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文档简介
《操场上》优质教案设计
《操场上》优质教案设计1
学目标
1、认识14个生字,会写“八、大、入、天”4个字,认识
4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
第一课时
教学目标
1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生
字。
2、认识2个偏旁。
3、能看图说句子:如用“有的,有的,还有的。”培养整
体感知。
课前准备
本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程
一、揭示课题,启发谈话
1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。(出
示课题“操场上”)
2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人,他们也在
参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图,启发谈话)
[生讲]
3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上,有
的~~~有的~~~~还有的”的句子说话)
小朋友谁来试一试?
[生仿照教师说话]注意:老师要适时的给以帮助
二、识字
1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称
都写下来了,不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打
球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球”)
[生:A、认识B、不认识]
2、初步感知生字:
A、有小朋友认识它们,那么老师请他来读一读。(教师帮助
正音)
B、小朋友不认识它们,那么我们今天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗?(出示拼音)[生自己先拼
一拼,教师在旁稍微扶一扶]
注意:生在拼拼音时,要有多种形式,可采用小火车、小组
比赛等等。
4、去拼音认读。小朋友都会拼了,现在老师要考考大家了。
没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢?
(请生读,齐读、小组读、个别读、开小火车读)
三、偏旁的认识
1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现
了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教
师引导生做动作来理解)
3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的,你看看我们的黑板
上还有哪个字也是这个偏旁的?(巩固了偏旁的认识,引导学生读
题目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你
发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)
5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教
师引导生做动作来理解)
四、游戏
1、我们在一起来读一读这些词语。[生齐读]
2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。先看
老师是怎么来做这个游戏的。(教师边示范边讲解如何进行操作)
3、学生自己动手操作进行游戏,加强对生字词语的认识。(教
师进行巡查,指导了解学生掌握生字有多少)
4、反馈学生的游戏结果。
第二课时
教学目标
1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能正确、流利地朗读、背诵课文。
4、会写“八、入、大、天”4个字。
课前准备
本课的生字卡片
教学过程
一、复习上节课的内容
1、上节课我们认识了好多新朋友,不知道小朋友还记得不
记得它们。(出示生字卡片)
2、读(可以让学生开小火车,齐读,个别读,小组比赛,男
女生比赛)
二、引入新课
大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了,今天我们又
要去认识一些新朋友了。(出示儿歌)
三、儿歌的朗读
1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读,领读,
学生跟读。(正音)
注意:教师可以在领读的时候先一短句,一短句;再一长句,
一长句;接着两句,两句;最后整首。
2、比一比,赛一赛:个别比,小组比,男女生比。看谁读
得准确、流利。
四、识字
1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字,你认识他们吗?
2、小朋友能不能根据拼音,自己先和他们认识一下?(请学
生来读一读。正音。示范。领读)
3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你
们还记得他们吗?(把本课的生字都合在一起,让学生认读)
注意:在读的时候要采用多种形式
五、偏旁的认识
那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问
了,看着这些字你发现了什么?
注意:这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学
生搞乱偏旁的名称。
六、课后练习(读读画画)
1、我们来看看,我们的书上还给我们小朋友列举了很多活
动呢,小朋友能不能自己来拼一拼读一读。(正音)
2、把自己喜欢的活动涂上颜色。
七、生字的书写指导
1、让学生观察生字在田字格中的位置。
2、指导写好笔画。注意:以上两点在操作上对生字要单个
的进行
3、比较“八、入”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”
起笔分开,“入”起笔相连。
比较“大、天”,“人”加一笔是“大”;“人”加两笔是
“天”。
“大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。
4、在书上的田字格中描一描
5、教师范写,学生临摹生字,练写。
《操场上》优质教案设计2
教学目标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识足
字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验
情感。
2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方
法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的
愿望。
教学重难点
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思
想。
教学准备多媒体课件
课时安排一课时
教学过程
一、导入
1.老师知道同学们最喜欢下课,喜欢下课的时候在操场上开
火车,玩老鹰捉小鸡,玩贴人游戏,我们在操场上尽情的玩耍,
瞧,大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》,
看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一
齐读一读。
二、看图识字
1.瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答:在
跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,
如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:你瞧,某某说的话多
完整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话
星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打篮球,老师总结:同学们
真是细心观察的孩子,他们都在打球)(适时出现词语拍皮球,跳
高,跑步,踢足球,拔河)
2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩
子老师告诉你们一个小秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我
们今天要学习的生字宝宝,请同学们自己小声的读一读,遇到不
认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读
3.谁能带领大家读一读(2名同学)
4.大家读得可真认真,看看这些红色的生字,你能用做动作
的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打,一起读,打球,拔
---瞧,拔在这里呢,他也是也是拔萝卜的拔,拔草的拔,拍—
一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了,因为你的动作实
在是太形象了,送你一颗表演星
5.认真观察的孩子你们发现了么,他的动作都是用什么来做
的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些
动作,还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是
提手旁的,以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来
记,这样记字会更加容易
6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字,
蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作,足字旁的自大
多和腿部运动有关比如跳、踢等
7.我们认识了足字旁,其实表示脚部的足字并不是这样写
的,你找到足字了吗?生答()找到了,师:对就是他,瞧,足字旁
的下部是一竖一提,而足字的下部则是一撇一捺
8.来看看声、身字,它们的声母相同,韵母也很像,“身”
前鼻音,“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关,类似这样的字还有
“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时,大家都特别高兴,迈开大
步向前走,这就是步,一起来读一读(步)
