7呼风唤雨的世纪（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7呼风唤雨的世纪（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7呼风唤雨的世纪（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计意图嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进一个神奇的世界——7呼风唤雨的世纪！这个时代，科技飞速发展，各种新奇的事物层出不穷。我们要用语文课的魔力，揭开这个世纪的神秘面纱。我会带着你们，通过阅读、讨论、写作等多种方式，感受那个时代的风采。让我们一起，在知识的海洋里畅游，感受语文的魅力吧！🌟📚🌊核心素养目标1.培养学生理解和欣赏历史发展的能力，激发对科技进步的兴趣。

2.提升学生的阅读理解力和信息提取能力，通过文本分析，深入理解课文内容。

3.强化学生的语言表达和创意写作能力，通过写作练习，展现对历史的个人见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经接触过一些历史知识，对20世纪的一些重大事件和科技发展有所了解。他们能够识别一些历史上的重要人物和发明，但可能对20世纪中叶的具体科技成就和影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对历史和科技发展特别感兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够跟随文本进行思考。在学习风格上，他们倾向于通过故事和实例来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这个章节时，学生可能会遇到对一些历史事件的背景理解不深，导致难以把握事件之间的联系。此外，对于科技发展的描述，学生可能因为缺乏相关背景知识而感到难以理解。同时，写作练习中，学生可能会在如何结合历史背景和个人见解进行创造性表达上遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《7呼风唤雨的世纪》这一章节的教材，以便进行课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、科技发展图表和视频资料，以丰富课堂内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：将教室布置成互动学习环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？20世纪是一个充满奇迹的世纪，它见证了人类科技的飞速发展。今天，我们要一起揭开这个时代的神秘面纱，看看那些呼风唤雨的发明和发现。你们准备好了吗？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了哪些重要的科技发明？还记得爱迪生和莱特兄弟吗？他们分别发明了什么？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将详细探讨20世纪中叶的一些重大科技成就，比如电子计算机的诞生、原子能的利用以及航天技术的突破。

-举例说明：我会通过展示相关的图片和视频，为大家呈现这些科技发展的具体案例，比如第一个电子计算机ENIAC的诞生过程，以及人类首次登月的壮丽瞬间。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果没有这些科技发明，我们的生活会是怎样的？接下来，我们进行一个小组讨论，看看你们能想出哪些有趣的假设。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：了解了这些科技发展的背景和过程后，我们再来深入了解这些成就背后的科学家们。比如，图灵和他的图灵测试，爱因斯坦和相对论，以及曼哈顿计划的科学家们。

-举例说明：我会给大家讲述一些科学家们的故事，比如爱因斯坦小时候的趣事，以及图灵在二战期间如何利用他的智慧帮助盟军破解密码。

-互动探究：现在，让我们以小组为单位，选择一位科学家，深入了解他的生平和成就，准备在下一节课上和大家分享。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行一些小测验，看看大家对今天所学的内容掌握了多少。我会准备一些选择题和简答题，让大家现场作答。

-教师指导：在学生作答的过程中，我会及时巡视，对于回答不准确的同学，我会给予个别指导，帮助他们纠正错误。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们一起探索了20世纪的科技奇迹，看到了人类智慧的火花。这些发明和发现不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会的进步。

-反思：同学们，你们认为这些科技成就对我们有什么启示？在今后的学习和生活中，我们应该如何运用这些知识？

6.课后作业（约5分钟）

-作业：请大家回家后，选择一个你感兴趣的科技成就，查找相关资料，准备在下节课上与同学们分享你的发现和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-20世纪科技发展大事记：提供一份详细的20世纪科技发展时间线，包括重要的科技突破、发明和里程碑事件，如电子计算机的诞生、互联网的兴起、太空探索的成就等。

-历史人物传记：收集一些与20世纪科技发展相关的历史人物的传记，如爱因斯坦、图灵、居里夫人等，让学生了解他们的生平和贡献。

-科技博物馆资源：介绍国内外知名的科技博物馆，如美国国家航空航天博物馆、英国科学博物馆等，这些地方拥有丰富的实物和互动展览，可以为学生提供直观的学习体验。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《时间简史》等科普书籍，进一步了解相对论等科学理论。

