2021-2022学年河南省郑州市第十六中学分校高二语文下学期期末试题含解析

2021-2022学年河南省郑州市第十六中学分校高二语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下例戏剧片段，回答问题（10分）玩偶之家（节选）

易卜生【提示】：《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格；在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。娜

拉

照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。海尔茂

我有勇气重新再做人。娜

拉

在你的泥娃娃离开你之后——也许有。海尔茂

要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。娜

拉

要是你不能设想，咱们更应该分开。（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上。）海尔茂

娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。娜

拉

（穿外套）我不能在生人家里过夜。海尔茂

难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？娜

拉

（戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。海尔茂

可是，娜拉，将来总有一天——娜

拉

那就难说了。我不知道我以后会怎么样。海尔茂

无论怎么样，你还是我的老婆。娜

拉

托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了她对丈夫的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把对你对我的义务全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指，把我的也还给我。海尔茂

连戒指都要还？娜

拉

要还。海尔茂

拿去。娜

拉

好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿……海尔茂

完了！完了！娜拉，你永远不会再想我了吗？娜

拉

嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。海尔茂

我可以给你写信吗？娜

拉

不，千万别写信。海尔茂

可是我总得给你寄点儿——娜

拉

什么都不用寄。海尔茂

你手头不方便的时候我得帮点忙。娜

拉

不必，我不接受生人的帮助。海尔茂

娜拉，难道我永远只是个生人？娜

拉

（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。海尔茂

什么叫奇迹中的奇迹？娜

拉

那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。海尔茂

可是我信。你说下去，咱们俩都得改变到什么样子——？娜

拉

改变到咱们在一块过日子真正像夫妻。再见。（她从门厅走出去。）海尔茂

（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸。）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹！——楼下砰的一响，传来关大门的声音。16．剧中娜拉说“改变到咱们在一块过日子真正像夫妻”，娜拉所说的“真正像夫妻”指的是什么？（5分）答：_________________________________________________________________