11.相信这些生字你一定已经熟悉了,一起来读一读吧
三、理解课文,指导朗读。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也
非常喜欢这幅画,还为他编了一首小儿歌,自己轻声读一读吧,
不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2.同学们读实在是太认真了,几个字宝宝也忍不住要跳出来
和大家见面了,大家看这个字怎么读(生回答,体育课中有我们
今天要认识的体字)师表扬,多么善于观察的孩子呀,这么调皮
的字宝宝一下子就被他找到了,送你一颗观察星,(如果孩子找
到的不对,老师提醒:认真瞧一瞧,那个字宝宝还改变了颜色呢)
体育的体也可以和身做朋友,一起读身体大家看,体育的体右半
部是本字,我们以前认识他,本字加上单人旁就读体,这叫做熟
字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友,相信儿歌读起来一定能够更加顺
利,自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了:注意看好
拼音,拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)
6.同学们学的这样认真,相信把这些字宝宝放在一起一定也
难不倒你,自己大声读一读
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读,小老师的声
音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)
8.刚才认识的字宝宝很不服气,他们说,刚才加上了拼音你
们都能认识我,现在我摘掉帽子,你们准不行,孩子你们行
吗?(行)
9.指生领读(谁能带领大家读一读),读对了大家跟读,读错
了,帮他改正一下。(2组分别找人领读,一组单人领读)
10.相信大家已经认识了这些生字,小火车开动起来,读一
读吧(一行同学开火车读)老师评价,恭喜小火车顺利到达终点/
哦误车了,谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利,瞧美丽的鲜花都为你绽放了,老
师相信你的心里一定美滋滋的,好,带着你的高兴再把课文读一
读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多,既认识了生字又学习了课文,懂得
了体育运动在我们生活中的重要意义,希望下课同学们能够继续
巩固所学的知识,积极参加体育运动。
板书设计:
7.操场上
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球
《操场上》优质教案设计3
教学目标】
1.借助课文插图,练习说完整的句子。
2.借助拼音,读准9个生字的字音,认清字形。认读6个词
语。认识提手旁、足字旁,初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字,能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】
一、创设情境,激情导入:
1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书:
操场上。)
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正
读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)
二、学习词语:
1、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。
你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练:有的……有的……还有的……根据学生回答,
板书词语贴纸。)
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,
遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、
平舌音等。)
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。
开始吧!
(同桌两人互相读生字。)
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组
来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:
1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学
校,要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一
起参加跨栏大闯关,大家愿意吗?
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师
愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了,一定有许多识字的办法,请
同桌互相说一说你是怎么记住它们的?
(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都
有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)
你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操
吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;
拍拍手,我们一起拍拍手;
打打球,我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都
有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字
旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我
们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别
有提手旁和足字旁,让学生选择)
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,
读一读推荐的词语)
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)
(5)还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。
老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个
字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张
着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”
或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一
个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生
字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生
字,学生读生字并口头组词)
四、写字指导:
1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家
字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,
请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么
不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格
竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)
请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔
连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。
打开54页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关,看!他已经拿到
冠军了!为了感谢大家,他送来了一份礼物,看,是什么?
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢
踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静
静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家
会一次比一次写得有进步。
今天我们学会了写八和入字,认识了很多生字朋友,它们手
拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢,请大家下课后借助拼音
读准字音,下节课读给大家听好吗?
(好)下课。
板书设计:
4操场上
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……
《操场上》优质教案设计4
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生
坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学环节
一、谈话导入。
1、今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大
声的告诉我们。(出示各种球。)
出示“球”字,
师:一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子
旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师:同学们,你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)
二、说话练习,学习生字。
1、看,操场上,同学们玩得多快乐呀!示题:操场上和老
师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)
2、随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、
踢足球。
3:师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面
的图来说说这样的一句话吗?
