初中生古诗词阅读能力培养的教学研究

初中生古诗词阅读能力培养的教学研究摘要

古诗词是中国优秀文化遗产之一，作为中华民族的瑰宝，具有极高的艺术价值和历史价值，是培养学生的审美情趣和语言表达能力的重要途径之一。本文旨在通过研究初中生古诗词阅读能力培养的教学方法，探讨如何有效提高学生古诗词的理解和欣赏能力，以及对培养学生的道德情操、文化素养和修养有何帮助。

本文首先回顾了古诗词在中国语言文化中的地位及其重要意义；其次通过调研数据分析，查阅资料，归纳总结了目前初中古诗词教学中存在的问题；最后提出了对初中生古诗词阅读能力培养的教学方法和策略，包括营造良好课堂氛围，注重阅读技巧培训，采用多元化教学方法，启迪学生审美情趣，以及融入古诗词与学科知识的相关性。

关键词：古诗词；初中生；阅读能力；教学研究；教学方法

Abstract

ClassicalChinesepoetryisoneoftheoutstandingculturalheritagesinChina.Asanationaltreasure,ithashighartisticvalueandhistoricalsignificance.Itisanimportantwaytocultivatestudents'aesthetictasteandlanguageexpressionability.Thisarticleaimstoexploreeffectivewaystoimprovestudents'understandingandappreciationofclassicalChinesepoetryanditsimplicationsforcultivatingstudents'moralintegrity,culturalliteracy,andpersonaldevelopmentthroughresearchingtheteachingmethodsofcultivatingmiddleschoolstudents'competenceofreadingclassicalChinesepoetry.

ThispaperfirstreviewsthestatusandsignificanceofclassicalChinesepoetryinChineselanguageandculture,andthenanalyzestheproblemsexistingintheteachingofclassicalChinesepoetryinmiddleschoolbyresearchingdataandliterature.Finally,itproposesteachingmethodsandstrategiesforcultivatingmiddleschoolstudents'competenceofreadingclassicalChinesepoetry,includingcreatingagoodclassroomatmosphere,focusingonreadingskillstraining,usingdiversifiedteachingmethods,inspiringstudents'aesthetictaste,andintegratingclassicalChinesepoetrywithsubjectknowledge.

Keywords:classicalChinesepoetry;middleschoolstudents;readingcompetence;teachingresearch;teachingmethods

正文

一、引言

古诗词是中国文学史上的瑰宝，是中华民族文化的重要组成部分。作为传统文化艺术的代表之一，古诗词具有较高的艺术价值和历史价值，是中国文化之精华。古诗词的发展历程与中国文化发展密不可分，对于理解中国文化、了解中国历史、感悟中国精神具有重要意义。因此，教学生阅读古诗词不仅是一项重要的语文教育任务，而且也是中华民族文化传承的重要途径之一。本文旨在研究初中生古诗词阅读能力培养的教学方法，探讨如何通过古诗词教育，提升初中生文化素养和道德情操，培养学生的语言表达能力和审美情趣。

二、古诗词在中国文化中的地位和作用

中国古诗词源远流长，可以追溯到秦汉时期。随着时间的推移，古诗词不断发展进步，形成了千姿百态的语言表达艺术，并在中国文化史上占有重要地位。古诗词具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术风格，不仅是中华民族文化传统的精华，而且也是中华文化中最重要、最独特的品牌之一。

首先，古诗词是中国文学史上的瑰宝，是中国文化的重要组成部分。古诗词是中国文学创作中的重要形式之一，它具有浓郁的人本主义色彩和文人气息。中国古代文人在创作古诗词时，视其为一种能够表达自己思想、感受和情感的媒介，也是一种彰显个人才华和修养的良好途径。

其次，古诗词具有极高的艺术价值和历史价值。古诗词有着严谨的文学结构和复杂的语言表达，通过婉转、含蓄的句式和言语传播着深刻的哲理和价值观。同时，古诗词也是中华民族传统文化的重要载体和精神寄托，是体现中华文化的魅力和精神内涵的重要途径之一。古诗词以其强烈的民族色彩和独特的文化底蕴，深受世界各地的瞩目和赞誉，成为世界文化共同遗产之一。

三、初中生古诗词阅读能力培养存在的问题

1.阅读古诗词的难度较大。

对许多初中生而言，古诗词往往意味着一大堆生僻字、奇怪的读音、繁复的结构以及深奥的含义。这对初中生来说是一大挑战，很容易导致他们对古诗词的厌恶和抗拒。

2.阅读古诗词的方法不当。

针对初中生阅读古诗词时存在的问题，很多老师会采取“点读法”、“影响法”等不合适的教学方法，无法激起学生的兴趣和积极性。

3.缺乏文化背景和语境知识。

由于初中生的阅历和社会经验比较有限，很多古诗词所涉及的文化背景和语境知识他们并不了解，也难以从古诗词中领悟到丰富的文化信息。

四、初中生古诗词阅读能力培养的教学方法

1.营造良好的课堂氛围。

教师应当从课堂氛围入手，为学生提供一个愉悦、宽松、积极的学习环境。通过讲述古人的生活、习惯、风土人情等方面的故事，吸引学生的兴趣，从而使学生性情开朗，心胸豁达，认真投入到阅读古诗词的学习中去。

2.注重阅读技巧的培训。

在教学的过程中，教师应该注重技巧的借鉴，通过点读法、拆句法、串讲法等有效的方法，顺利度过学生的阅读关隘。让学生通过尝试，逐渐掌握古诗词的艺术方法和修辞手法，增进对古代人文、历史等方面的文化理解和认识。