17.剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？对比二者为什么要这样称呼？

（5分）答：_________________________________________________________________

参考答案：2.阅读下面的文字，完成下面小题。在警报声里郁达夫一阵紧急警报声过去了，街面上就传来了一阵人力跑车滚动的声音、店铺上排门的声音和人们奔跑的声音，静默到五六分钟，飞机嗡嗡嗡的声音就来了，接着就是轰隆轰隆地连续的炸弹声。静候上五分钟十分钟的时候，老百姓不必等警报解除的钟声再响，就会从防空壕疏散地走回来。被轰炸的次数愈多，逃飞机的经验也愈足，习以为常，就觉得敌机的施虐也并不足怕。那一天中午，我们仍在紧急警报芫中继续吃我们的饭，谈我们的天。只是当炸弹连续在响的中间，话听不清楚了，大家就只能停止说话。我们看见屋顶上震落了一串灰来，掉入了菜碗，一碗汤面起了细微圆致的波纹，几只碗因震动之故而互碰了几下。那一天同我们吃饭的有一位是池峰城师长，也就是那位在台儿庄打胜仗的英雄。他的喉咙是哑的，原因是打仗时有一颗子弹伤了他的颈项，穿破了他的声带。他的长方形面孔，不短不长的结实的身体，和他的稳重安详的沙喉咙正能够相配，他在警报声里笑着谈着。他所告诉我们的，就是台儿庄的一役。台儿庄，本来是一个只有二三百人家的在陇海支线上的小镇。那一天，将近半夜的时候，池师长底下的两位团长，因为士兵牺牲得太厉害，他们到师部来请教师长，但池师长是已经受了总指挥的命令的，他对团长说：“你们若在上峰没有退却命令之前而想退却的话，请先来把我杀死！”团长回去了，同时又下了一道紧急命令，招募军中敢死队。应募的四十七位义士渡过运河，沿铁道线向西北迂回出发之后，东面的运河边上，忽然从寒水里爬上了一位五十岁左右的乡下的农妇。她的衣服被河水浸透了，但两眼炯炯，泪珠亦干了，包得紧紧的一张嘴，显示出了她必死的决心。当被带到师部的时候，她就连叫着说：“你们的炮打得不准，你们的炮打得不准。”据她的报告，敌人已从东北面进到了庄的东头的泰山行宫东头庙里了，现在正在挖掘战壕。池师长令救护队把她送去了后方后，就依她的话，下令改短了大炮的射程，果然爆炸声和火光将这农妇的报告证实了。“这真是我们的圣女，大克了，我们要恭祝她的健康!”“还有那四十七位敢死的义士呢？”我们同志中间的一位盛成先生，就举起了他那只小小的高粱酒杯。我干了一口高粱酒后，急切地想知道他们几位的命运。“他们么？"池师长又张着沙喉说，“也完成了他们的任务。”这四十七位义士，在麦田里绕道的中间，就解决了一小队敌人右翼的哨兵敌人在黎明之前，开始退却了，但是我们的四十七位义士，也牺牲了四十五位一还有两位负着重伤的义士，于那一日午后在被担架抬回来的路上，忽而清醒了一下。他们问起了台儿庄有没有被克服；问起了同道出发的其他的各位义士。得知实情后，他们先发出了一次胜利的欢呼，后来又忽而叫出了一声痛楚，随后就默默地不响了。但等到渡过运河，将要把他们从担架转移上救伤列车的时候，他们两个人各伸出了手，互相紧捏着，把身体向侧面空地里跳跃了下去。大家忙抢着仍复抬起了他们。其中的一位，在列车上就殉了义；还有一位，被列车送到了徐州战地医院后三日，也一道去了。本来常带笑容的池师长，讲到了最后，面部也显出了一种阴戚的表情，那一口沙喉咙，似也低灭了些。正在大家沉默了一下的当中，忽而十字路口的那一座警报钟又响了起来；我们大家就从座位里跳了起来。大家不约而同地发出了一句愤怒的咒词，并且大声地说：“复仇！”“复仇！”（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开头描绘了紧急警报声、店铺上门声、人们奔跑声、飞机声、炸弹声等声音，通过这些声音凸显出战争特有的气氛。B.对敌机的轰炸老百姓已习以为常，大家觉得不可怕，警报声没解除就回来，这体现了老百姓的镇定，映衬出敌人的无能。C.文中对池峰城师长的直接描写虽然着笔不多，但其镇定自若、作战勇敢、一往无前的军人气概等形象却跃然纸上。D.两句“复仇”使文章结尾简短有力，融入了作者的抗战意志和爱国激情，淋漓尽致地把对侵略者的愤怒与仇恨表达出来了。8.文中多次提到的“警报声”有什么作用？请简要分析。9.本文以池峰城师长的讲述为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。参考答案：7.B

8.①交代了事件发生的战争背景，提供了事件进行的场景.烘托了紧张的气氛。②使大家对侵略者的凶残有切身的体会，也烘托出人们的镇定。③当最后听到警报声时，大家发出了复仇的吼声，深化了文章反侵略主题。

