英语教研活动心得体会

第页英语教研活动心得体会英语教研活动心得体会1

在六一儿童节期间小学英语老师们迎来了20xx年的最终一个英语教研。这次英语教研活动分三个步骤进行，首先是刘艳静组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简洁陈述了一下下学期的英语工作支配，接下来是在英语教学中比较有特色的英语老师介绍了一下自己的胜利阅历，最终是老老师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的老师来说是一次珍贵的学习机会，这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

原来我认为我们每一个英语老师都有足够的实力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强。如提高口语表达实力，驾驭课堂的实力等等。只有这样才能更好的完成教化教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们须要不断地变更、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会学问并学会运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生接受到英语的情感教化。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法培育。

本次英语教研活动意义重大，既并沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我相识到英语教学与英语国家文化、风俗等方面的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。

英语教研活动心得体会2

听了代忠娟老师的课，我受益颇深，许多地方是我上课未涉及到的，以下是我的拙见。

代老师激趣导入的好，以最现实的买房问题，学生很开心进入到今日的新课学习中来。然后通过提问形式，让学生讲一讲自己会买怎样的家具。

然后引出新课，在新课教学中能围绕单词绽开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，等活动绽开情景对话，参加面较广，有效地训练了学生的英语口语实力，使学生们学得很有劲，也很扎实。本堂课的活动设计特别丰富，并且贴近学生生活实际，利用肢体语言，充分调动了学生参加的主动性和参加热忱，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培育了学生的综合运用语言实力，老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松开心的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。

代老师的课是一堂好课，老师对课堂气氛的把握做到收放自如，气氛很活跃，建议再放开点，使课堂气氛达到最顶端，学生在极度兴奋中学习，更利于接受新学问。

英语教研活动心得体会3

本次活动的目的是进一步探讨潍坊市教科院"五四一"课堂教学模式，提高我区英语老师的课堂授课水平，培育教坛新秀。高新区教研室对此活动非常关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。

本次活动由以下两个环节：

一、听课、评课。

杨叔萍主任多年来注意探讨课堂教学，今日她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了沟通。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了探讨。

最终，教研员张xx老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：

1、目标明确。

2、多层设计。

3、学生参加。

4、注意实效。

张老师强调，要把"五四一"模式落实到平常的授课上，老师们要珍惜机会，主动参与课改，以提高自己的业务水平。

二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。

张老师首先确定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必需写反思，并把学到的阅历落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，沟通教学阅历；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年老师平常上课必需按"五四一"模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。

本次教研活动，老师们参加率高，没出现无故缺席现象，听课仔细，探讨主动，达到了预期目的。信任今学期我区的英语教学肯定会取得优异成果。

今年的小学英语教研活动，只有短暂的一天，但让我感受了专家名师的不同风采，倾听了他们精彩的讲座，感受了她们灵动的课堂，也更新了教学观念。

反思以往的工作，结合教研所得，我将从以下方面努力。

一、进一步理解，落实目标教学。

通过此次活动我明白了，目标教学是一种以教学目标为核心

和导向、以反馈、矫正为基本策略的实施课堂教学的方法。我们要在整个教学过程中围绕教学目标绽开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习爱好与主动性，激励学生为实现目标而努力学习。在教学中先让学生清晰“干什么”，再带领学生探究“怎什干”，最终再进行“干的怎么样”的检测。在详细的教学中我将不断摸索，不断反思找寻实施目标教学最有效的方法。

二、努力供应自己的个人素养，增加教学基本功。

1、实现教化观念的转变。

素养教化实际是激发学生的潜力，培育其创新精神与创新实力、实践实力。所以老师要克服过去传统的教化质量观，不能单纯地以分数作为衡量学生的唯一标准。尤其是小学阶段，培育和强化学生的英语学习爱好，养成良好的学习习惯，形成肯定的学习策略比片面的追求学生的分数更重要。例如有的学生在老师的高压政策和魔鬼训练下虽然达到了高分，但是学生的爱好已经没了，对英语产生了厌倦，不利于学生的终身发展，以后可能会越来越糟。相反，假如学生对英语产生了深厚了爱好，虽然一时成果不好，但他情愿持之以恒地钻研，肯定会在学习的某个时期灵感突现，实现飞跃。

