幼儿园中班综合活动说课稿有趣的萝卜(附教案)

幼园班合动课：有的卜一说材1教材来源活选材来源于活我们都道卜是幼比较熟悉的蔬菜之一秋天这丰收的季节在农村处可见取材便的品种常丰富白萝卜萝卜等中大小不同、颜色不同、形状同；它营养法繁多煮汤可凉拌、可红烧、可腌的可生吃呢！民间还有小人参。然而幼儿虽然知道萝卜对萝卜种类、用途、营养价值等还不太了日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现。因此必使幼儿形成萝卜正的认识深对萝卜的征、用等的理解发幼儿爱萝卜的情感。认为此活动来源于生活能服于幼儿的生活。就如《纲要》中所说儿的现实需要有利于长远发展；贴近幼的生活择感兴的事物或问题有助于拓展幼儿的经验视野2目标定位动的目标是教育活动的起点和归宿活动起导向作用根据班幼儿年龄特点及实际情况标定为：（1幼儿在知萝卜的基上表达萝的特征及用途能按萝的特征进行分类。（2在游戏了解萝卜的长过程验萝卜生长的快乐。（3幼儿乐探索大胆述活动中受萝卜有趣爱萝卜的情。活动重点是：感知萝卜有趣要是萝卜的征、用途及生长过程。过探索发现多媒体件、歌曲引路、游戏体及品尝萝卜品活动得到深化。活动的难点是据卜的不同特进行分要通小组商量自主操作动手过程中掌握分类标准及分类结果高幼儿的分类能力。通过集体评幼儿的类经验得到理。总,我们寓教育于生活情境游戏之中。此了以下活动准备：

1、小兔子玩具、各种萝卜篮子每桌一、多媒课件、萝卜食品、轻音。2、幼儿对蔬菜有一定的经（吃过或看）二说法新《纲要》指出：成为学活动的支持者、合作者、引导者。应求作探究式互动此次活动除了以自己情绪形态感染幼儿挖掘其综合动价值用了适宜的法组织学用的教法有：1操作法次动安排了两操作活第一次是引起兴趣后第一次操作要是探索萝的趣味性、多样性幼儿在看一、摸一、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进分类。幼儿分类是指幼儿具有一个或个共同征的物体聚集在一起的动类动是观察活动的延伸和应用。2游戏法次动的第三环中就导幼儿扮演萝卜籽同体验卜生长的快乐由于我利用了节奏快的旋律填歌词成一首《萝卜》给游活动注入了新的活力。子在表演的过程中不仅理解萝卜的生长程创造了一个个可爱的萝形象。3示法次活动中的示法是过制作多媒体动画生长过程萝卜生长有全新的认识这一过中代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不替代的功能理解和认识更透彻。4境教学法教学过程中师有目地引入或创设具有一定情绪色彩的形象主体的生动活动提供具体的场景引起孩子一定的态度体验孩子心理机得到发的方法。本次活动的全过程就引了幼儿喜欢兔子形合秋收幼儿融入到看萝卜、分卜、品尝萝卜的情境中幼儿主动探究极思到科学质的提高与个性发展的一。三说法以幼儿为主体造件让幼儿参探究活仅提了认识炼能力升华情感次活动幼儿采用的学法：

1、多通道参与法：新《纲》科学领域的目标确指幼儿）种感官手动脑探究问题；用适当的方表流索的过程和结果中们引导幼儿看一看摸摸、比一比、分一分、一尝、学一、说一等多种感官的参与知不觉对萝卜发生兴趣。2尝试法第次操作活动我们就励幼儿分萝卜幼儿按卜的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商、合作、尝着不同分法。当然儿不一定一就能分成功们不断以动作调节自己的分标准。伴随动作儿的思维就会灵动起来而有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性价把家的经验作一汇合化了自的认识展了分类面。3、体验法：为了让幼儿对卜的生长过有更深印象们就用了游戏体验法唱唱演演中引导幼儿体验萝卜长的快乐。与此同时们还通幼儿间的互学习幼合作共长的方法达着各自的丰富样性的识着发展为本四、说教学程序。我采用环环相扣组织此动程序动程为：激发兴趣——自探索—操分类—游戏体——品尝流——审美延伸（一）激发兴趣（情境小兔的萝卜收了）好的教师我就利用幼熟悉的兔形象幼儿创了萝卜丰收了情境和物（萝卜情境幼儿观萝卜的兴趣在以下环节中都以小兔作为情节发展主线形式上、内上深深引孩子。（二）自由探索（看小的萝卜）根据幼儿好奇、好动的点第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每提供了充足萝卜幼儿观察。这一过中师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻氛围,幼儿比比、摸摸、说说自看到的萝的特征在这一过程中子得经验是零的怎样行加工整理呢？为此自由探后我们就通

