课，教学生如何运用几只纸杯，过切割与组合拼成一个人偶娃娃。课上给他们找了一些最流行的时装图片或是播放一段时装短片，教授了主要的作技能，并没有教他们如何做出一个完整的人偶。最后交的作业让人很惊喜，因为没有一个人偶是相同的，他们有不同的表情:有笑的、有咧嘴的、有的脸上还有两朵红粉的小腮。还有不同的发式，直的、卷的、长的、短的、刘海的和中分的;最不同的就是它们的衣服，也是他们最心思做的，为了搭配服装的效果还涂2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创5/7

精品文档.上了水粉颜料，装饰小饰品，各具姿态，各有千秋。在家庭作业中，发现学生对这堂课的喜爱一直在延续，他们结合生活及网上的资料不仅用纸杯制作出人偶，还做出了幼儿们喜爱的各种动物花卉、桌椅等。打破“教”与“学”对立情况，在教学中强调了学生的主体地位，激发了生的内在学习动力，让他们主动地去探索、去发现，从而到解决的办法，培养自学的好习惯和创造精神，锻炼学生身实践能力，去发现生活中的美。三、多鼓励学生参加工作品比赛及举办手工作品展览，获取成就感在一阶段教学过程后，有计划地组织学生多多参加手工作品比赛，举办手工作品展览，具有以下几点意义：一是锻炼自我，发内在潜力。多参加比赛，可以让学生更加了解自己的优点，能锻炼自己的创造力及动手能力。通过“比赛给自己施加压力，产生动力，突破自我，激发内在潜力二是增强自信心，获取成就感。每个学生都希望自己是成的肯定的得到大家的认可，通过比赛、展览这个台，让学生增强自信心，也更能够拉近师生之间的情感。在手工课堂上，学生们最喜爱的并不是老师在课堂上所讲的新知识，而是最后的15分钟里教师的作业点评。学生欢快地用双手招呼我到他们的座位上点评他们的作品，用着亮光的双眼望着我，希望得到我的“表扬好孩子是夸出的是一句亘古不变的至理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创6/7

精品文档.名言，直至今日都还适用的。自信心增强了，做什么事都提得上劲了，那教师展的一系列工作都能被支持，自然学生的能动性就增强了三是总结经验，提升自我能力。在手工作品展上集结并不是一个教师及一部分学生的成果，而是集合大的智慧，新的理念及思路也能带动自己思维的扩散，开创己的眼界。同学之间发表对别人作品的看法，也是审美能的体现。在发现别人作品中闪光点的同时，能够良好地吸别人作品的优点，并自我好好反省。“手工创作”就