3.采用多元化教学方法。

对于初中生而言，单一的教学方法会导致学生的疲劳和厌恶，无法体验到古诗词的魅力。因此，教师需要采用多元化的教学方法，如图片、视频、音频等辅助教学资源，深入到古诗词的内核和本质，引导学生从多个角度进行思考。

4.启迪学生审美情趣。

古诗词所呈现的是人文自然之美，具有浓郁的艺术氛围，教师需要引导学生从情感、意象等方面，理解古诗词所蕴含的丰富人文内涵，激发他们的审美情趣，从而鼓励他们在阅读中寻找自我，发现自己与世界的关系。

5.融入古诗词与学科知识的相关性。

对于初中生而言，古诗词不仅是一种文学艺术，也是一种语言工具。教师应该通过引导学生观察古诗词的语言特点和象征意义，将古诗词和语文、历史、地理等相关学科知识进行融合，并帮助学生发现这些知识之间的交互关系。

五、结语

本文针对当前初中生古诗词阅读能力培养存在的问题，探讨了如何通过教学方法，有效提高学生的古诗词理解和欣赏能力，并在此基础上提出相应的教学策略。虽然本文所提的方法和策略都是比较常规和基础的教学理论，但是让我们相信，只有通过针对性的教学方法，才可能培养出更多对古文化艺术的热爱，同时，也为中华民族的文化传承和文化创新带来更为可喜的机遇和挑战古诗词是中华民族珍贵的文化遗产，具有重要的历史、文化和艺术价值。然而，目前初中生的古诗词阅读能力有待提高。为了有效提高学生的古诗词理解和欣赏能力，教师应该采用针对性的教学方法和策略。

首先，教师需要让学生了解古诗词的历史背景和文化内涵。通过介绍古代社会的背景和文化特点，让学生更好地理解古诗词的意义和价值。此外，教师还可以通过与现代社会的联系来引导学生深入了解古诗词。

其次，教师需要不断引导学生进行古诗词的阅读和欣赏。在阅读过程中，教师可以通过方法引导学生关注古诗词的语言特点和意境，同时让学生感受到其中所蕴含的丰富情感。在欣赏过程中，教师可以通过音乐、舞蹈等多种方式，让学生更好地感知古诗词所表达的情感和美感。

第三，教师需要适时的进行语言输出和表达练习。通过组织学生进行古诗词的朗诵和演讲等活动，让学生更好地表达自己的思想和情感，同时也加强了对古诗词的理解和记忆。

第四，教师需要采用多元化的教学方法，如图片、视频、音频等辅助教学资源，引导学生从多个角度进行思考和欣赏。同时，教师应该启迪学生的审美情趣，让他们能够通过古诗词感受到人文自然之美。

最后，教师应该将古诗词与学科知识进行融合，让学生能够更好地理解和应用古诗词语言工具，同时也加深对相关学科知识的理解和记忆。

总之，通过以上方法和策略，教师可以有效提高学生的古诗词理解和欣赏能力，让学生在阅读古诗词的过程中不仅体验到其中的情感和美感，也进一步了解中华民族的文化遗产，为中华民族文化的传承和发展做出贡献其次，在教学过程中，教师应该注重情感教育。古诗词中蕴含着丰富的情感世界，通过古诗词的阅读和欣赏，可以让学生更好地理解和表达自己的情感，同时也能够增强学生的情感认知和理解能力。在教学过程中，教师可以通过生活化的例子和图片等辅助工具，引导学生理解和表达古诗词中所表达的情感和意境。

另外，教师还应该注重培养学生的创造性思维和创新能力。通过对古诗词的分析和欣赏，学生可以逐渐学会发现问题和解决问题的能力，并且能够对已有的古诗词进行创造性的改编和重构。教师可以鼓励学生进行创新性的创作，促进学生的创造性思维和创新能力的提升。

最后，教师还应该关注学生的实际需求，因材施教。不同年龄层次、不同学习水平的学生在古诗词的理解和欣赏方面存在差异，教师需要针对不同的学生进行因材施教。通过了解学生的实际需求和特点，教师可以更好地制定教学策略，提高教学效果。

综上所述，教师在古诗词的教学过程中，需要采用多种有效的教学方法和策略，注重情感教育、创造性思维和因材施教，从而有效提高学生的古诗词理解和欣赏能力，促进学生全面发展。同时，也能够促进中华文化的传承和发展，为中华民族的文化繁荣做出贡献除了以上提到的教学方法和策略，教师还可以通过以下方式来提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。

首先，教师可以组织学生参加古诗词文化活动。例如，组织学生参加古诗词比赛、古典诗词朗诵会等，让学生亲身参与其中，感受古诗词的魅力和内涵，从而提高自己的理解和欣赏能力。此外，教师还可以组织学生到博物馆、文化古迹等地方参观，了解与古诗词相关的文化背景和历史渊源，加深学生对古诗词的理解和认识。

其次，教师可以利用现代科技手段来提高古诗词的教学效果。例如，可以利用多媒体教学、互联网资源等，让学生通过视听和互动的方式来深入了解古诗词的内涵和意义。同时，也可以通过在线讨论、博客等方式来促进学生之间的交流和思想碰撞，从而提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。

另外，教师还可以通过引导学生了解古诗词中蕴含的道德和人生价值观，从而帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。古诗词中蕴含着许多深刻的哲理和智慧，通过对这些哲理和智慧的解读和理解，可以帮助学生更加客观地看待生活，树立正确的人生观和价值观，从而提高学生的综合素质和思想品质。

最后，教师在古诗词的教学过程中还应该注重培养学生的审美情趣和文化修养。古诗词是中华文化中珍贵的艺术瑰宝，拥有深厚的文化底蕴和历史内涵。通过对古诗词的理解和欣赏，可以培养学生的审美情趣和文化修养，让学生在欣赏古诗词