9.①池峰城师长是亲历者，通过池峰城师长讲述故事，还原人物和细节，真实地呈现抗战原貌，使读者有身临其境之感。②通过池峰城师长讲述，串联起47位敢死队员以生命换取胜利的壮举和农村妇女冒死为军队送情报的感人行为，丰富了文章内容。③通过池峰城师长亲历者的身份热情讴歌反侵略的斗争精神.使得感情的发更强烈更有力，从而激发读者的抗日热情。【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“映衬出敌人的无能”分析错误，这主要体现了老百姓经过战争洗礼之后的镇定与无畏和对敌人的蔑视。故选B。【8题详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。解答此类试题，考生应明确：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。做答时考生要结合文章主旨、作者的思想感情等。本题中，“一阵紧急警报声过去了，街面上就传来了一阵人力跑车滚动的声音、店铺上排门的声音和人们奔跑的声音，静默到五六分钟，飞机嗡嗡嗡的声音就来了，接着就是轰隆轰隆地连续的炸弹声”中的“警报声”，交代了事件发生的战争背景，提供了事件进行的场景。烘托了紧张的气氛。“被轰炸的次数愈多，逃飞机的经验也愈足，习以为常，就觉得敌机的施虐也并不足怕”一句，体现了大家对侵略者的凶残有切身的体会，也烘托出人们的镇定。文章结尾“正在大家沉默了一下的当中，忽而十字路口的那一座警报钟又响了起来；我们大家就从座位里跳了起来。大家不约而同地发出了一句愤怒的咒词，并且大声地说：‘复仇！’‘复仇！’”一句，深化了文章反侵略主题。【9题详解】本题考查赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。解答此类试题，考生要抓住叙事线索、叙事方法对塑造人物的作用，对主题的作用，进行作答。本题中，从“那一天同我们吃饭的有一位是池峰城师长，也就是那位在台儿庄打胜仗的英雄”可见，池峰城师长是亲历者这样使得文章具有真实性，使读者有身临其境之感。通过池峰城师长讲述“应募的四十七位义士渡过运河，沿铁道线向西北迂回出发之后，东面的运河边上，忽然从寒水里爬上了一位五十岁左右的乡下的农妇”，使听者眼前再现了原场景，丰富了文章内容。文章结尾“正在大家沉默了一下的当中，忽而十字路口的那一座警报钟又响了起来；我们大家就从座位里跳了起来。大家不约而同地发出了一句愤怒的咒词，并且大声地说：‘复仇！’‘复仇！’”一句，深化了文章反侵略主题，通过池峰城师长亲历者的身份，激发了读者的抗日热情。3.阅读下面的文字，完成下列各题。篱笆青青宋长征①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人家的脚步，拴住千里万里之外游子的心房。你见过山的险峻，见过海的宽广，不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了？还是累了，要歇歇脚？庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井拔的凉水混着竹的清新沁人心脾。③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，商商量量围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天点上了种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢﹣﹣见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔有一只小虫子躲在花篱的深处，弹奏起柔柔的丝弦。⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片叶子都是清新的，每一个花朵都飘散着清香；就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去。自高处滑落，落在低处的叶面上，又跌落在篱笆下青青的草丛里。或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。⑨花墙，当我想起这词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴，每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。在春天，推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌﹣﹣一定要把乡村打扮成如花的儿女。在秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一枚枚飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！”

⑩平原的乡下，不见山不见水，惟独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情。只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。

?轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青青，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。