所以作为小学英语老师，不但使学生驾驭基本的学问和技能，还要培育强化爱好，指导学习略，形成学习习惯，引导其好学、会学；同时还要激发其创新思维，不仅要让学生掌策握人类已经形成的间接阅历和学问，更须要引导学生了解现成结论的同时，又会设法突破现有结论，大胆实践，获得自己的干脆阅历学问，并最终实现创新。

2、实现自身适应素养教化的新发展

活到老，学到老，促进内在专业结构不断更新、演进和丰富。老师的素养包括思想素养、专业素养和教学实力素养。因此，在日常的教学工作中，我们要从点滴做起，加强修养，全面提高自身的思想素养、专业素养和教学实力素养。要想在课堂教学中进行素养教化的渗透，英语老师应具备以下几种专业实力：

1、认知实力

2、视察实力

3、设计创意实力

4、教学反思实力

5、执行实力

6、话语实力

7、互动实力

8、群体限制实力

9、表现和操作实力

10、教化科研实力，并能敏捷运用到课堂教学中。

3、实现教学内容的转变

以往教学只重视词汇，语法的传授，把学生的留意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵也很少被重视、被开掘，忽视了对课文的整体理解把握、体会、观赏，忽视了中西方文化差异的了解。忽视了学生人文素养的培育。学生只是被动的接受，很少有说的机会，学了英语只会写却不会开口说，这也是我们的学生英语语法学的许多，而英语语言修养却普遍水准不高、缺少风采的缘由。

所以我们要实现教与学的观念变更，教学中着意增加文化素养的培育。变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用实力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。

4、实现教学方法的转变

学生是学习的主子，是教化过程的主动参加者，老师不能将自己的学问、观点简洁移植给学生，学生对老师的教学能否接受，接受多少总是依据自己有的学问，实力做出反应。老师假如只顾自己教，不考虑学生学，就会制约学生的学习方向，质量，效果。

新课程标准要求关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。将素养教化渗透于英语教学，作为英语老师应当把培育学生的交际实力作为最终目标。

在教学中应采纳任务型性教学和情景教学，从而形成创新教学的氛围，调动学生学习英语的主动性，激发学生学习英语的爱好，给学生表现的机会，在开心的过程中实现学问和技能的驾驭。

在在孙老师的教学时把肢体语言带入了课堂。在教单词或句子时，老师带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特殊喜爱。“Betall”两手张开画个大圈，“Beshort”蹲下等。

还可以组织学生用英语会话，问答，使学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。为了让学生简单记，我把单词或句型作为歌词填入一首学生以熟能唱的歌曲中。这样，通俗的歌曲，使学生在欢快的歌声中巩固所学的学问，并促进了口头练习。依据小学生的爱好特点，老师也可以将单词编成chant。学生既学习了词汇又熬炼了语感。

5、实现师生关系的转变

构建和谐民主的师生关系助于素养教化的实施。我们要坚信每一个学生都有肯定的创新潜能，都是创新的主体，都有可能通过教化和训练取得创新性的成果，成为某一方面的创新性人才。建立和谐同等的新型师生关系，正确对待每一个学生，对每一个学生都抱有希望，都赐予激励和支持，注意发展学生的特性，让每一个学生都能自由地、大胆地参加学习探究与沟通，都能大胆质疑和创新。老师信任学生，学生也会喜爱上自己的老师，从而喜爱他的课，俗话说的好：“亲其师，信其道。”在这种和谐民主的环境中学生的创新思维越简单被激发出来。老师主动地进行启发性的引导，把学生的初步愿望或学生的启蒙思想变为剧烈的渴望和追求，使其成为学生成才、胜利起步的阶梯。

