高三生物三轮复习备考规划课件

高三生物三轮复习备考规划第一轮复习规划:一、时间安排

第一学期全部到第二学期第四周

二、总体原则是：以教材、教学大纲、考试说明为基础，加强基础知识、基础能力，建立生物知识网络。

三、具体做法：

1、收集资料。1）我们组织老师进行三年高考试题分析，对每个模块重点考查内容进行分析，并收集近几年的变化；每个小题考查内容变化的分析。2）高三老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目。

2、全体老师学习考纲，1）把每一个考查要求都要记熟，并在教学过程中体现，同时指导学生对考纲的理解，以引起学生的重识。2）组建出题小组，依考纲考点为准每个考点都进行出题并对考点勾画，以做到心中有数。3、

注重基础训练，提升能力。掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以不用选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。另外，借用一位专家的评论“近几年的高考是女性化出题”很多内容都是需要学生去识记，而这些内容需要同学们投入大量的时间和精力，我的做法是在课堂用5分钟左右的时间考查学生的识记情况。

4、

构建知识网络。生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，掌握有关公式、原理、生理过程呢？在老师的帮助下让学生对所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络。

5、

每次测试后先做好试题分析，对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源。对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论。

6、教学模式：“两看两练一测”。即学生做学案为一看，课后练习为一练，指导性带学生看书为二看，课时训练为二练，报纸小单元测试不一测

第二轮复习规划:一、时间安排

第二学期第五周到第八周

二、总体原则是：围绕考点，强化知识网络，突破重难点，在强化训练中实现知识的迁移与能力的整体提升，实现增分。

三、具体做法：1、明确方向，突出重点。第二轮复习不能象第一轮一样全面复习，而是要注意几点：1)学习新的考纲，明确今年的考查要求，注意变化；2）知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；3)能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；2、讲练结合，以练为主，重点讲解。1）抓好组题，注意“针对性，典型性，新颖性”。以单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。2）重识讲评。在评讲中解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。3、各老师对自己班级的学生试题分析，了解学生在哪里出现了问题。针对性进行再次复习。例如：我班（高三17班）段考的第21题分析如下：

选择A的同学可能有以下知识不清楚的地方：1)可能是细胞周期的概念、常见出题类型没有掌握。2）可能是发生基因突变的常见时期即在DNA复制的时候。3）秋水仙素的作用原理没有掌握。

选择C的同学可能有以下知识没有弄明白：1）不会分析图象，即各段的生理现象产生的原因不明白。2）可能是光合作用的各阶段没有弄明白或者是遗忘。

针对性，以知识网络和联系的形式全面展开来讲，对学生来说就起到了重点讲解的目的。4、对不同学生提出不同的要求，让他们知道自己的定位和目标。比如：我们学校生物700分以上人数2014年62人，在机改卷和全校大考卷的生物分数统计时就以达到700分以上的学生为60人；达到600分以上的同学以全年级理科生一半人数为标准来统计。以激发学生兴趣和斗志为主要手段，针对可能为700分，600分，580分，500分的同学进行不同的要求和辅导。另外，对于识记能力强或基础较弱的同学，帮助他们学会抓题干知识点多从记题入手，让他们在练习明白“新题旧答案”的思想，以达到全体增分的目的。5、把握好高考预测。高三老师每人对2012，2013，2014三年的高考题进行分析和预测，出一份自己认为较好的题目，上交到组内整合，整理出2至3份较全面的题目让学生练习。第