-组织学生观看与科技发展相关的纪录片，如《宇宙之旅》、《人类星球》等，以视觉和听觉的方式感受科技的震撼。

-鼓励学生参与科学实验和项目，如简单的电路搭建、编程学习等，将理论知识应用于实践。

-引导学生进行跨学科学习，将科技发展与文学、艺术等领域相结合，如创作科幻小说、设计科技主题的艺术作品等。

-鼓励学生参与线上科技竞赛和论坛，与其他学生交流学习心得，拓宽视野。

-安排参观当地科技馆或大学实验室，让学生亲身感受科研环境和氛围。

-通过社交媒体和科技博客，关注最新的科技动态和科研进展，培养学生的信息获取和批判性思维能力。

-设计小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的科技话题进行深入研究，培养他们的独立思考和团队合作能力。课后作业1.创意写作：

主题：如果我是20世纪的科学家，我会发明什么？

要求：结合课文所学，发挥想象力，写一篇短文，描述你的发明以及它对人类生活的影响。字数不少于200字。

2.人物研究：

主题：选择一位你感兴趣的20世纪科学家，如爱因斯坦、居里夫人等，进行简要介绍。

要求：包括科学家的生平、主要成就、对社会的贡献等。字数不少于150字。

3.科技应用讨论：

主题：讨论一种课文提到的科技发明（如电子计算机），分析它在现代社会的应用和影响。

要求：以小组形式进行讨论，每人发言，总结讨论结果。字数不少于100字。

4.时代对比：

主题：比较20世纪中叶与现在的生活，谈谈科技发展带来的变化。

要求：以列表或段落形式，列举至少三个方面的变化，并简要说明原因。字数不少于150字。

5.诗歌创作：

主题：以“科技之光”为主题，创作一首小诗，表达你对科技发展的看法。

要求：诗歌形式不限，表达真挚的情感和独特的见解。字数不少于50字。

答案示例：

1.创意写作：

我如果是我，我会发明一种智能学习机器，它可以根据每个学生的学习习惯和进度，提供个性化的学习内容，帮助所有孩子都能快乐学习，健康成长。

2.人物研究：

爱因斯坦，出生于德国，是20世纪最伟大的物理学家之一。他提出了相对论，改变了我们对时间和空间的认识。他的科学成就不仅推动了物理学的发展，也对哲学、文学等领域产生了深远的影响。

3.科技应用讨论：

电子计算机在现代社会的应用极其广泛，从办公自动化到互联网服务，再到人工智能和大数据分析，电子计算机几乎无处不在。它的出现极大地提高了工作效率，改变了人们的生活方式。

4.时代对比：

20世纪中叶与现在相比，科技发展带来了以下变化：

-交通：从自行车、汽车到高铁、飞机，速度和便捷性大大提升。

-通讯：从书信到电话、手机，再到互联网，信息传递速度和范围大大增加。

-生活：从手工制作到机器生产，生活用品种类丰富，质量提高。

5.诗歌创作：

科技之光，照亮未来路，

创新梦想，谱写新篇章。

智慧之花，盛开在岁月，

科技之翼，助力梦想飞翔。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学结束后，我们总得来点反思，不是吗？今天，我就来和大家分享一下我在“7呼风唤雨的世纪”这一课后的反思和改进计划。

首先，我得说，我对这次课的整体效果还算是满意的。学生们对20世纪的科技发展表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论中积极发言，对科学家们的生平和成就也充满了好奇。但是，反思总得找找不足，不是吗？

我发现，在导入环节，虽然我通过提问和故事激发了学生的兴趣，但部分学生对一些历史背景的掌握还是不够，这导致了他们在讨论中的参与度不够。所以，我想在未来的教学中，可以提前布置一些预习任务，比如让学生提前了解一些20世纪的重要事件和人物，这样他们就能在课堂上更加自信地参与讨论。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于写作练习感到有些困难，不知道如何将历史背景和个人见解结合起来。这可能是因为他们对写作的要求和理解还不够。我打算在接下来的课程中，提供更多的写作指导，比如提供一些写作框架和提示，帮助学生更好地组织思路。

此外，我也注意到了，虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论，但个别学生还是显得有些沉默。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。为了改善这一点，我打算在课堂上设置更多的安全区，比如匿名投票或者小组讨论，让学生在小组中找到自信，然后再逐渐过渡到公开讨论。

最后，我想说的是，课后作业的设计我也觉得可以进一步优化。有些题目可能对学生来说太难了，而有些则可能太过简单。我打算在未来的作业设计中，更加