6、实现教学评价的转变

由于受应试教化的影响，长期以来小学英语主要是以文化考试的分数来评定学生学业的优劣、老师水平的凹凸、学校教化质量的好坏。

要变更这种现状，首先我们要重视形成性评价，不能只重结果，不重过程，避开由单一考试的评估手段扼杀了学生会学习的爱好和热忱。重视教学过程的设计和评价，使学习活动生动好玩。其次由肯定评估向差异性评价转变。马克思主义哲学唯物辩证法告知我们任何冲突和冲突的两个方面都有特别性，这就要求我们要以每个学生都能得到最大限度的发展作为标准，在横向评价的同时更加重视纵向的比较，从而激励学生成长、创新，全面提高学生素养。

视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用实力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。

英语教研活动心得体会4

3月21至22日，我们各乡镇英语老师在试验小学实行了一次教研活动，听了四节课（有关英语对话和语音的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有许多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。

一、把握良机，调动学生主动性，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完备结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当

是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。

师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。

在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。

总之，英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传

授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

英语教研活动心得体会5

9月3日，今日有幸参加了xx区初二英语教研活动，在教研员的带领下解读新教材，了解新教材的教学方法以及教学目标，在此与大家共享一下我的收获。

首先，新版教材的单元结构是五部分，第一部分是单元热身环节getready,这一环节应不占课时，只需与第一课时相结合，而第一课时我们须要进展lesson1，lesson1—lesson3是属于语言输入环节，其次环节我们须要用六个课时完成，在这一环节，要留意语言内化过程，让学生把他人之语变成自我之语，留意培育学生的听说读写实力，学问的内化体现在语言的输出，老师要以学生为中心，转换自己的角色，自觉将学到的语言学问转化为自己的学问，在参加体验感悟中实现主动可持续的发展。下一环节就是学生的语言输出环节，这一环节对应的是教材上的communicationworkshop以及checkyourprogress须要两个课时完成，此环节通过学生阅读文章回答问题，写作，对话探讨以及完成课后习题来检测学生学习成果。第四环节是弹性学习内容，此环节包括funzone1以及studyhelp，须要1—2个课时，最终一个环节是复习环节。

对于一节课老师要引导学生，遵循这一原则“k-w-l-h”，know指要引导学生学习本节课的相关学问，want要帮助学生明确这节课想学会要学会的学问，learned指导学生找出学过的学问，how我们要如何学习到更多的学问，除课本之外的学问，老师和学生要共同找到方法，求得共同进步。

此外，教研员也同时指出，针对现今英语考试改革，基础学问的考察要增加，疑难问题要削减，增加对学生的听力训练，阅读量增加以及阅读实力提高，提高语言的内化。

在此次活动中，我还了解到“学研优”三说活动，学科标，研教材，优教法。教研员向我们展示了部分老师的录课稿。

此次教研活动让我全面的理解了北师大版的英语教材，学习到许多学问，知道了教材的课时安排，为以后加入教学工作有了思想打算。还知道了一节好课的标准。希望为同学们以后的工作有帮助。

英语教研活动心得体会6

今日教研室赵xx老师来校进行教学指导，新调入老师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员，我和全部英语老师一起学习着收获着。

通过课堂观摩、英语老师的评课沟通和赵老师的培训指导，使我对英语教学有如下思索：

1、小学英语教学的一级目标是培育爱好。爱好是最好的老师，英语作为一种语言，是沟通表达的工具，与其他学科有很大不同。英语课堂应当成为沟通的课堂，表达的课堂，活动的课堂。老师要创设丰富的情境，多样的方式，引领带动学生走进英语王国，使他们参加其中，学在其中，乐在其中。

