《景泰蓝的制作》教案

《景泰蓝的制作》教案

《景泰蓝的制作》教案1

一、教学目的:

1.学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，

有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。

2.学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明

和比较说明。

3.了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感

情。

二、教学重点、难点:

1.重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。

2.难点：__的多种说明方法。

三、教学时数:两课时

四、教学步骤:

第一课时

预习思考题：

1.抓住__的说明顺序，划分段落和层次。

2.每道工序请用两个字归纳。

3.找出__所用的说明方法。

字词正音：

砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)

芨jī(白芨，多年生草木植物)

醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)

硒xī(非金属元素)

臼jiù(舂米的器具)

词语补释：

疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。

界成：划分界线而成。

匀净：精细深浅一致。

作者简介：

叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现

代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，

当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。

解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育

部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。他的主要作品

有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,

散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、

《多收了三五斗》、《夜》。

关于“景泰蓝”：

景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”，是北京著名的物种工艺品

之一。此种工艺制作在明景泰年间广泛流行，当时以蓝釉为最出

色，习惯称为“景泰蓝”。清代以后远销国外，品种有碗、瓶、

盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。

课文分析：

说明文，必须抓住事物的外部特点和本质特征，找出事物本

身的条理性和内在联系。__是抓住手工操作的景泰蓝的制作方

法，以制作工序为顺序来说明的。

六大工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既符合生

产工序，也符合人们的认识规律。

全文可分三部分：

第一部分：(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的。

“多数”如去掉“多数”，就不能突出景泰蓝的价值，体现

不出它的重要性，不能引起人们的重视。

第二部分：(2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法。

重点部分，分为4层。

1.介绍铜胎的制作(制胎)方法。(2--3自然段)

先介绍原料:红铜。制作原理红铜富有延展性容易结合和成

形。

接着举例说明，以花瓶(因制作最复杂，所以说得最详细)、

方形、长方形器件为例，具体说明如何用手工敲打使红铜片成形

与结合。

第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的

铜器作的工作，这就化特殊为一般，使人更易理解。

2.介绍如何掐丝。(4--9自然段)详

4--5自然段，举例子。以在铜胎上粘一棵柳树为例，说明

“掐丝”是怎么回事及工人技艺高超与熟练程度。

第6自然段，说明“掐丝”的作用:⑴使涂色有了界限，⑵

在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。

第7自然段，说明“掐丝”之难、工艺水平之高。“咱们的

手工艺品往往费大功夫……”“往往”一词强调了手工操作与工

艺水平的关系，充分肯定了这种手工艺的价值，赞扬了工人的劳

动与智慧。“可以说”在这里强调二者之间的关系，去掉它语言

显得平淡。

第8--9自然段，简略介绍烧焊、酸洗的方法与作用。

3.介绍如何涂色。(10--13自然段)

第10自然段，解释为什么把涂色料的工作叫做“点蓝”，

实际是解释“景泰蓝”名称的由来。“点蓝”现已失掉它的本来

意义，如果去掉“当时”，就没有了明确的时间界限，不能体现

现在是沿用传统叫法这一特点，人们对这一术语的含义就会模糊

不清，甚至对其准确性产生怀疑。

第11自然段，色料的原料;12自然段，研制的方法;13自然

段，如何填色。

填色是重点，详写，使用口语，使人一看就明白。“才”去

掉语气没有原来肯定。

4.分别介绍烧蓝、打磨和镀金三道工序。(14--16自然段)

略

第三部分：(17自然段)强调景泰蓝的手工操作的特点，突

出劳动人民的聪明才智。

全部是手工”，“全部工作”四字不着痕迹地结束了整个制

作过程的介绍，又简要叙述了手工操作这一贯穿全过程的主要特

点。“手工操作”，使读者对全过程留下了总的印象。

第二课时

小结：

一、对景泰蓝制作过程的介绍有详有略:

对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。“掐丝”“点蓝”

两道工序介绍很详细，其它工序则比较简略，这是因为：

1.这两道工序最复杂，最精细，是决定景泰蓝质量的关键工

序;

