《电动势》创新教案

《电动势》创新教学设计

一﹑【课标要求】

在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能

转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。

二﹑【教材分析】

本节概念抽象，电动势是本章重点概念，也是本章的难点。教科书提出了“非静

电力”，让学生从功和能角度理解非静电力，知道非静电力在电路中的作用，并能从

非静电力做功的角度理解电动势的概念。本节是为后面学习闭和电路欧姆定律做铺

垫。

三﹑【学生分析】

学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学习

基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对

于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。

四﹑【教学目标】

(一).知识与技能：

1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置.

2.知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用。

3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。

4.从能量转化角度理解电动势的物理意义。

(二).过程与方法：

1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的

本领大小的物理量。

2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。

(三).情感、态度和价值观：

1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地

获取知识的方法.

2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.

五﹑【教学重点﹑难点】

对电源内部非静电力做功以及电动势概念的理解

六﹑【教学媒体和教具】

水透明水容器抽水机干电池铅蓄电池手摇发电机锂电池计算

机视频展示仪学生电压表电键不同阻值的电阻导线若干。

七﹑【教学设计思想】

投影实物：展示大家熟悉各种电池并提出问题

情景引入

复习电源的作用

知识回顾

复习恒定电场中电流的移动情况

动画展示正电荷在电源内部移动

正电荷在电源内部为什么能匀速率定向移动？

提出问题

匀速向上提起某物体所伴随的功能关系

①非静电力的作用。

类比探究，得出结论

②电源是什么样的装置

探究引申举例：投掷铅球并提出问题

电动势

提出概念

八﹑【教学流程】

教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图

一．创设情投影展示几种电池，学生思考讨这几种电池大家

景，引入新论。基本都认识过，干电

课池有V标志,锌

汞电池有v标

志,铅蓄电池有v

标志。

这些标志表示一个什么共同的物答：电压

理量？

激发学生

进一步设问：真的是电压吗？的求知

欲。

这节课我们共同来探究这个问题

二．新课教首先请大家回顾上节课学习的内答：电源是搬移电巩固上节

学容：⑴电源是一种什么样的装荷，维持恒定电流的所学内容

置？⑵在恒定电场中，自由电子装置。并为下面

定向移动的速率是否变化？自由电子运动速做铺垫

说明：率不变化。

金属导体中,能够自由移动的电

荷是自由电子，负电荷向某一方

向的定向移动相当于正电荷向相

反的方向移动.为了方便,我们按

正电荷移动的说法。

1．电源动画展示正电荷在电源内部移

动，请同学们思考，正电荷在电

提出问题：源内部为什么能匀速率定向移

动？为了很好理解这个问题，先

复习一下前面学习的内容：

⑴如图所示，用拉力F①通过该

匀速向上拉起一重物，答：物体克服重力做例题与正

重力势能如何变化？功，重力势能增加。电荷在电

⑵拉力F起到什么作用？拉力起到克服重力源内部移

做功的作用。动相类

阐述：比，引出

物体在上升过程中，重力对物体非静电力

做负功，重力势能增加。拉力F以及能量

克服重力做功。转化问

比较思考顺着刚才的思路，请同学们观题。