2、英语教学要扎实，盯住每一个教学环节。低年级听说读，高年级的听说读写要落到实处，使学生会听，会说，会读，会写。老师授课不仅要备教材，更要拓展教材，特殊是对话课要和旧知有机整合形成一个整体，不能脱节，老师要创设现实的对话情境让学生沟通表达，自然将新旧学问有机融合。

3、英语老师要动脑筋实行措施提升教化教学质量。我校英语老师专业素养较高，但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实，赵老师给了很好的建议，例如给学生分组，分大组，分小组，老师考大组长，大组长考小组长，小组长考组员，这样层层把关，各负其责，形成考评激励机制。再如实行组长轮换制，让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量，关键要激励调动学生，以生为本，自主学习，光靠老师一个人的力气是远远不够的。

4、加强老师间的沟通协作。同组老师日常要加强集体备课，常态探讨，年轻老师主动向老老师请教，老老师热忱引领青年老师，实现共同提高，和谐发展的目标。把每节课都当成探讨课去上，向备课要质量，向课堂要质量。

万丈高楼平地起。只有仔细备好每一节课，扎实上好每一堂课，刚好做好每一次辅导，英语教学质量才能稳步提高。

英语教研活动心得体会7

20xx年9月26日，我有幸参与了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位老师做了深刻的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的老师们也进行了深刻地探讨，给了老师们干脆的资源共享，是一次珍贵的学习机会。这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

原来我认为我们每一个英语老师都有足够的实力去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强，如提高口语表达实力，驾驭课堂的实力等等，只有这样才能更好的完成教化教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应当是一成不变的，我们须要不断地变更、完善，细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会学问并学会运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。今日两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生感受到英语的情感教化。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法培育。课堂上针对孩子的表现刚好作出评价至关重要，在不影响课堂教学，不打断课堂教学的前提下，可以分团队，让孩子们有竞争意识，并且贯穿整堂课，所以老师如何做出评价，怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生视察其他同学的表现后做出评价，然后再赐予嘉奖，把评价与被评价的主体交给学生，学生来主宰评价的多少，这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现，而是按部就班的一个过程。这是我在以后的教学中，须要思索，实践的一种教学形式。

本次英语教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我对英语教学中故事课与复习课的讲授有了更高的相识，为我在今后教学中指明白方向。

英语教研活动心得体会8

每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的，适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标——让学生真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣。通过这次的教研活动，让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

每一次参与完教研活动后总是觉得我还有许多东西须要加强。如提高口语表达实力，驾驭课堂的实力等等。只有这样才能更好的完成教化教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说。许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地学习，探究，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语课并不是简洁地学问的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教化材料，应当把情感教化应用到每一节英语课上。简洁地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生看法冷淡，情感脆弱，关注学生的情感看法培育是必需的。一句激励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，主动完成课堂上的各种教学活动。

希望能多参与这样的教研活动，学习别人的特长，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。

英语教研活动心得体会9

本学期即将结束，回顾一个学期来，我听了八位英语老师的优质课，他们的课件制作精致，教法新奇，通过相互评课，我吸取了别人的优点，也相识到了自己的缺点，收获许多。同时我们还将我们的教学成果以英语节目的形式在六一儿童节的舞台上表演了出来，精彩纷呈，让我感受到英语还可以这样来教。总结一个学期来对英语教研活动的体会如下：

一、提高了自身的专业素养。

我仔细听了后方每一位英语老师的课，他们各有特色，都有许多值得我学习的地方。原来我认为我们每一个英语老师都有足够的实力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强。如提高口语表达实力，驾驭课堂的实力等等。只有这样才能更好的完成教化教学工作。

二、要不断完善课堂教学。

应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们须要不断地变更、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会学问并学会运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、要重视评价，关注学生的情感

英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生接受到英语的情感教化。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法培育。

英语教研活动意义重大，既并沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时体现了英语这门学科的特色。每一次活动都使我学习到许多的新的教学方法，为我以后的教学开阔了思路。