?只与一面清寂的篱笆，与乡村，相守到老。（选自《散文》2010年第4期）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是A．文章中的篱笆，既有实的意思，又有虚的含意。作者借助实的篱笆抒发自己真挚的情感；借助虚的篱笆，向自己，也向读者提出了值得思考的问题。B．文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，想起了远方的情人，由此揭示了全文的主旨，即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。C．在第⑦段中，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。D．作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。E．作品的结尾出乎意料，似乎不在情理之中。那个篱笆与乡村相守到老，暗示我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。（2）作者笔下的篱笆别有风味，文中描写了哪些篱笆，各有什么特点？请分点作答。（3）以第⑧段为例，简要分析本文语言表达的特点。（4）文章最后一段说“只与一面清寂的篱笆，与乡村，相守到老。”谈谈你的理解。参考答案：答案：（1）BE（2）①竹林篱笆：或繁密或稀疏，温馨清新．②花椒树篱笆：枝丫交错，香味麻酥酥．③木篱笆：繁花锦簇，优雅羞怯．（3）①运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等角度，描写了乡村早晨的美好景色，语言生动形象．比喻、排比如：把篱笆比成“一首诗”“一幅画”“一曲古典的乡情乡韵”，生动形象描写出花墙篱笆的优雅之美．拟人，如“鸟儿们在篱笆上唱起了情歌”“露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去”，生动有情趣．②语言清新典雅，描写富有图画美．一丛篱笆，一颗露珠，几只蚂蚁，都是一幅美妙的画．（4）①“与篱笆相守”守住心灵，也就是守住我们内心的宁静、清洁、本真，不要让物欲膨胀了我们的内心，不要让浮躁扰乱了我们的本性．②“与乡村相守”守护乡村，篱笆所守住的乡村文明，远离现代社会的尘嚣，在纯朴的乡村里尽享人情之美、本真之美是最大的快乐．因此，我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村．【考点】散文阅读．【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．（2）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．（3）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．（4）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，分析作品结构，概括作品主题的能力．【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题．B．第①段借篱笆会引起“你”对远方亲人的怀念表达作者自己对篱笆、对亲人的热爱之情．作者身处篱笆与亲人之中，不能说是“怀念和敬佩”，且此情感也只是主旨的一部分；E．结尾并非出乎意料，却在情理之中．从上文作者对乡村充满热爱的描写中可以看出，作者愿与篱笆、乡村相守到老是合乎情理的；不是“篱笆与乡村相守到老”，而是作者愿与篱笆、乡村相守到老．故选BE．（2）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．此类题要首先从文章中找出描写篱笆的语段，然后在品读段落内容的基础上，抓住关键词进行分析理解．文章第2段、第四段、第六段，分别用了“可能是”提示性的词语来描写犁耙的种类，答题时，可首先根据“可能是”的提示概括为竹林篱笆、花椒树篱笆、木篱笆三种篱笆．在描写竹林篱笆时，可根据“青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条”“竹篱内外，陌生也变得如此温馨”概括为或繁密或稀疏，温馨清新；在描写花椒树篱笆时，可根据“尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝桠间，”“在秋风里飘着麻酥酥的香味儿”概括为枝丫交错，香味麻酥酥；木篱笆，可根据“繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语”概括为繁花锦簇、羞怯不语．（3）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．可结合着具体的语句来分析所运用的表现手法，如“一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，”运用了拟人的修辞手法；“像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵．”运用了比喻和排比的修辞手法；运用生动形象的语言来描写乡村早晨的美好景色，篱笆的优雅之美．在描写露珠、叶子、花瓣、花香时，从视觉、听觉、嗅觉等方面进行描写语言生动形象；“每一片叶子…每一个花朵…露珠，…又跌落在篱笆下青青的草丛里．或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇．”这些描写的语言清新典雅，富有诗韵画面美．答题时，可从多个角度来分析语言特色．（4）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，分析作品结构，概括作品主题的能力．此题要在整体感悟文章主题真善美守住心灵的基础上，反复品读这句话，从“与篱笆相守”“与乡村相守”两个方面进行分析其含义．要结合着篱笆不与人争辩、不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的品性来暗示我们应该守住内心的宁静、清洁、本真心灵，远离浮躁；“与乡村相守”要结合着对乡村的形象特点纯朴文明真美快乐来告诉我们要爱护乡村，远离尘嚣．答题时，结合着文章的主题来分析作答．二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下文，完成第15-２０题。（1５分）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。《前赤壁赋》

15．写出下列加点词在句中的意思。（4分）①正襟危坐

（

）

②固一世之雄也（

）③苟非吾之所有（

）

④而吾与子之所共适（

）16．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（

）（2分）Ａ．月出于东山之上

于是饮酒乐甚

Ｂ．凌万顷之茫然

泣孤舟之嫠妇Ｃ．不知何时止而不盈

盈虚者如彼，而卒莫消长也Ｄ．举匏樽以相属

方存乎见少，又奚以自多17．用现代汉语解释下列句子。（2分）况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。

18．选出下列说法不正确的一项（

）（2分）Ａ．第二段客一曲洞箫，高亢激越，竟然让潜藏在洞壑里的蛟龙都舞动起来，更使人闻其声也要落泪。Ｂ．第三段客的回答表现了一种消极的人生观，主客问答只是赋体的一种表现形式，实际上反映的都是作者的思想。Ｃ．第四段作者将情、景、理有机结合，创造了一种既充满诗情画意、又包含着人生哲理的独特艺术境界。Ｄ．本文通过作者与客泛游赤壁的见闻，以及主客间的辩驳，体现了作者从乐到悲，又由悲到喜的思想过程。19．关于物和人在“变与不变”的问题上，客与苏轼的观点有何不同？（2分）