(出示)下课了,操场上,真热闹。同学们有的有的还有的”
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“你演我猜”的游戏,
师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再
用动作演一演,
让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记:
师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类
吗?
生上前来摆一摆。
师:为什么这么摆?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(认识“提
手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字
吗?(“扌”加“丁”打打打)
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的
字让学生认读)B、跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师:
你们观察他们有什么不同?
师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足
字旁的字让学生认读)
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示
课件句子)
生回答
师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识
字中我们会经常用到。
8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的,
最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球
加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步
更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910
快坐好
四、学习儿歌
有一个小朋友啊,他看到了我们在操场上的活动非常喜欢,
于是为我们小朋友写了一首儿歌,小朋友想不想读一读啊?
出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,
还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋
友请坐好,老师就知道了。(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。
《操场上》优质教案设计5
【教材理解】
本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中
的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,
儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景,告诉小朋友参加
体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】
孩子刚刚开始学习认字,所以本课的学习主要是让孩子体会
到识字的乐趣,采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识
字。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课的十四个生字,正确书写四个生字,认识
足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验
情感。
2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方
法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的
愿望。
【教学重点】
学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思
想。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学
生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,
创设情景,采用“多种形式读,多种方法识字,多读少讲,模拟
情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,
给学生提供展开想象的空间。教学难点采用:渗透法”“表演法”,
启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性,培
养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课,喜欢下课的时候在操场上开
火车,玩老鹰捉小鸡,玩贴人游戏,我们在操场上尽情的玩耍,
瞧,大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》,
看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐
读一读。
二、看图识字
1瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答:在
跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,
如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:你瞧,--说的话多完
整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话
星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打篮球,老师总结:同学们
真是细心观察的孩子,他们都在打球)(适时出现词语拍皮球,跳
高,跑步,踢足球,拔河)
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子
老师告诉你们一个小秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们
今天要学习的生字宝宝,请同学们自己小声的读一读,遇到不认
识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读(2名同学)
5大家读得可真认真,看看这些红色的生字,你能用做动作
的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打,一起读,打球,拔
---瞧,拔在这里呢,他也是也是拔萝卜的拔,拔草的拔,拍—
一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了,因为你的动作实
在是太形象了,送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么,他的动作都是用什么来做
的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些
动作,还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是
提手旁的,以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来
记,这样记字会更加容易
6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字,
蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢,跑)指生做动作,(一起读,
踢;跑在这里呢,读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦
踹等
7我们认识了足字旁,其实表示脚部的足字并不是这样写的,
你找到足字了吗?生答()找到了,师:对就是他,瞧,足字旁的下
部是一竖一提,而足字的下部则是一撇一捺
8大家学的这么辛苦,咱们一起来放松休息一下,老师为大
家带来了一个小谜语,一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快,一
点一横长,口字摆中央,下面开扇门,门里张着嘴,
谁猜到了?生举手回答—高(评价:真是一个会思考的孩子,
这么难的谜语一下子就被你猜中了,
9哎哟,差点忘记了这里还有一个球字,它念球,一起读—
拍皮球,这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了,所以
说识字不仅是在语文课上,数学课上也能够识字。
10刚才咱们来到多媒体教室时,大家都特别高兴,迈开大
步向前走,这就是步,一起来读一读(步)
11相信这些生字你一定已经熟悉了,一起来读一读吧
三、理解课文,指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也
非常喜欢这幅画,还为他编了一首小儿歌,自己轻声读一读吧,
不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2同学们读实在是太认真了,几个字宝宝也忍不住要跳出来
和大家见面了,大家看这个字怎么读(生答:课),是呀,这就是
下课的课,老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程
表),认识他吗?认真看一看你发现了什么?(生答:我发现课程表
的课就是上课的课,其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)
师表扬你真是个细心的孩子,如果孩子回答的不是完整话,老师
要强调孩子把话说完整。
3认真观察的孩子注意了,还有一个淘气的字宝宝藏在课程
表中,谁找到了?(生回答,体育课中有我们今天要认识的体字)
师表扬,多么善于观察的孩子呀,这么调皮的字宝宝一下子就被
他找到了,送你一颗观察星,(如果孩子找到的部不对,老师提
醒:认真瞧一瞧,那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以
和身做朋友,一起读身体大家看,体育的体右半部是本字,我们
以前认识他,本字加上单人旁就读体,这叫做熟字加偏旁记字法。
4大家看铃声响的响字,口加方向的向就是响,大家读读他
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