2.景泰蓝制件的独特风格、它的珍贵之处，是由这两道工序

决定的;其它工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简单，所以

略写。

详写部分既说明了些什么，又解释为什么这样做，这就为详

写提供了充分的内容，为了使读者易于接受，还综合运用了举例

子、打比方、作比较、列数字等说明方法，这样对繁复的工艺过

程作了深入浅出的讲解。

这种写法启示了我们:顺序说明不仅可以按照事物本身的条

理(课文中制作的工艺程序),而且可以按照人们的认识过程(课

文中对这一制作过程及原理的了解)，同时，还可以把二者结合

起来。这使我们懂得了，顺序说明的内容构成并不局限于过程的

繁复记录，完全可以有丰富充实的多方面材料。

二、多种说明方法的综合运用：

课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下

定义、举例子、列数字等说明方法。

诠释是运用得最多的方法，因为要对一道工序的制作情况特

别是有关原理作出介绍，诠释是必不可少的。就拿景泰蓝这个名

称来说，十自然段作如下诠释“涂上的色料有好些种，不只是一

种蓝色料，为什么单叫点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多

用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫

发蓝，大概是同样的理由)。这种物品从明朝景泰年间十五世纪

中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。”由设问引出，先落实“蓝”

字，再解释“景泰”含义，中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。

十四自然段对“烧蓝”工序，十五段对“平整”的技术要求

的诠释，都是既准确又明白的。

打比方(比喻)说明使抽象与生疏的问题具体化，十五自然段

用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。

作比较说明，第三自然段把“制胎”工序与“铜器作”里打

制铜器作比较，突出一个“胎”字;第七段拿“掐丝”和“刺绣、

刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，异中求同地强调了这些“密

集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。

第四自然段主要的说明方法有：“下定义、举例子、作比较、

打比方”。在说明第二步工作“掐丝”时，综合运用了上述多种

说明方法，第一句话提出“掐丝”这个概念后，马上就给它下定

义说：“就是拿扁铜丝(横断面是长方形)粘到铜胎表面上。”接

着以粘一棵柳树为例，具体说明是怎样“不用在铜胎上打稿”而

“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。在举例说明时，又

把柳树的叶子比做括号，说每片叶子两笔“像一个左括号和一个

右括号”，非常形象、贴切。最后又把掐丝工人的这种工作与刺

绣进行比较，说“他们简直是在刺绣”。这样多种说明方法互相

补充配合，使“掐丝”这道关键工序说明完整，具体而翔实了。

三、准确使用术语：

在介绍各道工序的时候，作者还运用“掐丝”“点蓝”“烧

蓝”“打磨”等术语。这些术语的使用都是必要的和准确的。因

为：

1.可以避免说外行话;

2.术语是在长期实践过程中提炼出来的，最能准确地概括某

一道工序的特点和内容的语言，恰当使用术语，能够使说明的语

言更精炼;

