2023年项链教案中职语文(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年项链教案中职语文(9篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那毕竟该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

项链教案中职语文篇一

1.让幼儿喜欢绘本阅读活动，在欣赏与陈述中理解绘本内容。

2.学习简单而有规律的排序方法。

电子白板课件莲藕、萝卜、向日葵图片印有链子图案的纸人手一张

一、导入活动，激发幼儿兴趣

今天，一位小动物要来做客，快来认识一下吧，它是谁？它有一好听的名字叫拉亚，和拉亚打个招呼吧。

二、分段欣赏，理解故事内容

1、出示课件，陈述故事第一段。

最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么悲伤呢？（小刺猬没有朋友）

小朋友，你们觉得这些豆子除了可以吃以外，还可以用它来做什么？

2、欣赏课件其次部分，了解简单的排序方法。

来看看聪明的小刺猬把它们变成了什么？这条项链是有几种颜色组成的？这些豆子是怎么排队的？

3、请幼儿排队。

4、欣赏故事第三部分。

小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。

“你们看他们捡到了什么颜色的豆子？〞。“这些豆子是怎样排队的？〞

幼儿一起为小猴做项链。

5、欣赏故事第四部分。

现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？

三、介绍图书，完整欣赏

1、其实，发生在小刺猬和小动物之间的这件好玩儿事情是一个好听的故事，名字叫：“小刺猬的项链〞你们还想不想再来听听这个的故事？故事好听吗？

2、欣赏故事最终一部分。

大象看到大家都有好看的项链，十分羡慕。拉亚想了个好方法，他发动了全部的小动物来帮忙，想请小朋友为大象做一条美丽的项链，你们乐意吗？

四、幼儿操作，教师进行巡回指导

跟着老师认识操作材料，教师讲解操作要求要求。

介绍自己做的项链

师：“你做了条什么样的项链呀？〞

师：“小朋友的项链真美丽，走送给大象去〞

项链教案中职语文篇二

1、了解情节，能随着情节的发展，想象角色的心理变化及行为。

2、愿意发表自己的看法，语言明了完整。

3、懂得坚持就能获得成功的道理。

1、录音。

2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。

1、创设情景，引起幼儿对的兴趣

教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？〞今天，动物们要举行一次好玩儿的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特别的项链，这是什么项链？引导幼儿观测项链，假如谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？

2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解情节

（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来加入比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！

（2）、引导幼儿观测四张图片，陈述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更明了，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观测图片中的记号、细节，启发幼儿猜测动物的心理。最终教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。

（3）、继续观测图片，引导幼儿完整地陈述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片〞：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？

（4）、操作贴绒，了解的终止部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果立刻出来了，我们一起去看看到底谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边陈述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，〞现在你们可以商榷一下。幼儿相互交流自己的判断。最终教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的方法，他应当得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应当得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应当得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。

（5）、迁移提问，加深对的理解。小朋友，你有没有碰见过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰见一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。

3、完整欣赏录音，进一步理解

（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。

（2）、给起一个适合的名字。

（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。

项链教案中职语文篇三

1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色进行排序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、一心地进行操作活动，并陈述操作过程和结果。

3、幼儿乐意参与活动，并体验活动带来的开心。

排序卡人手一份、圆形卡片若干(红、黄、蓝、绿)、珠子若干、毛绒玩具若干、音乐(森林狂想曲)

一、出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。

师：今天小动物们要去加入舞会了，可是她们缺了一条美丽的项链，要请小朋友们帮帮忙。

二、引导幼儿发现规律并动手操作按规律进行排序。

1、教师出示范样，请幼儿观测。

2、师：老师给小熊准备了一条项链，我们一一看。(幼儿一起来说一说)

3、幼儿第一次动手操作。

师：现在老师请小朋友也给小熊穿一条，也要整齐按规律排排队。

4、教师展示幼儿作品，并把按一致规律排列的排序卡进行归类，并请幼儿一起来说一说。

5、教师示范并请幼儿依样进行排序。

师：这边小猫也要戴项链，可是小猫的项链穿了一半，要请小朋友来帮帮她。(请个别幼儿上来操作)

6、幼儿其次次操作

师：那边还有好多小珠子迷路了，我们快去帮助送它回家吧。

7、个别展示幼儿作品，并进行点评，并引导幼儿发现原来它们都是按规律进行排列的，

三、穿项链

师：现在请你在动动脑筋想想有没有什么新的穿法，给其它小动物来也穿一条。

项链教案中职语文篇四

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与陈述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法，把握ab和abb的排列规律。

3.懂得并感受共享是一件开心的事情。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1.ppt《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

(一)播放ppt，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?

