初中历史-科学和思想的力量教学课件设计

第24课科学和思想的力量单位：授课教师：第24课科学和思想的力量一、向封建专制宣战

学习目标1：理解并完整列举出伏尔泰的思想主张。概述启蒙运动对社会进步的影响，初步认识思想解放与社会进步的关系。一、向封建专制宣战（一）自主学习：结合下列表格，自主学习课本“思想启蒙的火种”一目。启蒙思想家主要观点历史意义遵守社会契约提出“三权分立’原则倡导天赋人权思想名人堂批判天主教会的黑暗和腐朽++++++++材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——伏尔泰材料一：伏尔泰经历了路易十四、路易十五、路易十六三个封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛转衰，亦亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动……他把英国的君主立宪制理想化了，认为最理想的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。

——百度百科强调资产阶级的自由和平等反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。材料三：教皇是魔鬼一样的骗子，是“两足禽兽”；教士是“文明恶棍”；天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”——伏尔泰问题：依据材料，概括伏尔泰的思想主张。批判天主教会的黑暗和腐朽一、向封建专制宣战（一）自主学习：结合下列表格，自主学习课本“思想启蒙的火种”一目。启蒙思想家主要观点历史意义伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的君主执政；强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会的黑暗和腐朽卢梭遵守社会契约孟德斯鸠提出“三权分立’原则倡导天赋人权“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。社会秩序那是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。”

——卢梭思想改变世界

问题：依据微视频，结合启蒙思想家的主要观点，概括启蒙运动的历史意义。一、向封建专制宣战（一）自主学习：结合下列表格，自主学习课本“思想启蒙的火种”一目。启蒙思想家主要观点历史意义伏尔泰反对封建专制制度，主张由开明的君主执政；强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会的黑暗和腐朽卢梭遵守社会契约孟德斯鸠提出“三权分立’原则倡导天赋人权思想上，促进了人们的思想解放。政治上：为资产阶级在政治上取代封建贵族提供了用力支援。社会上：促进了欧洲的社会进步。世界意义：促进了亚洲的思想解放。资产阶级的思想解放运动

文艺复兴思想启蒙时间

范围

指导思想

主要内容

代表人物

历史影响性质问题：比较文艺复兴和思想启蒙两次思想解放运动的异同，思考思想解放和社会进步的关系。

14-16世纪（萌芽期）18世纪（成长期）人文主义将人从神权中解放出来将人从王权中解放出来伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠自由平等意大利欧洲法国世界人文主义理性主义但丁、达芬奇、莎士比亚近代思想解放比较学习思想解放推动社会进步1、为什么我是站在地面上而不是飘在空中的？2、为什么拍打别人手心的时候，我们的手心也会感觉到痛？3、在坐公交车的时候，如果遇到急刹车，我们的身体总是往前冲，为什么？趣味问答万有引力力的作用是相互的惯性定律二、向宗教神学宣战学习目标2：简要讲述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就；认识科学家在社会发展中的作用。

（一）自主学习：结合表格，自主学习课本“科学的革命”一目。自然科学家主要成就历史贡献科学名人堂材料一：受天主教控制，三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。直到牛顿的出现，人类才终于知道，这一切并不是神的旨意。而是自然界存在着的规律，而且规律是能够被人类认识的。——摘自《大国崛起》解说词材料二：达尔文使人类第一次认识到：有机界和无机界的一切变异是根据自然界的规律而不是由于神的干涉而发生的”。——法国博物学家拉马克材料三：“爱因斯坦奠定了从电视到宇宙飞行的21世纪应用技术的基础，是揭开原子和宇宙奥秘的修锁匠。”——美国《时代》周刊评选爱因斯坦为"20世纪风云人物"时的评语科学技术推动社会进步问题：依据材料，概括三位科学家的历史贡献。三、向思想和科学致敬

学习目标3：体会思想和科学的巨大力量，领悟启蒙思想家和自然科学家的质疑和创新精神。三、向思想和科学致敬

辩论

科学革命和思想启蒙哪一个更能推动历史的发展。二、向宗教神学宣战三、向思想和科学致敬一、向封建专制宣战科学和思想的力量检测反馈1、连线题：

相对论英国爱因斯坦《物种起源》法国牛顿主张开明的君主执政德国达尔文牛顿三定律伏尔泰2、材料：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你