3.正因为术语能够准确而精当地概括那道工序的特点和内

容，正确使用术语，能使__眉目清楚，读者也容易把握这道工序

的内容和特点。

__每一道工序都用一个术语加以概括，除点蓝之外，都能确

切地说明这一道工序的内容和特点;即使是“点蓝”虽已不能确

切地反映现在涂色料的工作的全部内容，但经作者解释之后，人

们还是能了解这一传统叫法过去和现在的实际意义。

《景泰蓝的制作》教案2

尊敬的评委老师：

大家好!我今天说课的题目是叶圣陶《景泰蓝的制作》，下

面我从四个方面说这堂课的设计：

一、说教材

地位作用

《斑纹》是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的第五

篇课文。本专题多为说明文，重在激发学生学科学用科学的兴趣

和热情。让学生学生学会从__中筛选提取信息。让学生进一步了

解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才有可

能将事物说明白。体会作者对劳动人民的赞美之情。

教学目标和重难点

1、结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、

情”三个维度，我将本课的教学目标定为1、通过认真阅读，概

括__的内容要点。理清__说明顺序和结构。

2、进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何抓住

特征运用多种说明方法说明事物的能力。体会本课的语言特点。

3、进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。

体会作者对劳动人民的赞美之情。

通过对教材分析结合高二学生学习说明文兴趣不浓的特点，

有针对性的把本科教学重点定为理清__说明顺序和结构。难点是

进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何运用多种说明

方法抓住特征说明事物的能力。

二、说教法学法

教法本着“因材施教”，“教学有法，但无定法”的原则，

根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实

际，我采用以下方法教学：多媒体教学法，讲授法，点拨法，拓

展延伸法。

学法上，为真正让学生成为课堂的主人，我贯彻的指导思想

是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的

学习方式，指导学生本课的学法是讨论交流，合作探究，勾画圈

点法，练习法。

三、教学过程

(一)课前准备布置学生先预习。准备图片。多媒体设备。

(二)导入本可导入可以通过让学生欣赏景泰蓝的图片，引起

学生兴趣，激起探究制作过程的好奇心：大家是不是觉得景泰蓝

很美，下面我们跟随叶圣陶先生来学习它的制作过程。

(三)初步感知疏通文意

给学生三四分钟时间快速阅读课文，阅读过程中让学生独立

理清说明顺序、结构(详略得当的特点)思考这样组织的好处?然

后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真

听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述，老师点

拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为对于语文课而言本

没有标准答案。

(充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，活

跃课堂气氛，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学

目标。)

(四)精读课文文本探究

1、整体把握__结构之后，利用上几节课所学的筛选信息的

方法，呈现几个问题，(比如文中用了哪些过渡句，用了什么说

明方法?)让学生带着问题阅读每一节，并根据指导筛选出能概括

每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决

问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳

总结问题答案。(这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，

加强讨论交流，合作探究，筛选归纳的能力。)

2、朗读课文，品味本课通俗平实自然有准确的语言，通过

语言感受__易懂的特色。

(五)拓展延伸

通过拓展延伸可以让学生把学到的能力运用到时践中去。

在本课我要求学生抓住特征，用多种说明方法写一篇自己熟

悉的事物的说明文。

从而提高提高学生写作能力和培养热爱美好事物之情。

四、板书设计

《景泰蓝的制作》教案3

教学目标：

1、掌握__综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会__以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的

布局方法。

3、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱

劳动、热爱劳动人民的思想感情。

教学设想

一、__以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学

生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制__说明

顺序结构图。

二、__的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强

体会。

三、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。

教学要点

一、了解__常用的说明方法。

二、掌握__的说明顺序。

三、学习__扣住“手工操作”这一特征进行说明。

教学过程：一课时

导入新课：

今天我们来学习《景泰蓝的制作》

二、解题

问：什么是景泰蓝？

学生从课文中找答案。

明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间

开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称

为“景泰蓝”。

三、作者介绍

问：__作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的__，下面先请

一位同学来给我们介绍一下作者。

明确：现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作

涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素

自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作

有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、

《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。

四、明确教学目标

学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：

1、掌握__综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会__以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的