1.出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的ppt图片。

教师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里。他是一个活泼、良善、喜欢交朋友的小刺猬。大,考吧.幼师,网出,处!可是，有一件事情总是让他十分得烦扰，由于，森林里的小动物们总是畏惧被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤寂寞单地去果园里摘果子;一个人在家里安宁静静地用晚餐。拉亚的日子过得好寂寞呀，由于没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了大量的小豆子。

(三)教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观测豆子，引导其说出颜色的区别)小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条漂亮的项链，

2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个漂亮的机要告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的漂亮的机要是依照"绿红绿红"顺序排列的)

4.出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么机要?(引导幼儿观测画面，说出颜色和大小的排列顺序,红绿绿红绿绿)

5.与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿绿)

(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链"，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

教师：森林里的小动物也想要戴上漂亮的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助他们一起串成漂亮的项链，项链里可以有一个机要。

(五)加入森林舞会，活动终止。

教师：小动物们都戴上了漂亮的项链，他们可开心了，邀请我们一起去加入森林舞会，开心吗?

教师：天黑了，我们回家吧!

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手依照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言确切表达出来。学会了简单的规律排序方法。

项链教案中职语文篇五

1.认知目标：感知和发现项链按abc规律排序更加整齐、美观。

2.能力目标：能够运用abc排序规律（三个物体依次重复出现）进行排序。

3.情感目标：在活动中能和小朋友共享、交流，体验数学活动的乐趣。

活动重点：感知和发现项链按abc规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用abc排序规律进行排序。

1、经验准备：幼儿能够按abab的规律进行排序

2、物质准备：ppt、操作板12套，颜色、外形、水果、蔬菜卡片各6套、12只小动物、穿珠24套

（一）开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿兴趣。播放ppt,引导幼儿发现项链排序的规律

提问：拉亚的项链里有什么机要？

小结：项链里有颜色的机要，并且是按红绿红绿的顺序排序的。

（二）基本部分：感知和发现项链按abc规律排序更加整齐、美观。

1、幼儿初步感知小兔的项链按abc的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么机要？是怎样排序的？

2、幼儿观测小猴项链，发现四条项链都是按abc的规律排序。

提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同机要是什么？

小结：小猴4条项链里藏着共同的机要是“三个物体在一起，依次反复出现〞的排序规律3、幼儿操作体验，尝试按abc的排序规律为小猴设计新的项链。

（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，教师适时引导幼儿。

（2）教师与幼儿一起总结共享排序结果

请一名幼儿来前面共享，说说自己是按什么规律排序的。

4、幼儿运用abc的排序规律，自主为小动物串项链，稳定已有的排序方法及相关经验。

（1）创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

（2）勉励幼儿用abc的排序方法进行实物穿珠，教师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

（三）终止部分：

1、观测生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，活动终止后再去寻觅生活中更繁杂的规律。

2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么机要，随后带幼儿离开教室到户外游戏。

我选择的材料都是生活中常见的，譬如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中，不影响幼儿的自主探究。

我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，外形等特点，找到隐蔽的规律，提高观测，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序〞的美。

项链教案中职语文篇六

教学目标

1、把握莫泊桑的相关知识，了解小说写作背景;

2、理清故事线索和情节;

3、探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性;

4、全面评价玛蒂尔德，探讨人物命运与性格的关系;

5、拓展学生的思维，从小说中吸取教训;

教学重难点

1、全面评价玛蒂尔德，探讨人物命运与性格的关系;

