2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政（3）教学教学设计 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（3）教学教学设计新人教版选修1主备人备课成员教学内容教材章节：新人教版选修1第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（3）

内容：分析庆历新政失败的原因，探讨当时社会矛盾和阶级斗争的复杂性；介绍王安石变法的主要内容和影响，包括青苗法、免役法、募役法等，并分析其对社会经济、政治、文化等方面的影响。核心素养目标培养学生历史思维，提高分析历史现象和解读历史资料的能力；增强文化自觉，理解历史事件对当代社会的启示；培养批判性思维，对历史人物和事件进行客观评价；强化法治意识，认识法律在社会治理中的重要作用。教学难点与重点1.教学重点，

①王安石变法的主要内容及其实施过程，包括青苗法、免役法、募役法等的具体内容及其影响；

②庆历新政失败的原因分析，涉及社会矛盾、阶级斗争以及政治斗争等多方面因素；

③王安石变法的历史评价，包括其积极作用和局限性。

2.教学难点，

①深入理解王安石变法的时代背景，把握其与北宋中期社会危机的关系；

②准确分析庆历新政失败的多重因素，包括政治体制、社会阶层矛盾、经济基础等；

③培养学生对历史事件的批判性思维，能够从不同角度对王安石变法进行评价，并理解其历史意义和现实启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、实物教具（如北宋货币、土地丈量工具模型等）

-课程平台：学校历史课程教学平台、历史教育网站资源

-信息化资源：历史文献资料库、王安石变法相关历史图片和视频资料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、课堂辩论、历史地图展示、角色扮演等教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北宋时期的社会生活图片或视频，引导学生思考当时的社会状况，提出问题：“北宋时期，社会出现了哪些危机？这些危机是如何影响历史进程的？”

-回顾旧知：简要回顾北宋时期的历史背景，如赵匡胤的陈桥兵变、宋太祖的治国理念等，为学习王安石变法做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解庆历新政的背景、主要内容、实施过程和影响。

-分析王安石变法的主要措施，如青苗法、免役法、募役法等，以及这些措施对社会经济、政治、文化等方面的影响。

-举例说明：

-以青苗法为例，说明其如何减轻农民负担，促进农业生产。

-以免役法为例，说明其如何调整社会阶层矛盾，提高国家财政收入。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析庆历新政失败的原因，如政治体制、社会阶层矛盾、经济基础等。

-引导学生思考王安石变法的历史评价，探讨其积极作用和局限性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制王安石变法的时间轴，梳理相关事件。

-学生分组进行角色扮演，模拟庆历新政的实施过程，体会不同角色的立场和困境。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-引导学生思考王安石变法对当代社会的启示，如改革的重要性、法治意识等。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调王安石变法的历史地位和影响。

-鼓励学生课后进一步阅读相关资料，加深对历史事件的理解。

6.课后作业

-让学生撰写一篇关于王安石变法的短文，要求结合所学知识，对庆历新政的成败进行分析。

-布置相关历史文献阅读任务，如《宋史·王安石传》等，以拓展学生的历史知识面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解王安石变法的背景、主要内容、实施过程和影响。

-学生能够区分庆历新政和王安石变法的异同，分析其成败原因。

-学生能够结合历史背景，对王安石变法的历史评价进行客观分析。

2.能力培养方面：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了团队协作能力和沟通能力。

-学生在分析历史事件时，培养了批判性思维和独立思考的能力。

-学生通过学习历史文献，提高了阅读和理解历史资料的能力。

3.思维品质方面：

-学生在探究庆历新政失败的原因时，学会了从政治、经济、社会等多个角度分析问题。

-学生在评价王安石变法时，学会了辩证地看待历史事件，不盲目崇拜或贬低。

-学生在课后拓展阅读中，提高了对历史事件的兴趣和求知欲。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习王安石变法，认识到改革的重要性和必要性，增强了改革意识。

-学生在分析王安石变法的历史评价时，培养了尊重历史、客观公正的态度。

-学生在了解王安石变法对当代社会的启示时，增强了法治意识和社会责任感。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如关注社会热点问题，思考改革与发展。

-学生在参与历史社团活动或撰写历史小论文时，能够运用所学知识进行分析和论证。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史·王安石传》、《续资治通鉴长编》中关于王安石变法的记载，以及后世学者对王安石变法的评价文章。

-视频资源：纪录片《王安石变法》片段，历史讲座《北宋的政治改革与社会变革》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频资料，深入了解王安石变法的背景、过程和影响。

-学生可选择其中一篇阅读材料或一段视频资源，撰写读书笔记或观后感，总结自己对王安石变法的理解和认识。

-教师可推荐以下拓展方向：

-王安石变法的经济政策对当时社会的影响。

-王安石变法在政治体制上的改革尝试及其成效。

-王安石变法与后世改革运动的比较研究。

-王安石变法对当代社会改革发展的启示。

-学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可向教师寻求帮助，或与同学进行讨论交流。

-教师可组织学生进行课后讨论或写作比赛，分享学习心得和研究成果，促进知识的内化和应用。

-学生可通过制作PPT、海报等形式，将所学知识进行展示，提高表达能力和审美情趣。

-鼓励学生关注历史事件与现实生活的联系，思考如何在现代社会中借鉴历史经验，为社会发展贡献自己的力量。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-请学生撰写一篇关于王安石变法的短文，要求结合所学知识，分析庆历新政的成败原因，并对王安石变法的历史评价进行论述。字数要求在500-800字之间。

-学生需根据所学内容，绘制一幅王安石变法的时间轴，标注关键事件和影响。

2.实践作业：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟庆历新政的实施过程，要求学生扮演不同角色，如农民、官员、百姓等，通过对话和互动展现不同社会阶层的立场和利益冲突。

作业反馈：

1.教师将对学生的书面作业进行批改，重点关注以下方面：

-学生对王安石变法相关知识的掌握程度。

-学生对庆历新政成败原因的分析是否合理、全面。

-学生对王安石变法历史评价的论述是否客观、有理有据。

2.对于实践作业，教师将根据以下标准进行评价：

-学生在角色扮演中的表现，如角色定位是否准确，对话是否生动。

-学生对庆历新政实施过程中社会阶层矛盾的理解程度。

-学生通过角色扮演活动，对王安石变法的认识是否有所深化。

3.教师将在批改作业后，及时将反馈意见反馈给学生，指出存在的问题，并提供改进建议：

-对于书面作业，教师将针对学生的分析思路、论述逻辑、论据选择等方面提出具体建议。

-对于实践作业，教师将针对学生的角色扮演技巧、团队协作能力、对历史事件的理解等方面进行评价。

4.教师将定期组织学生进行作业展示和讨论，让学生分享自己的学习成果，同时鼓励学生互相学习、互相借鉴。

5.教师将根据学生的作业表现，调整教学策略，针对学生存在的问题进行针对性的辅导，确保每个学生都能在历史学习中取得进步。

6.教师将建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和反馈意见，以便于长期跟踪学生的学习进展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示历史图片、视频资料，帮助学生更直观地理解历史背景和事件，增强教学的生动性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解王安石变法时，可能过于注重表面知识的传授，而忽视了引导学生深入分析历史事件背后的深层次原因。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能因为缺乏自信或准备不足而参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：作业和考试仍然是评价学生学习效果的主要方式，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解王安石变法时，我将更加注重引导学生分析历史事件的社会背景、政治经济因素以及历史人物的个性特点，以帮助学生形成更全面的历史观。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多层次的任务，确保每个学生都有机会参与课堂活动，同时