布局方法。

五、研读课文：

初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说

明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。通过

“预习提示”我们已经了解到__的说明对象是“景泰蓝的制作”，

那么它有什么特点呢？作者又运用了那些方法来说明的呢？学

习__时要注意体会。

制作过程

制胎

掐丝

点蓝

烧蓝

打磨

镀金

衔接词

开头

第二步

轮到

该说

就是

还得

主要环节

尽打

接合

焊

剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗

捣、研、筛、和、舀、填

放、送、烧、提

金刚砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨

电镀

主要动作

打

粘

填

烧

磨

镀

详略安排

一般

详

详

略

略

略

制作特点

制作精细、操作繁琐、手工制作

提问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、

点蓝两道，而略写其他？

明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝

制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；

②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

提问：景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电

镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不

将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？

明确：①这样写符合事物自身特点。

②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的

先后来认识事物的。

通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、

操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，

进一步体会这些特点。

六、重点突破。

1．景泰蓝是中国传统工艺品。读了《景泰蓝的制作》你认

为这种工艺品美在哪里？

（1）造型别致

（2）绘画和图案非常精美

（3）制作精良

2．作者是怎么把这种绝美的艺术品借助语言表达出来的

呢？哪些句子表达了作者对这种艺术品由衷的赞美的呢？

（1）第四段：这是一种非常精细的工作。……

关键词语：非常精细心里有谱自由自在简直是

运用感叹的语言，采用打比方、举例子、作比较的方法，表

达了作者对景泰蓝制作的由衷的赞美。

（2）第五段：他们能自由地在铜胎上粘上山水、花鸟、人

物种种图画，……

关键词语：自由地好像画家随意驱使到处合适

运用举例子、作比较等方法，融入了作者对景泰蓝的主观情

感，表达了对这种工艺品的喜爱和赞美之情。

（3）第七段：粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。……

关键词语：值得惊奇专心一志费尽心机不相上下半斤八

两

（4）第12段：他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成

细末应用。……

（5）第13段：各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像

画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一大堆。……

（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在转轮上……

小结：作者运用了多种表达手法，渗入了作者对景泰蓝的赞

美之情，渗入了作者对制作景泰蓝的工人的衷心感叹和赞美。作

者这样的目的是与当时的时代背景有一定的联系。

作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组__，把每种手工

业品的制作过程记录下来。就在1955年手工业合作化的高潮即

将到来之前的一天下午作者参观了北京市手工业公司实验工厂，

回来后写下了这篇__。

七、思考练习

了解了景泰蓝制作的特点后，我们来体会__在说明方法的运

用和语言方面的特点。

（一）、请说出下列各句的说明方法。

1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。

（作诠释）

区别：

下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义

(内涵)及使用范围(外延)。

作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。

2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数

据）

3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子

上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较）

4、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌

一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）

（二）、请选择恰当的词语填入横线上。

1、掐丝是一种非常A的工作。

2、咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，

全都在C上显能耐。

3、且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整D……

4、小块面积小，无论热胀冷缩都B……

A、精细B、细微C、细密D、细致

理由：

精细：精密细致，可形容工作认真，考虑问题细致周到，还

可形容工艺雕刻等。

细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也

用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。

细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容声音、

尘埃、力量等的微小。

细密：精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时

仔细周全。

八、课外作业

通过这篇__的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为

主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开

说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时

候需要注意学习的地方。

请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明

的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以

上说明方法，字数在500字左右.

《景泰蓝的制作》教案4

知识与能力：

学习__按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事

物的方法。

了解__常用的说明方法。

掌握__的说明顺序。

过程与方法：

通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和

逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说

明目的不同而不同的。

__的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，

又助于学生智力的发展。

情感态度与价值观：

了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、

热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：

__以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不

易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制__说明顺序

结构图。

教学难点：

使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同

而不同的。

教具准备：

多媒体课件出示景泰蓝的图片

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州

的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们

刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业

品—景泰蓝。

二、明确学习目标

三、简要地介绍作者和写作背景

叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，

江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域。风格朴素自

然、语言冼练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：童

话：《稻草人》短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》等；长篇

小说：《倪焕之》。

四、简要复习初中说明文的文体知识推进新课。

五、展示有关图片，指导学生阅读文本。

要求学生掌握__说明顺序，初步理清__思路，明确重点与难

点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题：

1．为什么叫景泰蓝？

2．全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？

3．景泰蓝的制作分几道工序？

4．为什么用红铜作胎呢？

5．为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔？

6．为什么详写掐丝和点蓝两道工序？

7．在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法？

六、师生共同探讨以上的问题。以小组讨论的形式进行。

七、分析课文主体部分（2～16段）的`第一层（2、3段）

明确：铜胎原料是红铜

铜胎的打制方法举例

──圆盘（打制方法简单，略写。）

──花瓶（做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，

所以详写。）

──方形或长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类（打制方法

简单，略写。）

比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。

八、课堂小结：

九、布置作业

思考：1．__怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作

这一特点的。

2．在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的

重点。

完成练习题

第二课时

导入新课

上一节课我们一起从头到尾看了这篇说明文，同时上节课我

们留下了一些问题，下面我们就一起解决这些问题。

一、检查作业

1．学生答：__自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这

一特点，不论是在说明每道工序时，还是__的开头结尾，都不忘

突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，

烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝

是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。__突出“手

工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡

献。

2．学生答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧

蓝→打磨→镀金。__严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介

绍。所以这篇__的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作

过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。

例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮

→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛

选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点

蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。

在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐

丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用

繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”

（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格

填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填

几回，烧几回）。

二、在同学对__思路大体了解的基础上，进一步引导他们做

纵深分析，解决难点，理解重点及全部内容

（一）课堂讨论

1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？

综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。第一句说明

什么叫掐丝，是下定义。以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用

的是举例。“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号，是

比喻。最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是比

较。由于多种说明方法互

相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、

具体。

2．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？

线条画一般是繁笔的科学道理有：①“景泰蓝要涂上色料，

铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”②“景泰蓝内里是铜胎，

表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面

积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。③“还有，一种器物

的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料

剥落”。

“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数

小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外

力，因而就不至于破裂、剥落。”