察动画并思考：正电荷在电源内答：不能。若只在电②让学生

部只在静电力作用下能从负极匀场力作用下，电场力体会类比

速率移动到正极吗？请详细说明做负功，电势能增思想。

原因加，动能减少，不能

匀速率。

阐述：

正电荷从负极不断地移回到正

极，此过程受到电场力，但电场

力是阻力。因此，还需要某种动

力，这种力不是静电场给的，所

以我们把他称做非静电力

（如图）

F

答：非静电力克服电

学生讨论：分析正电荷在电源内

场做功，使其他形式

部从负极移到正极过程中所伴随

能转化为电势能，电

的功能关系。

荷电势能增加。

阐述：

为了形象的说明电源作用，现

用类比方法进行描述：电源好比

电动机（演示），当水由A池流入

B池时，由于重力做功，水的重

力势能减少，转化为其他式的能。

而又由于A、B之间存在高度差，

故欲使水能流回到A池，应克服

重力做功，即需要提供一个外力

来实现该过程。抽水机就是提供

该外力的装置，使水克服重力做

功，将其

他形式的

能转化为

水的重力

势能。

两者相比，重力相当于电场

力，重力做功相当于电场力做功，

重力势能相当于电势能，那么抽

水机作用相当于电源。

根据以上所学内容请同学们从能

量转化角度总结：什么是电源？答：电源是通过非静培养学生

电力做功把其他形概括总结

式的能转化为电势的能力

能的装置。

展现不同的电源，问：在这些

电源中非静电力是什么？他们分

别将什么形式能转化为电能。①

干电池②铅蓄电池③手摇发电机答：电池中，非静电培养学生

力是化学作用，它将的分析能

化学能转化为电能，力

手摇发电机是将机

械能转化为电能。

进一步设疑：这些电源在移动相

同电荷时，将其他形式能转化为

电势能一样多吗？为了方便研

究，先看下面一个例子。

一个人两次投掷同一只铅球，

一次投的远一些，一次投的近一答：不一样多，投的

些。问：①人对铅球两次做的功远一些做的功多。人

一样多吗？②铅球离开手时所获通过对铅球做功将

得的动能是由什么能转化来的？人体内的化学能转

化为铅球的动能。

进一步设例；一个大人和一个

小孩尽全力投掷相同的铅球，谁

使铅球获得初动能多？谁的铅球答：大人使铅球获得

投的远？谁投铅球的本领强？动能大，大人投的

远，大人投铅球的本

进一步设疑：投铅球本领与铅球领强

质量有无关系？答：无关。

类比：非静电力把相

同数量的电荷从电

源的一个极搬运到进一步加

另一极，做功越多，深学生对

电荷获得的电势能类比思想

就，电源将其的认识，

他形式能转化为电同时提升

能的本领。学生解决

问题的能

进一步设问：在物理学上，该如力。

何描述电源将其他形式能转化为

电能这种本领呢？（承上启下，

过渡到下一问题）

阐述：物理学上用非静电力做功

若电源移送电荷q,

2．电动势与电荷量的比值来反映静电力做

非静电力做功为W

功的本领。这个比值定义为电动使学生更

则：电动势的表达式深入的理

势。用E表示。

E=，单位。解定义

答：电动势是描述电

问：①电动势的物理意义？

源将其他形式能转

②电动势与移送电荷量有无

化为电能的本领，与

关系？（类比铅球的例子）

移送电荷量多少无

关。

阐述：电动势是电源的一种特性，

其大小与W﹑q以及电源的体积

无关。在数值上等于非静电力把

1C的正电荷在电源内从负极移

送到正极所做的功。

答：电势差，也叫＿

电动势的定义式和我们前面

＿，它是电场中两点

学习的哪个物理量定义式有点相

间电势的差值。

似，请同学们回顾并写出它的表

其表达式：U=W/q

达式是什么？

进一步设问：在电路中电动势就

①电动势：力做

是电压吗？

的功与电荷量比值

3．区分电引导：①从定义角度区分①电压：力做的功通过比较

②从能的角度区分

动势和电与电荷量的比值使学生进

压②电动势：反映电源一步理解

把能转化为＿电动势的

＿能的本领。本质

电压：反映把能

转化为能的本

领。

小结：电动势和电压不是一回事，

电源电动势由电源特性决定，故

电源电动势是一定值。

学生分组实验：①将同一电池接①不同的电路，同一

入你自己设计的不同电路，测量电池两端电压

电池两端电压。②用电压表直接（相同或不同），且

接到电池两端，测量电池两端电都比标志的要

压。（大﹑小或等于）。培养学生

②测量值几乎等于动手能力

标志的数值。