2、探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性

一、导入

今天很愉快能和同学们一起来学习一篇莫泊桑的小说—《项链》

1、莫泊桑及其作品的简要介绍(简要的介绍《羊脂球》《俊友》，引起学生阅读兴趣)

2、今天我们将要学习他的《项链》，其实一看题目我们就知道这篇小说所有的情节都是围绕?什么展开的?(学生应当能回复到是“项链〞)

二、复述故事情节，理清小说情节结构，了解人物命运的变化

1、复习小说的三要素：情节、人物、环境

2、看图说情节：《项链》这篇小说的情节是围绕“项链〞分成四大部分，请同学们看到多媒体屏幕上四幅玛蒂尔德的插图，同学们回忆故事情节，我想请四位同学来简要概括它们的主要内容(给学生2分钟的准备时间，不需要探讨，学生独立思考回忆)板书：

借还

项链

丢识

教师总结：生活和玛蒂尔德开了一个巨大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了;花了十年光阴还了项链，生活又和她开了一个巨大的玩笑，项链是假的，真可谓是“一夜风流，十年艰辛〞，那么是什么造成了玛蒂尔德的命运发生了如此巨大的变化呢?

三、了解人物的形象，分析人物悲剧原因

1、全面分析人物形象

鲁迅先生曾经说过：“悲剧就是把有价值的东西破坏给人看〞玛蒂尔德的身上确定有其闪光之处，所以她丢了一串假项链而付出了十年艰辛的代价，从小康之家坠入困顿，才能说是一个悲剧

提问1：那么我们先来看看玛蒂尔德身上闪光之处，同学们能不能从小说中看出来?

诚恳守信、自尊自强、吃苦耐劳(板书)

提问2：这样一个灵魂深处还是具备优秀品质的女子为什么以悲剧收场?

由于虚荣心作祟，是由于倾慕虚荣的性格导致了她这样的命运，也就是我们经常说的的“性格决定命运〞板书：倾慕虚荣

2、初步分析人物悲剧原因

小组合作探讨：文章哪些地方表达了玛蒂尔德的虚荣心?是怎样刻画她的虚荣心的?联系现实生活中人们虚荣的行为表现，说说玛蒂尔德的遭遇给了你什么启示?(前后四人一组，探讨时间3分钟，探讨完后小组派代表回复)(教师提醒可以按情节发展顺序来)

(1)序幕部分(借项链前的描写)

(可以划出描写马蒂尔德心理的词语)

她梦想着追求豪华生活，渴望进入上流社会，而且她觉得凭自己的美貌理应过这种生活;然而现实却是冰冷的、寒酸的，“没有美丽的服装，没有珠宝，什么也没有〞她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄〞正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，可能不会挂在心上，然而她却因此痛楚，因此悲伤〞这种对不切实际的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣

(2)“借项链〞部分

“踌躇不决〞、“不断问〞——没有见到项链时的担心;

“心跳〞、“哆嗦〞、“出神〞——发现钻石项链时的冲动、神往

“迟疑〞、“焦虑〞——担忧对方拒绝时的踌躇担心;

“跳〞、“接〞、“亲〞、“跑〞——得到允许后的兴奋

通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的几个心理变化，淋漓尽致地透露她倾慕虚荣、追求享乐的精神世界

(3)“失项链〞部分

舞会上的四个“迷醉〞(心理描写)

长期以来的梦想得到实现，这种欣喜若狂、忘乎所以正反映了她极度膨胀的虚荣心

(4)“赔项链〞部分

提问：十年的艰辛有没有让她完全清醒过来?

