高中语文《听听那冷雨》课件

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听听那冷雨

杜甫《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。韩愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。陆游《十一月四日风雨大作》：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

学习目标①抓住关键语句，把握文章主旨。②鉴赏课文，体味文章中流淌的中国传统文化气息。③根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。听听那冷雨——右手写诗，故诗作最丰，约六百余首。——左手写散文。其散文被称为“诗化了的散文”。感性与知性，幽默与庄重交织在一起，构成了它独特的散文路径听听那冷雨

请同学们浏览课文全文，看看作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情？在文段中划出相关的比较突出的语句余光中听听那冷雨明确主题：

思乡之情，思念故土。作者通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写，抒发了一个远离祖国大陆多年的游子对久别故土的深切思念和对祖国悠久历史文化的热切眷恋之情。乡愁

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

明确思路：文章中的哪些段落是在写“听雨”？除了“听”，作者还从哪些角度感知冷雨？其他段落写了什么？听听那冷雨明确思路：①由雨季的开始，引发思念追寻故土。（春雨引发思念），由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。（由雨展开联想）②从嗅、看、听的角度写“雨”，抒发了思乡的愁绪，对大陆生活情景的回忆与思念。（听雨）③听不到雨声的失落，将对故乡的思念与回忆埋入心底，沉淀。（将雨的回忆沉淀）

在这段文字中，作者身在台北，思绪却被绵绵的雨丝牵引到大陆，引用了李清照在《声声慢》里吟到“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的诗句，又引用了元好问“骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷”的句子。李清照的这首词主要表现的是国破家亡的说不尽的惆怅，元好问的曲主要是表现“人生苦短，及时行乐”的慨叹，作者现在回忆起来还觉得凄凉、凄清、凄楚，但是毕竟与古大陆隔了25年了，又觉得有些迷茫惆怅，就变得“凄迷”了。后边作者又引用蒋捷的词，听雨，从少年听到中年，再到老年，历经人生百态，在冷冷的雨声中老去。却是在楼上、江上和庙里，始终不得归家，无尽的怅惘从心底里生起，可这又何尝不是作者自己的写照呢！如：最欣赏第7段内容：回忆听大陆的雨的特点，写出了对大陆的思念之情。语言特点：化用诗句，凝练华丽，文字典雅。使用叠音词，节奏和韵律感强，描写细腻手法：使用比喻、通感等修辞手法，有力烘托了作者思乡的情感。

这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻思念，作者选择了“雨”作为情感表达的依托，那么，作者为什么要强调一个“冷”字？探究听听那冷雨余光中

汉字是表意最丰富的文字,余光中笔下对“雨”字的解读既体现了字的形式特点，有表现出一种赤子之情，请仿照示例尝试解读几个汉字。示例一：凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥淅沥，一切云情雨意，就宛然在其中了。示例二：庆，广大人民在一起活动，热闹与祥和都在其中。【课内延伸】写在文化、文字方面关于“雨”的联想。（雨的文字）听听那冷雨碑：卑微的石头被赋予了神圣的使命，就执着的站立了一生。愧：“心”中有“鬼”，就应该感到惭愧。劣：平时少出了力，最后总比别人差一点。吝:掏一文钱,只给一小口，小气得很呢！林：两棵树挽着，站成绿色的风。愁：心上涌入了秋意，就成了落寞。水：凭空写一个“水”字，曲曲折折，清清浅浅，叮咚叮咚叮咚，一切刚情柔性，就宛然在其中了

山：凭空写一个“山”字，高高低低，起起伏伏，连绵连绵连绵，一切征程坎坷，就宛然其中了。海：牵手每一滴水，凝聚一个浩瀚的梦。听听那冷雨

课后活动过程：

2.填写下页表格。1.默读课文1-7段，勾画出你认为化用了古诗的句子。

活动内容：

在《听听那冷雨》中，作者巧妙地化用了许多写“雨”的诗句，请找出来，写出原诗句或整首诗，并与同学交流。引用古诗文化用古诗文原句诗句

引用的作用剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格化用的作用化用：杏花春雨

风入松（节选）（元）虞集御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。绝句（宋）志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格化用：牧童遥指清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格化用：笑而不答虚无之间山中问答（唐）李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地在人间。长恨歌（唐）白居易忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格化用：疏雨滴梧桐声声慢（宋）李清照满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？清平乐（宋）晏几道卧听疏雨梧桐，雨余淡月朦胧。一夜梦魂何处？那回杨叶楼中。剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格化用：骤雨打新荷骤雨打新荷（金）元好问

绿叶阴浓，遍地亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蟑相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗？命友邀宾玩赏，对芳樽浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格化用：少年听雨虞美人·

听雨（宋）蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格思考：化用古代诗词有何妙处？剑门细雨引用古诗杏花春雨牧童遥指渭城轻尘疏雨梧桐骤雨新荷笑而不答少年听雨表格有关“乡情”的古诗：1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?（贺知章）

2.岭外音书断，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问）

3.入春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。(薛道衡)

4.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(李白）

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