三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比

较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。

3．介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？

介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡

作用的词句。在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后，

第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制

胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序

名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色

料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道

工序。第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序

的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。

第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作

用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整

个制作过程的介绍，条理性十分明显。

（二）总结

1．归结中心意思

__详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制

作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，

从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。

2．归结__写作分析要点：

体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝

和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中

手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比

较、列数字多种说明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。

三、布置作业

完成《学习与评价》

布置作文练习

板书设计：

制作流程

制胎----掐丝----点蓝----烧蓝----打磨----镀金

说明方法

下定义、举例子、列数字、作比较、打比方

教学反思：

《景泰蓝的制作》教案5

教学目标：

1、掌握__综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会__以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的

布局方法。

教学过程：

一、导入课文

今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图

片，注意图片的颜色。

双击《景泰蓝的制作》课件图标。

二、解题

问：什么是景泰蓝？

学生从课文中找答案。

点击“景泰蓝”。

明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间

开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称

为“景泰蓝”。

三、作者介绍

问：__作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的__，下面先请

一位同学来给我们介绍一下作者。

明确：点击“作者简介”。

现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童

话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，

语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：

《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收

了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。

初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说

明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。通过

“预习提示”我们已经了解到__的说明对象是“景泰蓝的制作”，

那么它有什么特点呢？作者又运用了那些方法来说明的呢？学

习__时要注意体会。

四、明确教学目标

学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：（点击“教学目

标”）

1、掌握__综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会__以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的