第104自然段的心理描写说明她没有悔悟，可见其虚荣心是如何深入骨髓、根深蒂固

(课文中还有好多地方多表达了玛蒂尔德的虚荣心)

教师小结：虚荣心是指以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态虚荣心是人类一种普通的心理状态“死要面子活受罪〞，这是句传统老话，却充分表现了虚荣心往往使人做出没有理智的不成熟的行为虚荣心是最害人的，要想让自己活得开心、轻松，必需从心里认清它的实质，努力摆脱和远离它，脚踏实地的为理想而奋斗

3、深入分析悲剧原因

然而，面对这跌宕艰难的命运曲线，面对这十年青春换来的砖石项链我们能否把玛蒂尔德十年的遭遇简单地归结于她的虚荣心呢，她其实也是一个有好多优点的姑娘，那么玛蒂尔德悲剧的根源毕竟是什么?在这里我想补充莫泊桑创作项链的背景

(1)教师补充莫泊桑写作背景(多媒体展示)

在19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪风盛行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气这种社会风气在小资产阶级当中同样盛行由于这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想摆脱这种境遇，跻身于上流行列但是，只有少数人获得成功，而大多数在资本主义的竞争中落入更凄凉的'遭遇然而，在当时，羡慕上流社会，追求虚荣，已经成为这一阶层人们的普遍心理特征之一莫泊桑写了不少作品讥讽揭露小资的庸俗、势利和虚荣《项链》就是其中精品之一，玛蒂尔德就是生活在这样的环境中

(2)探讨：其实在我们课文中也有这种社会风气的，表达文中哪些地方可看出这种虚荣浮华的社会风气?(同桌之间探讨)(3分钟)

①“由于在妇女，漂亮、丰韵、娇媚，就是她们的出身;天生的聪明，幽美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格〞

②其他人物也倾慕虚荣

路瓦栽先生：她之所以花很大力气弄到那张请柬并且为此“得意扬扬〞，是由于晚会的请柬“大家都希望得到，可是很难得到;一向很少发给职员〞，并且“这是一个好机遇〞，“在那儿可以看见所有官员〞他的醉心名利、倾慕虚荣是显而易见的

③佛莱思节夫人：她之所以去珠宝店买美丽的青缎盒子来装假项链，又不告诉玛蒂尔德项链是假的，是为了使这挂至多只值五百法郎的假项链看起来像钻石项链，又用这挂假项链来显示富有、抬高身价她同样倾慕虚荣

师：个人的思想意识和行为都是特定社会环境下的产物当时的法国社会崇尚的就是这么一种虚荣浮华的风气，生活于其中的玛蒂尔德又怎能不受其影响呢?

(3)现在咱们在回到我们最初的问题：玛蒂尔德的悲剧根源毕竟是什么?时代的悲剧(板书)

(4)小结：

造成玛蒂尔德悲剧的原因是多方面的，从内因来说，她所追求的目标是刹那间的虚幻，这不切实际的目标注定了她的悲剧命运;她性格中的虚荣和享乐，也是她的悲剧命运的根源从外因来说当时社会虚荣浮华的风气，是造成她的悲剧命运的重要原因，假如说丢项链是偶然的，那么她的悲剧就是必然的但我们，更多地要吸取她性格缺陷和目标虚幻对人生影响的教训，为我们的青春提供丰厚的精神基础

四、拓展延伸——思考(作业)

“假如她没有丢项链，今天又该是什么样子呢?谁知道呢?谁知道呢?生活是多么的古怪，多么的变幻无常啊!一件微不足道的事可以把你断送，也可以把你拯救出来!〞是啊，假使玛蒂尔德没有丢掉项链今天她会是什么样子呢?你在生活中见过类似的事例吗?同学们可以深入的想想。

一、巧抓叠词

叠音词是重复同一个音节所构造的词，具有形象性、确凿性和音乐性的特点。《项链》一课，运用到叠音词：“蓝蓝的、黄黄的、小小的〞，这三个叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征更加形象，表达的意思也更加确凿。这样表达，读起来琅琅上口;听起来声声顺耳，节奏明快，富于音乐美。另外，还表达了对大海、沙滩、海螺和贝壳那种爱好之情。之前在《四季》一课进行过练习，本节课只是进行练习稳定一下，检测学生对叠词把握状况。

二、巧学“的〞字用法

《项链》一课课后题其次题就是让学生学会“的〞字用法。从“金黄的、乳白的、快活的〞这三个词语中让学生谈发现，引出“的〞字用法，以此扩展“地、得〞的用法，只是渗透不做深入讲解。让学生在练习中明白“的〞后面搭配的词语是事物，即名词，他们在修饰事物的颜色、特点、样子等特征。

