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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——一年级学拼音的好方法(四篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信大量人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
一年级学拼音的好方法篇一
当孩子们把握了发音方法后,要达到读准字音,正确拼读,还需较长时间的练习稳定。刚入校的小学一年级学生,情绪性强,自我控制能力较差。他们多采用形象思维,无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式简单引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍,读得不好再罚几遍……这种做法是很简单让孩子疲乏、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“学习假如为思想感情、创造美和游戏的绚烂所照,就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。〞因此,我们应当让孩子们在玩中学,在学中玩。结合多年教学经验,谈以下几种“玩中学,学中玩〞的高兴学拼音方法。
1、制作拼音卡片,做“戴帽子〞、“找朋友〞、“玩拼音_〞的游戏。
戴帽子——结合教学进度,给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe,就制作aoe的卡片。然后做出四个声调“帽子〞,让孩子给单韵母戴帽子,然后大声地和它们打招呼。(稳定四声练习。)
找朋友——如稳定a的四声,老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈慌张地说我的大宝宝在哪里?孩子找到a的一声说,您的大宝宝在这里āāā。
玩拼音_——制作含有声母、韵母的_,一个人拿写有声母的_,另一个孩子拿写有韵母的_。两个人同时出牌。谁先拼出由两张_组成的音节,这两张_就归谁。最终,看谁手里的_多,谁就赢了。
2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。
编儿歌——如:小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j、q、x,忙摘帽子牵手笑。
找碴儿——老师用拼音写一段话,其中有意写错几个拼音,让学生“找碴儿〞——找出写错的拼音,并记录下来,看看谁找得多。
贴标签——孩子们把握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后,还需要经常加强稳定。这时可勉励孩子把在教室里所见到的事物,用拼音写下来制作成标签,贴在相应的物品上。
一年级学拼音的好方法篇二
1、图片法
教材中的插图,是根据声韵母的音、形特征配置的,不仅贴近学生生活实际,而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义,体会编者的意图并创造性的运用插图,可收到良好的效果。例如让学生记忆“b〞的形状特征时,运用插图:同学们,b像什么?像收音机。左边的竖像什么?像天线。于是老师和学生一起总结:一台收音机,天线高高竖起,这就是“b〞。这样紧紧依靠插图教学,收到了良好的教学效果。
2、日常用语法
教师要积极创设语言环境,让学生坚持在语言环境中学拼音,联系日常用语学拼音,学普通话。
3、口诀法
儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱,在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母,不仅能激发学生学习拼音的兴趣,而且能提高学生记忆的速度。
4、表演法
表演,为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境,使“静〞的课堂变为“动〞的课堂,使“死〞的课堂变为“活〞的课堂。儿童的天性是贪玩好动,在教学中教师应根据拼音教学的实际需要,适时的安排一些活动,让学生在好玩儿的活动中学习新知。如在学习“a〞时,教师可以扮作医生为学生检查口腔,让学生实实在在的体会。结合所学的内容,可以开展丰富多彩的活动。
5、游戏法
对孩子来说,游戏就是生活,生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心,让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。
6、竞赛法
利用学生的表现欲培养学生的竞争意识,是激发其创新思维的契机。因此,教师要擅长引导学生表现自我,让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音把握状况,又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。
7、换位法
经常让学生登上讲台当小老师,能打破封闭的心态,充分发挥学生学习的主动性和积极性,能以“自我实现〞的方式满足当众展示的欲望,体验成功的喜悦,特性也会得到充分的发挥。
