《爱吃水果的牛》幼儿园教案

《爱吃水果的牛》幼儿园教案

《爱吃水果的牛》幼儿园教案1

活动目标：

1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养

和吃水果的好处。

2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。

3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理

解。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

绘本课件、水果卡片

活动过程：

一、谈话导入。

今天老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物？是一头牛，牛喜欢吃

什么？可是这头牛喜欢吃什么呢？我们一起来看看。今天老师要讲的是什么故事

呢？《爱吃水果的牛》

二、看课件理解故事。

1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过

吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒

服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。

3、第二天呢？木瓜有丰富的营养，被称为"长寿果"，经常吃木瓜，可以健康

身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢！主人到书上摘了好多木瓜

给牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？这个水果长得很好看，像星星一

样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼

痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了

什么动作？

5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了

呢？主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊？你怎么看出来的？

7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？

8、小朋友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照顾你的？你想怎么照顾别人的呢？

牛会怎么照顾主人呢？我们一起来看看。它会对主人说什么？（主人请喝草莓牛

奶）我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢？

9、牛还给会给主人喝了什么奶？请小朋友学说"主人，请喝**奶"。主人喝

了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢？邻居们喝了牛奶怎样了？

10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们

喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果11、今天老师也带来了一些水果图片，我们一

起来看一下，你们认识吗？

12、水果不仅有营养，还能做成各种水果娃娃呢！我们来欣赏一下，这是什么

水果娃娃？你们想变成健康的水果娃娃吗？

三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介

绍自己时就说"我是什么水果娃娃"。

活动反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助

幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。

小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节

奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手

势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿

用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在上《爱吃水果的牛》这一课

时，我这两方面做得都不够到位，语速稍快，影响了幼儿对故事的理解，肢体语言

不够夸张，没能充分调动幼儿听故事的积极性。

故事教学中往往要讲述多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听故事

的积极性。我在引导幼儿理解故事时，第一遍时就直接用上教具与挂图，逐图指导

幼儿看图理解，正如一老师所说，影响了幼儿对故事的完整欣赏。在第二遍完整讲

述时，幼儿注意力有所分散，对故事的倾听兴趣不高。活动目标完成稍显勉强，幼

儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快

乐。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问

题。从大班下来的原因吧，此次活动我设计的问题有点难，稍脱离幼儿的实际能

力。如：你的朋友生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有

照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反

而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。

通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水

平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定

的教学目标。

《爱吃水果的牛》幼儿园教案2

一、设计思路：

《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感

冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个

信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能

会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，

小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水

果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有

一天，你的身体也会爱上你！

二、活动教案：

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛

奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

活动准备：

1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；

2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围

裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上）

4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。

5、透明杯上贴上8种水果的标记。

6、水果刀一把；

活动过程:

一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）

师：小牛们，你们最喜欢吃什么？

师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、

橘子、香蕉、梨）

二、感知故事,认识两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果

给我吃，看，这是什么水果？

1．认识杨桃：

（1）杨桃的皮是什么颜色的？

（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来

（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说）

（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。

（4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）

（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，

啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。

恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

2．同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3．老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃

并把“西瓜”吞进去。

师：继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的

牛》

提问：

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？

师：主人是喝了什么身体变好的？

师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

四、挤水果牛奶

师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一

排）。

师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？

师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜

牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）

师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出

各种水果牛奶。

五、送水果牛奶

师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝

××牛奶！”

师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛

奶！”

六、出场

师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

三、活动后反思：

整个故事教学充满了愉悦性：

角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的

交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活

动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，

从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大

围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥

它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水

果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童

话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性：

本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一

想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿

的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力

也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种

水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的

水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，

而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性：

本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故

事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样

的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤

牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来；叽咕叽咕叽咕，杨

桃牛奶挤出来啦！”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体

验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、

表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的

痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学

环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地

表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了

“教育无痕”的理念。

《爱吃水果的牛》幼儿园教案3

【活动设计】

这是一个充满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出

鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成“喜欢吃黄黄的香蕉、喜欢吃像星星一

样的杨桃、喜欢吃红红的草莓”，不仅如此，当主人与他的邻居感冒生病的时候，

更神奇的事情发生了，这头牛居然会产出许多水果牛奶、黄色的香蕉牛奶、红红的

西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶天马行空的故事情节，让孩子的想象力飘了起来，非常

适合小班孩子阅读。这个故事的文字极简单，符合孩子说故事的口吻。小班孩子正

是语言发展的最佳时期，也是词汇迅速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是我

们语言活动的宗旨。在这个活动中，通过有趣的故事情节，并结合孩子的生活经

验，引导孩子学习叠词描述水果的特征，大胆的用语言讲述，丰富了语言的表达。

同时日常生活中有许多孩子不爱吃水果、牛奶，而通过活动能使孩子知道水果牛奶

的好处，从而纠正挑食的坏习惯。

【活动目标】

1、学习用叠词描述水果的特征，能大胆的讲述。

2、知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

3、体验变色游戏的快乐。

【活动准备】

《爱吃水果的牛》ppt，背景音乐，画有大奶牛的图片一张，各种水果小图

片，透明杯子，装有红黄蓝三种颜色的瓶。

【活动过程】

一、倾听故事，了解故事内容。

1、观察图20、21，引出课题。

师：今天胡老师请来了一位动物朋友，它是谁?这只奶牛肚子藏着什么?为什么

它的肚子里有这么多水果，我们一起来听一个故事，听完你就明白了。

2、欣赏配乐故事。

提问：①爱吃水果的牛为什么没有生病?②爱吃水果的牛是怎样帮助生病的主

人和大家的?

