13猫（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

13猫（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起走进统编版语文四年级下册的《13猫》这篇课文。这篇课文以一只可爱的小猫为主角，讲述了它的一日生活。通过学习这篇课文，我们可以了解到小猫的习性，同时也能感受到作者对动物的热爱之情。这篇课文的语言生动活泼，贴近生活，非常适合我们四年级的学生学习。让我们一起走进这篇课文，感受小猫的可爱，体验作者的情感吧！🐱💕核心素养目标同学们，通过学习《13猫》，我们的目标是提升语文核心素养。首先，我们要培养阅读理解能力，通过细读文本，理解小猫的性格特点和作者的情感。其次，我们要增强语言文字运用能力，模仿课文中的语言，学会用生动的语言描绘动物形象。最后，我们要激发对自然界的热爱之情，学会用欣赏的眼光看待动物，培养关爱生命的情感。让我们一起在实践中提升这些语文核心素养吧！📚💖重点难点及解决办法重点：

1.理解小猫的习性和特点，体会作者对动物的细腻观察。

2.学习课文中的生动语言，模仿并运用到自己的写作中。

难点：

1.理解作者对小猫情感的流露，体会作者的情感态度。

2.将对小猫的喜爱转化为自己的情感表达，进行创意写作。

解决办法：

1.通过分组讨论，让学生分享对小猫习性的观察，共同总结特点。

2.引导学生朗读课文，感受作者的语言魅力，鼓励学生模仿写作。

3.设计情感表达环节，让学生结合自己的生活经验，表达对小猫的喜爱。

4.组织创意写作活动，鼓励学生发挥想象，创作自己的小猫故事。通过这些方法，帮助学生突破难点，提升语文素养。🌟📝教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版语文四年级下册》

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：小猫生活习性相关的视频、图片资料

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、创意写作软件教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有观察过家里的宠物猫？它们有什么特点呢？今天，我们要一起走进课文《13猫》，看看作者是如何描写这只小猫的。

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些描写动物的文章？它们是如何生动地展现动物的特点的呢？

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：现在，让我们一起来看看《13猫》这篇课文。我会读给大家听，注意听作者是如何用文字描绘小猫的。

-举例说明：在朗读过程中，我会特别指出一些描写小猫的精彩语句，比如“小猫的耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的”，让大家感受作者的语言魅力。

-互动探究：读完课文后，我会提出几个问题，让大家讨论小猫的特点和作者的情感。

3.小组讨论（约10分钟）：

-学生活动：分成小组，讨论以下问题：

1.你认为小猫为什么喜欢在窗台上晒太阳？

2.作者对小猫的感情是怎样的？

3.你有没有养过宠物，你是如何与它相处的？

-教师指导：巡回指导，帮助小组解决讨论中的问题，并引导他们进行深入的思考。

4.角色扮演（约10分钟）：

-学生活动：每个小组选出一个代表，扮演课文中的小猫，其他同学扮演作者或旁观者，通过对话形式，重现课文中的场景。

-教师指导：确保每个小组都能完成角色扮演，并在过程中引导他们注意语言表达的准确性和情感的表达。

5.创意写作（约15分钟）：

-学生活动：根据自己对小猫的观察和感受，写一篇短文，题目自拟。

-教师指导：提供写作思路和技巧，鼓励学生发挥创意，用生动的语言描绘小猫的形象。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：巡视全班，检查学生的练习情况，对错误进行个别辅导。

7.总结与反思（约5分钟）：

-学生活动：分享自己的学习心得，谈谈通过学习《13猫》得到的收获。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调语文核心素养的提升。

8.课后作业（约5分钟）：

-学生活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己宠物的短文。

-教师提示：鼓励学生观察生活中的小动物，用文字记录它们的可爱瞬间。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读《13猫》这篇课文，能够更好地理解作者的文字描述，体会作者对小猫的观察和情感表达。他们学会了从文字中捕捉细节，分析人物心理，提升了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在模仿课文中的生动语言进行写作时，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动形象。他们学会了如何用丰富的词汇和恰当的句式表达自己的思想感情。

3.创意思维能力培养：在创意写作环节，学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的小猫故事。这有助于培养学生的创造性思维，提高他们的文学素养。

4.情感态度价值观的塑造：通过学习《13猫》，学生能够感受到作者对动物的关爱之情，从而培养自己尊重生命、关爱动物的情感态度。他们学会了用欣赏的眼光看待动物，懂得了人与自然和谐共处的道理。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

6.问题解决能力增强：在遇到问题时，学生能够主动思考，通过讨论和实验等方式寻找答案。他们学会了从多角度分析问题，培养了问题解决能力。

7.写作技巧掌握：通过学习本节课的内容，学生掌握了描写动物的方法，如如何观察、如何运用修辞手法等。这些技巧将有助于他们在今后的写作中更好地描绘各种事物。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对语文产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读、写作，从而提高了学习积极性。教学反思今天上了《13猫》这节课，我觉得有几个地方挺值得我反思的。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对于小猫这个话题都挺感兴趣的，课堂上大家参与度很高，讨论也很热烈。这让我意识到，选择一个贴近学生生活、能够引起他们兴趣的话题非常重要。我观察到，当孩子们讨论起小猫的习性时，他们的眼睛都亮了起来，这让我感到很欣慰。

然后，我在讲解课文的时候，特别注重了语言文字的运用。我发现，孩子们在模仿课文中的语言时，能够很好地把握住作者的情感。这让我反思，我们在教学中是不是应该更加注重语言文字的训练，让孩子们在阅读中学会欣赏语言，学会表达自己。

接着，我在设计角色扮演环节时，故意让每个孩子都尝试了不同的角色。这样做的目的是想让他们从不同的角度去理解课文，体验不同的情感。我发现，有的孩子扮演得特别投入，他们的表现甚至让我有些惊讶。这说明，通过角色扮演这种形式，孩子们不仅能够更好地理解课文，还能提升自己的表演能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些孩子比较内向，不太愿意发言。我意识到，我可能需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和开放的环境，让每个孩子都能大胆地表达自己的看法。

另外，我在布置课后作业时，发现有些孩子对于写作还是有点迷茫。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是对写作技巧掌握得不够熟练。所以，我打算在接下来的教学中，多增加一些词汇积累和写作技巧的训练，帮助他们提升写作能力。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们不仅学到了知识，还提升了语文素养。但是，教学永远没有终点，我需要不断地反思和改进，才能更好地帮助孩子们成长。所以，我会继续努力，不断探索，希望能给孩子们带来更多有益的启示。典型例题讲解1.例题：课文《13猫》中，作者用“小猫的耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的”这句话描写小猫的外貌。请用类似的句式描写一下你喜欢的动物。

答案：小狗的尾巴短短的，眼睛圆圆的。

2.例题：阅读以下句子，选择正确的词语填空。

-a.小猫（A.跳B.蹦）到了窗台上，晒起了太阳。

-b.妈妈把（A.猫B.被子）盖在猫身上，怕它着凉。

答案：a.Ab.A

3.例题：请根据课文内容，完成下面的句子。

-小猫（A.跳B.蹦）到（A.沙发B.窗台）上，开始（A.玩B.睡）觉了。

答案：a.Ab.Bc.B

4.例题：以下哪个句子是拟人化的表达？

-a.小猫的尾巴摇来摇去，好像在向主人打招呼。

-b.小猫吃完了鱼，舔了舔嘴巴。

答案：a

5.例题：请根据课文内容，续写以下句子。

-小猫（A.跳B.蹦）到窗台上，看着外面的世界，它（A.舒展B.收缩）了身体，好像在（