一年级学拼音的好方法篇三
一、拼音用处:
汉语拼音用处大,看书识字需要它,
帮助学习普通话,我们决心学好它。
二、单韵母6个
单韵母,很重要,发音口形要摆好,
张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴ooo,
嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,
嘴巴小圆uuu,撅嘴吹哨üüü。
āáǎàōóǒò
ēéěèīíǐì
ūúǔùǖǘǚǜ
三、声调标准
一声平,二声扬;
三声拐弯,四声降。
板车平走āāā
板车上坡ááá
下坡上坡ǎǎǎ
板车下坡ààà
四、声母[21个辅音+零声母(y、w)]
读声母要留心,堵住气儿再发音。
像个6字bbb,脸盆泼水ppp;
两个门洞mmm,一根拐棍fff;
马蹄走路ddd,一把雨伞ttt;
一个门洞nnn,一根木棍lll;
9字加钩ɡɡɡ,一挺机枪kkk;
一把椅子hhh,i下加钩jjj;
像个9字qqq,一个叉字xxx;
z加椅子zhzhzh,c加椅子chchch;
s加椅子shshsh,禾苗向日rrr;
像个2字zzz,半个圆圈ccc;
半个8字sss,像个树杈yyy;
屋顶相连www(像把折尺www)。
五、书写规矩
四线三格记心间,拼音字母住里边。
胳膊长了住上格,尾巴长了住下格。
中格一定要饱满,上格下格不贴边。
六、区分易混声母:
右上半圆ppp,右下半圆bbb;
左上半圆q,左下半圆ddd。
(左下半圆ddd,左上半圆q,右下半圆bbb,右上半圆ppp)
七、字母书写:
半圆竖弯,ɑɑɑ;
圆圈圆圈,ooo;
短横半圆,eee;
短竖加点,iii;
竖弯加竖,uuu;
u加两点,üüü;
半圆竖左弯,ɡɡɡ;
竖左弯加点,jjj;
竖加左弯竖,h和n;
右斜左斜,y和x;
竖加左斜右斜,kkk;
弯竖加横,fff;
竖弯加横,ttt;
斜下斜上斜下斜上,www;
横折横,zzz;
左弯右弯,sss。
八、jqxy与ü相拼
jqxy真顽皮,从不和u在一起;
见了小ü更顽皮,吹走小ü的圆泡泡。
九、标调规矩
先标ɑoe,再标iuü。
i、u并列标在后,i上标调把点抹,
轻声不标就空着。
十、音节拼读:
两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰!
三拼法:声轻介快韵母响,三音连读不中断。
一年级学拼音的好方法篇四
一、表象入手
由于低年级学生自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势的特点,只有重视教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。
1.情境图示法
长春版教材拼音部分充分表达了这一特色。画面出现了幽美的情境图,我们要选择接近学生生活寓于情趣的插图,利用课件出示插图进行表音,表形的特点,启发学生把握字母。譬如:小女孩河边练嗓,开口唱aaa,公鸡啼叫ooo。在出示情境图的同时,配上相匹配的音频,在情境中学习拼音发音。
2.形象区别法
在教学声母f和t时,出示一把带钩的雨伞进行直观演示。下雨时开启伞,伞柄朝下,雨停时把伞收起,伞柄朝上。并出示相应的声母。
二、情境创设
1.利用拼音字母相结合,出示课件演示,将演示与学生的活动相结合,把握所学内容。
学习jqx与ü相拼时,利用儿歌动画,出示j、q、x好朋友,一块出去玩,路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌,脱下问帽子声好。课件演示中,小ǖ的帽子自然不见成为u。然后再组织同学进行一次小表演活动,让四位戴有头饰的学生上台表演,其余同学大声朗读儿歌,在四们同学的表演中夯实知识点。通过这些活动,使学生不仅把握了“jqx与ü相拼时〞规律,同时又受到了“尊重他人,做有礼貌好孩子〞的思想教育。
2.编童话故事,寓教学内容于故事情节中。
声调教学中,应主要讲清声调符号的开关和四声的读法。可将“四声〞的学习内容编成小故事,以故事形式来学习。结合故事情节进行设计图画,如:森林里小熊开了家商店,生意很好,开着车行驶在小路上时,小熊愉快地唱起来:āāā,当前方出现一个小山坡时,一加油门,小熊的歌声变成了“ááá〞好不简单过了这道坡,双是一段难走的路,此时歌声变成了“ǎǎǎ〞,经过自己的努力终究到家了,小熊欢快的唱起了“ààà〞。通过这个故事情境,让学更快地把握了“四声〞,及声调符号。
三、创编游戏,开展高兴教学。
孩子小,有些东西出现次数多了,也就远远不能满足他们的需求,所以上课时让他们动动手,动动脑,做做知识性游戏是很有必要的,也是极为有效的,这样做的目的,主要是加强动手,动脑的能力,加深记忆,为此,可采用以下一些做法。
1.与视频同步,拍手记忆
在我们的电脑软件中安装了与教材同步的配套资料,在播放时,加上同学的拍手伴奏,使拼音字母易读,易记,便于学生理解把握。如:教六个单韵母时,就可以边唱边拍手。
2.摘果子,读拼音
出示课件:一棵大果树,果树上结满了红红的果子。自己选择哪一个,当点到时,果子会自动落下,随机,果子上会出现一个相应的拼
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