20．本文重点描述了“明月”，说说“明月”这一意象在文章的抒情和说理方面有何作用？（3分）

参考答案：15、端正

本来

如果

安适、享用16、C17、何况我和你只是在江边和沙洲之上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。18、A19、客认为物是无穷不变的，而认识须臾变化的；苏轼认为物与人都是既变又不变的。20、作者借明月抒发了超然物外、遗世独立的旷达之情，阐明事物具有变与不变两重性的哲理，要用通达的眼光来看待宇宙人生。

5.阅读下面一小段文字，完成小题。原宪居鲁，环堵之室，茨以生草；蓬户不完，桑枢而瓮牖；上漏下湿，匡坐而弦。子贡乘大马，轩车不容巷，往见原宪。子贡曰：“嘻！先生何病？”原宪应之曰：“宪闻之，无财谓之贫，学而不能行谓之病。今宪贫也，非病也。”子贡逡巡而有愧色。（选自《庄子·让王）根据选文，选出最适合形容原宪品德修养的一项A.能见其过而内自讼者。B.敏而好学，不耻下问。C.衣敝缊袍，与衣狐貉者立而不耻者。D.恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。参考答案：C【详解】本题考查学生理解文本内容，筛选信息的能力。题干要求“选出最适合形容原宪品德修养的一项”，解答此题，首先要理解选项的意思。A项，意思是：能看见自己的过错而自我反省。出自《论语?公治长》。B项，意思是：聪敏且努力学习，不以向身份卑下的人求教为耻。出自《论语?公治长》。C项，意思是：穿着破旧的衣服，和穿着貂皮大衣的人站在一起却不会觉得羞耻。出自《论语?子罕》。这一句话反应的是其坚毅自信的气质，并不是品德修养。D项，意思是：不在乎穿破旧的衣服，而致力于礼制的推广：不在乎住的房子窄小，而努力改善人民的生活。出自《论语泰伯》。故选C。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：原宪居住在鲁国，房屋狭小，屋顶是用茅草盖的，蓬草编成的门不坚固，用桑木做门枢、破瓮做窗子。屋子上漏下湿，而原宪却端端正正地坐着弹琴唱歌。子贡骑着大马，高大的车子进不了巷子，只能用走的去见原宪。子贡说：“啊！先生有什么病呢？”原宪说：“我听说，没有钱财叫做贫，读书不能践行叫做病。现在我只是贫，而不是病。”子贡不安而感到羞愧。6.文言文阅读（15分）阅读下面文言文选段，完成11-14题。（15分）崔玄炜，博陵安平人也。父行谨，为胡苏令。少有学行，深为叔父秘书监行功所器重。龙朔中，举明经，累补库部员外郎。玄炜以清谨见称。寻授天官郎中，迁凤阁舍人。

长安元年，超拜天官侍郎。每介然自守，都绝请谒，颇为执政者所忌。转文昌左丞。经月余，（武）则天谓曰：“自卿改职以来，选司大有罪过。今要卿复旧任。”又除天官侍郎，赐杂彩七十段。三年，拜鸾台侍郎、同凤阁鸾台平章事，兼太子左庶子。四年，迁凤阁侍郎，加银青光禄大夫，仍依旧知政事。先是，来俊臣、周兴等诬陷良善，冀图爵赏，因缘籍没者数百家。玄炜固陈其枉状，则天乃感悟，咸从雪免。

