高中地理《大气的运动》第3单元第5课时

新人教版选择性必修一第三章第三节《气压带和风带对气候的影响》第1课时教学设计一、课标解读1.课标要求运用示意图,分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。2.课标解读根据课标要求，本节重点落实“气压带、风带对气候形成的作用”，主要方法是“运用示意图”，因此教学过程中运用示意图结合案例分析帮助学生理解所学内容。二、教材分析本节内容属于教材第三章第三节第一课时，在第三章第二节《气压带和风带》内容中，学生学习并掌握了气压带和风带的形成。根据课程标准要求，本节重点落实“气压带、风带对气候形成的作用”这一内容，主要方法是“运用示意图”。在影响气候的自然因素中，气压带和风带是非常重要的，教材主要从气压带对气候的影响、风带对气候的影响、气压带和风带的交替控制对气候的影响、气候与自然景观四个方面展开阐述。三、学情分析学生在此之前已经学习了气压带和风带的相关内容，也了解了气压带和风带的形成与分布，及其季节移动，知道海陆分布对气压带和风带的影响，也了解了东亚季风的相关知识。同时在必修一时学生已经学习了植被和地貌等知识，为本节中自然景观的学习奠定了基础。但是，气候形成是多种因素综合作用的结果，对综合思维要求较高，需要在教师的引导下进行学习。四、教学目标1.知识目标掌握气压带和风带对气候的影响及气候对自然地理景观的影响。2.核心素养目标（1）区域认知：认识不同地区的气候类型差异和自然景观与人文景观的差异。（2）综合思维：运用影响气候的因素等相关知识，结合具体图文材料，判断气候类型，分析气候的成因、特征及对人类生产生活的影响。（3）地理实践力：课程分析讲述过程中，提供相应的生活实例和情境，提高学生运用原理分析地理现象的能力。（4）人地协调观：结合全球气候问题，认识保护全球环境的重要性。五、教学重、难点气压带和风带对气候的影响六、教学方法读图分析法、案例教学法、自主学习法、合作探究法课前准备教师准备课件、教材；发学案。学生准备结合学案课前预习。八、设计思路1.通过情境设计导入新课，让学生了解气压带和风带对气候的影响的基本原理。2.运用多媒体演示，结合相关示意图和案例，说明气压带和风带对气候的影响。九、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课非洲有非常多的野生动物，在东非大草原每年都会出现壮观的动物大迁徙。播放视频：秘境栖息地之危险的渡口观看视频，思考为什么角马每年离开塞伦盖蒂的时间是5月中下旬，为什么到了10月，他们又要回迁？激发学习兴趣展示课程标准和学习目标补充相关知识课件展示课标和学习目标。补充大气环流、气候和气候要素等知识仔细阅读课程标准和学习目标。认识大气环流、气候和气候要素等知识明确课标和学习目标，更有利于学生掌握重难点。补充相关知识，便于新课学习环节二：新课讲授一、气压带对气候的影响多媒体展示自主学习问题：气压带气流方向对气候的影响低压带高压带展示填空答案。多媒体展示地球上的气压带和风带分布图，进行具体的原理分析。展示分析结果多媒体展示案例：赤道低压带与热带雨林气候赤道地区全年受赤道低压带控制,盛行上升气流,形成终年高温多雨的热带雨林气候。热带雨林气候区全年皆夏,年平均气温在26℃左右,年降水量大都在2000毫米以上,全年分配比较均匀。南美洲亚马孙平原位于赤道附近,西边是安第斯山脉,南、北分别是高原,东向大西洋敞开,面积广大,终年受赤道低气压控制,形成地球上面积最为广大的热带雨林气候区,并发育了世界上面积最大的热带雨林。1、分析热带雨林气候的分布、成因和特征？2、结合所学知识及热带雨林气候的特征，总结气候特征描述的一般方法。二、风带对气候的影响多媒体展示自主学习问题：气流方向对气候的影响从低纬度向高纬度从高纬度向低纬度从海洋吹向陆地从陆地吹向海洋展示填空答案多媒体展示地球上的气压带和风带分布图、东亚季风示意图，进行具体的原理分析。多媒体展示案例：西风带与温带海洋性气候纬度40°~60°的大陆西海岸,全年盛行西风,受海洋暖湿气团的影响,形成温带海洋性气候。这里年降水量一般在700~1000毫米,终年湿润;气温年变化较小,冬不冷夏不热。温带海洋性气候的形成,通常会叠加暖流的影响,其分布范围还受地形的影响。欧洲西部平原开阔,沿岸暖流强大。西风从海洋带来的暖湿气流可深入内陆,并且暖流还影响高纬度沿海地区,从而形成世界上范围最广的温带海洋性气候区。1、分析温带海洋性气候的分布、成因和特征？2、结合材料，分析欧洲西部形成世界上范围最广的温带海洋性气候区的原因？阅读课本相关内容，思考并回答问题认真读图分析以小组为单位讨论并回答问题。阅读课本相关内容，思考并回答问题认真读图分析以小组为单位讨论并回答问题。培养学生的读图能力，帮助学生从整体上了解气压带对气候的影响。通过具体的全球气压带和风带分布图，分析不同气压带对气候的具体影响。小组合作探究，有利于增进同学间的友谊，同时培养学生的区域认知和综合思维能力。结合具体案例，帮助学生理解所学内容。培养学生的读图能力，帮助学生从整体上了解风带对气候的影响。通过具体的全球气压带和风带分布图、东亚季风示意图，分析不同风带对气候的具体影响。小组合作探究，有利于增进同学间的友谊，同时培养学生的区域认知和综合思维能力。结合具体案例，帮助学生理解所学内容。环节三：巩固提高多媒体展示练习题思考并回答问题帮助学生及时巩固所学的知识环节四：小结作业师生共同总结总结帮助学生自主建构知识体系，提高归纳、总结、概括的能力。十、板书设计十一、教学反思运用示意图法联系前后知识，有利于提高学生的学习效率。对于气候特征