布局方法。

五、分析课文

下面我们先来看一张表格：（点击“课文分析”）

制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金

衔接词开头第二步轮到该说就是还得

主要环节尽打

接合

焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、

填放、送、烧、提金刚砂石水磨、

磨刀石水磨、

椴木碳水磨电镀

主要动作打粘填烧磨镀

详略安排一般详详略略略

制作特点制作精细、操作繁琐、手工制作

学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填

写表格自左边第二行起的所有内容。

问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、

点蓝两道，而略写其他？

明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝

制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；

②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

问：景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀，作者

在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和

点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？

明确：①这样写符合事物自身特点。

②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的

先后来认识事物的。

通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、

操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，下

面我们来看一段录像，进一步体会这些特点。

六、思考练习

了解了景泰蓝制作的特点后，我们来做几道练习，体会__

在说明方法的运用和语言方面的特点。

点击“思考练习”。

（一）请说出下列各句的说明方法。（点击括号，显示答案）

1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。

（作诠释）

区别：

下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义

（内涵）及使用范围（外延）。

作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。

文学：

以语言、文字为工具来形象化地反客观现实的艺术，包括戏

剧、诗歌、小说、散文等。一种语言艺术

2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数

据）

3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子

上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较）

4、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌

一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）

（二）请选择恰当的词语填入横线上。（拖动序号至相应横

线）

1、掐丝是一种非常A的工作。

2、咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，

全都在C上显能耐。

3、且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整D……

4、小块面积小，无论热胀冷缩都B……

A、精细B、细微C、细密D、细致

理由：

精细：精密细致，可形容工作认真，考虑问题细致周到，还

可形容工艺雕刻等。

细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也

用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。

细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容声音、

尘埃、力量等的微小。

细密：精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时

仔细周全。

七、课外作业

通过这篇__的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为

主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开

说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时

候需要注意学习的地方。

点击“课外作业”，出示作业。

请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明

的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以

上说明方法，字数在500字左右。

《景泰蓝的制作》教案6

教学目的：

1、学习__按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说

明事物的方法。

2、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱

劳动、热爱劳动人民的思想感情。

教学设想：

1、以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生

不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制__说明顺

序结构图。

2、__的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强

体会。

3、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。

教学要点：

1、解文常用的说明方法。

2、掌握__的说明顺序。

3、学习__扣住“手工操作”这一特征进行说明。

教学方法

1、讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。

2、通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺

序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象

和说明目的不同而不同的。

3、练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能

力，又助于学生智力的发展。

课时安排：二课时

第一课时

教学过程

一、简要地介绍作者和写作背景

叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现

代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，

当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。

解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育

部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。他的主要作品

有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,

散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、

《多收了三五斗》、《夜》。

二、简要复习初中说明文的文体知识

三、展示有关图片，指导学生阅读

要求学生掌握__说明顺序，初步理清__思路，明确重点与难

点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题：

1、为什么叫景泰蓝？

中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广

泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景

泰蓝”。

2、全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？

《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、

主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。全文可分为

三个部分。

第一部分（第1段）点明参观的时间、地点和内容，交代了

写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。

这一部分交待了写作的缘起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要内容，具体说明景

泰蓝的制作过程和技术。这是__的主体部分，又可以分为四个层

次。

第一层（第2、3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。

第2段先说明制作铜胎的原料是红铜，接着举圆盘、花瓶、

方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方法。

第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们

的相同点与不同点，引出下文。

第二层（第4～9段）介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。

掐丝是景泰蓝制作的关键工序，作者对它介绍得十分详细。

第4段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为

例，具体说明掐丝的操作方法。

第5段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合

作的成果。

第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是

繁笔”的科学道理。

第7段列数字作较着重说明景泰蓝掐丝细密费工的特点。

第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简

要带过。

第三层（第10～13段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。

点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作者继“掐丝”之后又一详

写内容。

第10段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。

第11段说明色料的原料。

第12段说明色料的研制方法。

第13段介绍点蓝的操作方法与具体过程。

第四层（第14～16段）分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道

工序。

第三部分（第17段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作

“全部工作是手工”的特点，照应了开头，结束全文。

3、景泰蓝的制作分几道工序？

4、为什么用红铜作胎呢？

5、为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔？

6、哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？

明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝

制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；

②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

四、说明方法：

在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法？

五、师生一起分析课文主体部分（2～16段）的第一层（2、

3段）

铜胎原料是红铜

铜胎的打制方法举例

──圆盘（打制方法简单，略写。）

──花瓶（做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，

所以详写。）

──方形或长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类（打制方法

简单，略写。）

比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。

六、作业

1．__怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特

点的。

2．在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的

重点。

七：表格：

制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金

衔接词开头第二步轮到该说就是还得

语文版语文高一年级《景泰蓝的制作》教学设计由收集及整

理,转载请说明出处

主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、

研、筛、和、舀、填放、送、烧、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、

椴木碳水磨电镀

主要动作打粘填烧磨镀

详略安排一般详详略略略

制作特点制作精细、操作繁琐、手工制作

第二课时

教学过程：

一、检查作业

1．答：__自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特

点，不论是在说明每道工序时，还是__的开头结尾，都不忘突出

这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，

烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝

是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。__突出“手

工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡

献。

2．答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→

打磨→镀金。__严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。

所以这篇__的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过

程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。

例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮

→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛

选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点

蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。

在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐

丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用

繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”

（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格

填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填

几回，烧几回）。

二、在同学对__思路大体了解的基础上，进一步引导他们做

纵深分析，解决难点，理解重点及全部内容

（一）课堂讨论

1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？

综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。第一句说明

什么叫掐丝，是下定义。以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用

的是举例。“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号”，

是比喻。最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是

比较。由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键

工序的说明比较完整、具体。

2．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？

线条画一般是繁笔的科学道理有：①“景泰蓝要涂上色料，

铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”②“景泰蓝内里是铜胎，

表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面

积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。③“还有，一种器物

的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料

剥落”。

“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数

小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外

力，因而就不至于破裂、剥落。”

三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比

较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。

3．介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？

介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡

作用的词句。在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后，

第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制

胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序

名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色

料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道

工序。第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序

的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。

第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作

用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整

个制作过程的介绍，条理性十分明显。

（二）总结

1．归结中心意思

__详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制

作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，

从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。

2．归结__写作分析要点：

体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝

和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中

手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比

较、列数字多种说明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。

三、作业

1、完成课后“思考和练习题”

2、说出下列各句的说明方法。

⑴、丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。

（作诠释）区别：下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一

个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。作诠释：是对事物所做

的一般性解释、说明。文学：以语言、文字为工具来形象化地反

客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。是一种语言

艺术。

⑵、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数

据）

⑶、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子

上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较）

⑷、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌

一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）

3、布置作文练习

安排说明文的写作练习，可单项说明，也可综合说明，可简

单说明，也可作一般说明。

请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明

的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以

上说明方法，字数在500字左右.

语文版语文高一年级《景泰蓝的制作》教学设计由收集及整

理,转载请说明出处

《景泰蓝的制作》教案7

教学目标：

⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的

美，提高人文素养。

⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、

严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。

⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的

合理安排和语言特色上。

⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明

和比较说明。

教学重点：

以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。

教学难点：__的多种说明方法。

教学时数：二课时

第一课时

教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，

解释词语；理清层次和说明顺序；区分说明的详略。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州

的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们

刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业

品——景泰蓝。

问：什么是景泰蓝？