英语教研活动心得体会10

今日，我有幸参与了高桥小学“文源共同体”英语教研活动，作为一名刚刚迈上工作岗位的年轻老师，此次活动让我受益匪浅。

此次教研活好听取了来自育才的曹丹老师和高桥的高君老师的课。针对四年级上册Unit4BLet’slearn，两位老师同课异构，课堂教学非常精彩。她们风格各异，但都非常重视语音的教学，重视课堂趣味性以及小组合作，探讨展示的环节渗透，充分调动了学生的主动性，课堂活跃、轻松，教学效果良好。

听的这两节课对我今后的英语教化教学启发很大，也让我更深刻地体会到小学阶段的英语教学肯定要注意培育学生的学习爱好，并且要引导学生多读多实践。今后我会从以下几方面多加完善：

1、单词教学。要侧重语音教学，在拼读基础上理解词义，学会在日常生活中运用。

2、板书师范。学生具有向师性和仿照性，因而老师的板书肯定要精确、美观、刚好。

3、导入要引人入胜，培育学生良好的学习习惯。

4、注意创设情境。要把学生引入到感爱好的情境中，适当添加些课堂小嬉戏。

5、加强课堂实践性。适当留点时间让学生在课堂上小组合作并进行汇报。如Let’sdo部分让学生边读边做动作;Let’stalk部分可组织当堂小组合作演出。

当然这些便须要我不断提高自身综合素养，多听课学习，向阅历丰富老师学习，不断钻研体会。

此外，今日的这次教研活动在听取了两位老师的课后，还就英语教学的“提质减负”话题做了研讨。会上，人民路小学、湘湖小学等几所学校代表各自谈了他们学校的提质减负措施。当中有一些是我们也正在实施的，也有一些是值得我借鉴的，听了老师们的发言后我也感受很深。

首先，小学阶段的英语学习其实是种爱好的培育。几位老师都不同程度地提到要如何激发学生学习英语的爱好。如星级争章制、课堂嬉戏、小组中小老师管理、课堂红黄绿卡制等，这些都是针对学生爱好而细心设计的环节。我也觉得可以一个月发喜报、颁发作业仔细奖、采纳加分竞赛等活动来培育学生深厚的学习爱好，这样才能打好提制减负的基础。

其次，要优化学习方法。如四年级的'英语学习更多侧重在听与说上，因而要注意语音的练读与单词拼读。班里还可实行优生辅导学困生的合作学习，教学相长。因为学生可能更乐于向同学请教，这样可以关注到每一位学生学习。

再者，英语的作业肯定要当堂练。不给学生课后留偏多的书面作业，现学现练，充分做到提质减负。学生作业也可分层设计，对部分同学要求会写会说会演，而部分同学则要求会认读单词，在此基础上逐步提升。

各位老师与大家共享的措施都有很多让人借鉴学习之处，会上，某中学教育主任还从中学英语教学的高度对我们小学的英语教学做了几点评价，提了些许建议。本次英语教研活动内容充溢极富意义。

总之，通过此次教研活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足，也非常兴奋能参与这样有意义的活动。同时我也对自己提出了很多问题去思索，并有了努力的方向。怎样让自己的语言个更美丽?怎样让孩子喜爱上英语课?怎样培育孩子英语运用实力?信任在今后的英语教化教学上，通过自己的不断努力，我会有更长足的进步!