三、巧用“又……又……〞

《项链》一课在第一自然段出现了“又宽又远〞、“又长又软〞这两个词语，这个语言训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度，为了增加孩子们的词汇量，能正确运用词语，由此我进行了训练，孩子们积极踊跃，“又大又圆、又细又长…..〞正在我们说的很开心的时候，一个孩子说出了“又大又小〞这个词，其他孩子也没有质疑，认为是正确的，我说：“你在哪里见过又大又小的东西?〞孩子们搜肠刮肚，也没有找到，他们明白了没有这样的事物，这样的词语也是不存在的。为了稳定，引导学生发现教室里的事物，“教室里有又细又长的什么?〞“教室里还有又……又……的什么?〞孩子们争先恐后地举手，快活地说着自己的答案。通过这样的环节，对“又……又……〞这一结构的词语，学生不仅已经会确切填写，而且还在不经意间学会了运用。

总而言之，在教学中我们要用足教材，深挖文本中的语言训练点，落实到位，让学生做到一课一得，这样我们的教学才会更有实效，才能把语文课上出“语文味〞来。

项链教案中职语文篇七

1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极探讨，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

2、初步懂得做任何事情的时候都要想明了，什么才是自己最需要的。

1、将文学作品制作成ppt。

2、一段抒情乐曲。

一、经验谈话导入，引出并认识角色。

1、现在是什么季节？秋天是什么季节？丰收的季节表示什么意思？

2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

3、瞧！谁来了？（认读文字田鼠太太）太太是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

二、看看听听议议，初步了解作品内容。

1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：高尚是什么意思？（极为宝贵、宝贵的意思）

2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？

3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（细心观测画面）

5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出换还是不换的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，毕竟发生了什么事情。

三、完整欣赏故事，设问探讨，理解作品内容。

听完故事，你有什么问题要问大家？

1、田鼠太太已经准备了大量过冬的粮食，最终怎么会昏倒在雪地里？

2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗？为什么？

推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

4、毕竟美丽重要还是安全过冬重要？假如你是田鼠太太会怎么做？

小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑明了：什么才是自己最需要的，不能为了美丽，以小失大。其次，捡到的东西不能就认为是自己的东西。

四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣。

1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组探讨，集体辩论）

2、让我们赶快帮田鼠太太想想方法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

终止语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

1、个别化学习活动中，围绕故事内容，提供各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。

2、随着冬季的到来，开展动物过冬的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。

项链教案中职语文篇八

1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。

2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的开心。

学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。

尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的开心。

串珠(其中有不同颜色和外形)

教师：小朋友们，老师方才在东西时，发现这些串项链的珠子掉了出来，请你们帮忙把珠子整理起来，你们乐意帮忙吗?

教师：这些珠子一样吗?

教师：有什么不同?

(颜色、外形、大小)

教师：可以怎样把它分开呢?

教师：细心看看，项链中都有什么样的珠子，你们会怎么把它们分开呢?

：这些珠子颜色、外形、大小不同，我们可以依照颜色来分，把一致颜色的珠子放在一起，也可以依照外形的特征来分，还可以依照大小来分。

教师：请你们来分一分吧。(让幼儿在桌子上试试看)

幼儿操作，教师观测。

教师：小朋友们有好多自己的想法，我们可以依照好多方法来分呢，袁老师也想了方法。

我们可以按珠子的颜色来分，把红色的珠子分在一起，把绿色的珠子分在一起。

还可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。

还可以把三角形的珠子分在一起，把圆形的珠子分在一起。你们来试一试吧。

幼儿操作。

教师：你是按什么规律来分类的呢?(请个别幼儿陈述自己分类的理由)展示个别幼儿操作结果。

请你大声地说出来，你是怎么分类的。

教师：小朋友十分能干，想到这么多方法来分珠子，感谢小朋友们，现在请你们把珠子好送回去吧。

项链教案中职语文篇九

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观测、对比、动手能力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确切性、灵巧性。

4、发展观测、分辩、归案的能力。

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1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形