二、学习用叠词描述水果的特征。

1、(点ppt)在故事里有一种像星星一样的水果牛很爱吃，你们知道是什么水

果吗?

2、你爱吃什么水果?它是怎样的水果?(学习：如“хх的苹果”)

3、互动式示范。

老师这里有一些水果卡片，这是什么?(草莓)是怎样的草莓?(红红的)你是用颜

色那草莓还是怎样的?

现在，请每个来拿一张水果卡片，和边上的小朋友说一说：“你拿到了怎样的

水果。”

4、奶牛看到小朋友手上的水果说：“我的肚子饿了”我们把水果送给奶牛吃

好吗?送水果时要大声的对爱吃水果的牛说一句话——“我给你吃хх的

хх”。如：牛我给你吃甜甜的苹果，还可以说牛我给你吃圆圆的苹果，红红的苹

果

三、制作水果牛奶。

1、奶牛吃了我们送给它的水果已经变出了牛奶有红牛奶、黄牛奶还有蓝牛

奶。红(黄、蓝)牛奶可能是什么水果的牛奶?为什么?

2、如果用这三种牛奶来变一变，还会变出什么颜色的牛奶呢?

3、幼儿用红、黄、蓝三原色变颜色。

①教师示范并交代玩色时的要求和注意事项。

②幼儿操作，教师巡回。

4、交流自己变出的水果牛奶。

四、延伸：想想，这三种颜色的水果牛奶，还能变出其他的颜色吗?回家去再

试试。

【活动反思】

在活动中我出示了多媒体课件进行配乐故事，让孩子的注意力一下被吸引了，

家长开放日最好能让所有的孩子都得到展示和参与的机会，因为每个家长都希望自

己的孩子得到关注，同样这也最体现公平和平等的机会了!在课中我积极引导孩子

用叠词描述水果的特征，尽量不重复叫孩子回答问题，让每个孩子都有机会说。活

动中留给孩子的是一串串的笑声。当然我存在许多不足，首先我回应和追问不够，

有时面对孩子抛过来的球没有很好的回应，还有这个绘本的图画是用铅笔来勾画

的，画面线条比较凌乱，所以孩子们不能很好的看出有些细节方面的东西，导致孩

子不能很好说出一些水果。

《爱吃水果的牛》幼儿园教案4

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？

小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过课件，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师：今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。

提问：

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）

有（西瓜）。有（）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出

来。变变变大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说

说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大

家认识一下。

3)一只晚上，突然怎么样了？

4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？

5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么

想？6)爱吃水果的牛有没有生病呢？对，只有爱吃水果的牛没有生病。

7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？8)除了

红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”

吧！

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？

10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画

面，再次感知故事的内容。

师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起

来边看边说吧！

师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼

儿获知水果、牛奶是有营养的食品。

师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去

照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或

朋友生病了，我们应该怎么做？

你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很

棒了。

活动目标：1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。2、

会说“请喝杯牛奶吧！”2、培养幼儿良好的阅读习惯。

活动准备：图画书一本，实物（木瓜、杨桃），课件。

《爱吃水果的牛》幼儿园教案5

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶

营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；

切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、

梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种

水果的标记。

活动过程:

一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜

欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？

苹果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，认识两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果

给我吃，看，这是什么水果？

1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它

切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨

桃！

3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样

的'呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）

（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，

啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。

恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃

并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的

牛》

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主

人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

四、挤水果牛奶

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一

排）。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起

来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！

（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来

吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶

现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”

小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”

六、出场

师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

爱吃水果的牛课后反思：

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的

兴趣，引发幼儿扩散性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动

思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故

事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老

师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通

过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛

奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的

水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹

未尽地继续翻阅着图画书。

《爱吃水果的牛》幼儿园教案6

活动目标：

1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2、了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

活动准备：实物水果，每人一份表格和一张笑脸贴纸、故事挂图。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

师：这是什么动物？对，这是只奶牛。它的肚子里都有什么？

小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师：让我们一起看挂图《爱吃水果的牛》。

1）在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？

（请幼儿上来手指）

2）主人喂了它好多好吃的，都有什么？

有（西瓜）。有今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。

变变变大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说

看。

3）一天晚上，突然怎么样了？

4）主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？

5）邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎

么想？（很难过，很着急）

6）爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。

7）主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？（真

是只会关心人的小牛呀！）

8）除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：请喝杯“草

莓牛奶”吧！

9）喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？

10）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

三、师生阅读幼儿用书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，

再次感知故事的内容。

师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起

来边看边说吧！

师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼

儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素C能预

防我们感冒）

师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去

照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或

朋友生病了，我们应该怎么做？

四、延伸活动：

今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈

妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，看看

谁最不挑食。

附故事：爱吃水果的牛

在一个长