英语教研活动心得体会11

这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关切帮助下，在各位组员的齐心努力下，仔细落实了备课组安排，完成学校的各项教化教学制度和要求，开展备课组活动和英语教研活动。全组老师在教学过程中仔细实施“先学后教”，努力工作，指导学生做好七年级英语基础的教学工作。现对本英语组的工作进行总结，以利下学期工作更好开展。

一、主要阅历和体会

1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学安排，统一了教学内容和进度。

2.按时参与小组集体备课，一起发挥集体才智，集体探讨下周的教学内容和教学重点、难点，教学内容的支配及教学方法的运用，在汇合大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。

3.仔细上好每一堂课，热忱辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。刚好批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。

4.主动开展各类课外活动，组织学生在课外活动课开展英语角活动，并组织老师进行细心指导，以培育和提高学生学英语的爱好。

5.本学期开展了七年级英语手抄报竞赛、英语朗诵竞赛、班班有英语歌竞赛及英语节目演出等多种形式的英语活动，切实提高学生英语实力及学英语的爱好。

6.主动参与学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将仔细学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学探讨，实现课后反思。

二、存在的主要问题：

1.各班人数太多，难以开展教学活动，特殊是新课改，要求学生的活动比较多，但学生的人数太多，老师无法照看到全部的学生。

2.各班都有部分英语较差的学生，他们拖了班级的后退,也影响了班级的学习。他们不闹课堂，但他们听不懂，课后也不会去想方法努力补习，作业不能按要求完成，考试成果平平。这是各班最头痛的问题。他们基本不协作老师，这是我们本年级组老师下一步要攻克的堡垒。

三、今后努力的方向

通过这学期的实践与探究，我们深切的感受到，一支开拓进取的英语老师队伍是提高我校英语教学的主力军。英语老师的工作热忱、工作精力的投入比其他学科老师多，但英语的教学费时低效的现象仍旧存在。这并非全是教学水平问题，而是由于主客观缘由，有些教学方案无法付诸于实践。仔细探讨新教材，仔细分析我们的学生，探讨一条适合这届学生学习英语特点的教学路子，须要我们全体英语老师的共同努力。这就要求我们英语老师必需加强理论学习，进一步更新教化教学观念，以全新的教化理念投入到英语教学探讨中来。

总之，一学期以来，本组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方。我们展望将来，在今后的工作中，我们将接着努力，不断学习、不断改进，力争在原有基础上进一步提高英语成果。

英语教研活动心得体会12

20xx年10月23日，我校实行了西戌片联片教研活动。先听了四年级unit5A部分的对话一课,最终参与了评课活动。通过参与这次小学英语联片教研活动，我有很大的收获。

创设高效课堂，首先经做到“先学后教，当堂达标”，削减讲授时间。反对老师讲，学生学,课堂要以学生为主,老师讲的最少，学生收获最大。讲课做到“三讲”，“三不讲”。删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。要做到这些，就要求老师们必需细心地设计每堂课的每个环节。

（一）优化时间结构

正确安排时间，合理运用时间，是一堂英语课胜利的重要保证，英语课中大致分为五个部分：热身──呈现新知──操练新知──拓展应用——家庭作业。每个部分都要细心支配，处理恰当。

1、热身环节。马丁老师对于这一环节做得比较好能够用自己的肢体语言和丰富的面部表情感染学生，是学生放开惊慌心情，为新授课的学习做好铺垫，还能烘托课堂气氛，把学生带入英语世界，激活学生的思维，所以热身的内容往往与新授课的内容是紧密联系的。热身的形式是多种多样的，可以是唱歌、复习旧学问；可以是listenanddo,doandguess,嬉戏、TPR活动法等。

2、呈现新知。马丁老师课堂上曾多次创设真实的课堂语境，使英语课堂气氛变得生动活泼，富有魅力，同时引导学生主动地、开心地学习英语。并且用精致的课件，图片等直观手段进行教学，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的新奇心。

3、操练拓展。这一环节不仅要巩固本节课所学的新单词和新句型，还要让

学生以前所学的旧学问在本单元新学句型中得到应用，提高学生运用英语的实力。在这个过程中，要遵循高频实效的原则，不能奢侈时间，但还要留意有松有弛，难易适中，练习的内容要有针对性，练习的形式要敏捷多样。

（二）优化训练方法

训练是英语课堂教学的重要组成部分，各种各样的操练形