则天季年，宋璟劾奏张昌宗谋为不轨，玄炜亦屡有谠言，则天乃令法司正断其罪。玄炜弟升时为司刑少卿，又请置以大辟。其兄弟守正如此。是时，则天不豫，宰相不得召见者累月。及疾少间，玄炜奏言：“皇太子、相王仁明孝友，足可亲侍汤药。宫禁事重，伏愿不令异姓出入。”则天曰：“深领卿厚意。”寻以预诛张易之功，擢拜中书令，封博陵郡公。中宗将授方术人郑普思为秘书监，玄炜切谏，竟不纳。寻进爵为王，赐实封四百户，检校益州大都督府长史，兼知都督事。其后被累贬，授白州司马，在道病卒。建中初，赠太子太师。玄炜与弟升甚相友爱。诸子弟孤贫者，多躬自抚养教授，颇为当时所称。升，官至尚书左丞。玄炜少时颇属诗赋，晚年以为非己所长，乃不复构思，唯笃志经籍，述作为事。所撰《行己要范》十卷、《友义传》十卷、《义士传》十五卷，训注《文馆辞林策》二十卷，并行于代。

（节选自《旧唐书·崔玄炜传》）11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A．诬陷良善，冀图爵赏

冀：希望。

B．因缘籍没者数百家

籍：户籍。C．玄炜亦屡有谠言

谠：正直。

D．则天不豫

豫：舒服。

12.以下各组句子中，全都表明崔玄炜正直有节操的一组是（

）（3分）①每介然自守，都绝请谒

②玄炜固陈其枉状

③乃令法司正断其罪④又请置以大辟

⑤玄炜切谏，竟不纳

⑥唯笃志经籍，述作为事A．①②⑤

B．①③④

C．②⑤⑥

D．③④⑥13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．崔玄炜年少的时候就很有学行，他的叔父特别器重他。龙朔年间，参加明经科考试中举。后来崔玄炜补任库部员外郎。

B．崔玄炜曾上奏说，帝王所居之处是很重要的地方，希望不要让异姓出入。不久，因参与诛杀张易之兄弟有功，升任中书令，封博陵郡公。

C．武则天末年，宋璟检举张昌宗图谋不轨，崔玄炜和时任司刑少卿的弟弟崔升主张处死张昌宗，武则天才命令法司正确审理他的罪行。

D．崔玄炜年轻时写了很多诗赋，晚年认为这不是自己的专长，于是就不再写诗赋，只是一心一意研读经籍，撰写著作。

14．把第一卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）玄炜固陈其枉状，则天乃感悟，咸以雪免。（3分）

（2）诸子弟孤贫者，多躬自抚养教授，颇为当时所称。（3分）

参考答案：11.B

“籍”虽有“户籍”之意，但在句中应为动词，是“登记”之意。“籍没”是“登记并没收（家产）入官”的意思。12.A

③句所述是武则天的行为，④句所述是崔升的行为，⑥句所述是晚年研究经籍，不能体现正直有节操。13.C文中崔玄暐并没有主张处死张昌宗，另外“武则天命令法司正确审理他的罪行”在先。

14.（1）

崔玄暐坚持陈述他们的冤屈，武则天于是受到触动而醒悟，全都依从崔玄暐的意见使他们得到昭雪赦免。“固”“陈”“咸”三个词翻译准确各得1分，句意明确通顺2分。（2）

众多子侄中有孤苦贫寒的，崔玄暐大多亲自抚养教育，很被当时的人们称赞。【解析】“躬自”“教授”“为......所”三处翻译准确各得1分，句意明确通顺2分。

【解析】略三、语言文字运用（20分，共4题）7.请对杜甫《咏怀古迹（其三）》中的“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”一句展开联想，写一段60字左右的场景，至少运用两种修辞手法。参考答案：示例：一个人离开富丽堂皇的汉宫，远嫁到荒凉偏僻的沙漠，只留下一座青冢，像一只孤雁，面对着黄昏，在孤零零地诉说着什么。（符合情境2分，运用两种修辞2分）8.下面是一幅题名为《问题解决了》的漫画，请写一段话对漫画进行评述，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。(6分)参考答案：示例：漫画中的人将断掉的树干简单地捆绑在一起，就认为问题已经解决，然后扬长而去，却不管它能否成活。(要求：①对画面的事件叙述清晰，准确；②叙述时有必要的评论，要有一定的倾向性；③表述简明连贯。)9.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连