过幼儿介绍讲评的式幼儿获取萝卜的经验进行整理。由于材料的投在孩子的视前面评时可结合物进行免了洞性了拓幼儿对萝卜认识还结合集到的图片和实物萝卜作了一个概到了课中萝卜有趣的含义。（三）操作分类（情节帮小兔分萝）分类活动是前一次观察索活动的应幼分类往往根据自己的看和想法进行类标准（依据）也在不断改。因此们求幼儿通过一说、一分、在尝和自我正中完善各组的分类。这里主要按萝卜的自属——状、大小、颜色等进行类中班幼还不具备多维度思考问题能力分类要求不十分严格标准。我们允产生错误和论导幼儿在多次操作、反复尝中积极思己修习到科学的态度和精神因要幼儿得有理就完成了帮兔整理卜的任务可以分好的萝卜送到小兔家样幼就有了成功的体验。在第二、第三个环节中完成感知特征和操作分类的目标（目标1同时目三也得到了一定的体现是探索度和乐于表方面。（四）游戏体验（体验卜的生长过）幼儿感受知萝卜的特征然地就会联想到其生长过程。因此时设问道萝是怎么长大的吗？幼儿通联系实际经流萝卜样由一粒萝卜籽慢慢长的过程孩子知生命的力量,（五）品尝交流（情节小兔请大家尝萝卜品）在讨论交流萝卜的用途一定很想品尝了了满足孩子嘴馋力弱等点就及时安排了小兔请大家品萝卜的情节,地引导幼儿进行品尝交萝卜的吃法们在每提供的食品有：（生吃、腌制的、烧的、的、凉拌的）。大家吃讲讲兴的状态之中也逐步意识多吃萝营养好的道理而自觉做到不挑食身吸收更多营养身体长得更捧。在这一过中萝卜的吃也全面会儿在轻松的氛围中结束动。到这环标3就自完成了。（六）审美延伸（萝卜制作展示）

活动结束们不能上告一段落键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣朋友知了萝卜不仅有趣还有很吃法着加工制作玩幼儿在审美心理、创作望上得到满。教师过几件小制作发幼儿萝卜的创作欲望审美心理得到愉悦而为孩子投入下一个自主活动奠定基础同时幼儿把小兔萝卜带是为兔子帮忙的表现是为可能进的制作造条件信孩子会对卜产生续的兴趣许可以从中生成更有价值活动。幼园案中班综合活动：有趣的卜一设意：秋天是萝卜丰收的季节农村萝卜随处可见材方便它是我园园本课程中的个乡土资源萝卜的品种丰富长长的白萝卜桔黄的胡萝卜圆的红色的萝卜有绿的水萝卜等。平时子们虽然都识了萝对萝卜种类不太注意；对其营养也不甚了解；好多孩不太喜欢吃萝卜这些问设计本活动。主要是引幼儿在看看摸摸、比中感受萝卜的特征一分卜达分类的过程一演验卜生长的快乐一尝知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜分萝卜、吃卜等情导幼儿积极主动地参与活动而得新的感悟。二、活动目标：1、幼儿在感知萝卜的基础能表述萝卜特征及途能按萝的特征进行分类。2、在游戏中了解萝卜的生过程验萝卜生长快乐。3、幼儿乐于探索大胆表活动中感受萝卜的有趣而产生爱萝卜的情感。三、活动准备：物质准备：信号音乐；兔子玩具一；实物卜、空篮子、萝卜食品桌一份；教小结用

萝卜一份；课件生过程食品每桌一套卜小作2—3件。经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经。对《粉刷匠》旋律有所悉。空间准备：幼儿座位呈框字型摆放作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。四活过：活动流程：激发兴趣→自由索→操作分→游体验→尝交流→审美延（一）激发兴趣（情境小兔带来萝丰收的讯）1、师利用小兔具宣布兔带来的喜。2、简单介绍观萝卜的求（二）自由探索（情节看小兔的萝）1、幼儿去看一、摸一、比一比、索萝卜特征。2、围绕问题交发现：看到的萝卜得是怎的呢？3、拓展幼儿对种的认。4、利用准备好各种萝小结萝卜的趣。（三）操作分类（情节帮小兔分萝）1、要求：小兔了那么萝卜请朋友帮忙分分（小友按萝卜的征来分分、说一说）。2、操作指导：许幼儿试错误觉正用语言达分的过程。3、评价：小组表介绍体评后把萝卜送到小兔家。

（四）游戏体验（情节幼儿扮演萝生长）1、商量讨论：卜是怎长大的呢？2、结合课件：生