在华韩国留学生汉语学习动机与去动机调查研究

在华韩国留学生汉语学习动机与去动机调查研究摘要：

本篇研究调查了在华韩国留学生学习汉语的动机以及他们的去动机。研究内容包括了韩国留学生选择来中国留学的主要原因、学习汉语的初衷、学习所需的语言技能、对学习汉语难点的评估、学习汉语的学习方法以及学习汉语的外在激励与内在动力等方面的调查。同时，本文还对韩国留学生过去学习中文的经历、学前汉语程度以及其所在的语言环境等因素对其现阶段学习汉语的影响进行探讨和分析。通过对来自全国多个城市、不同学校的120名韩国留学生进行问卷调查和深度访谈，得出了概括性的结论，证实了在华韩国留学生学习汉语的主要动机是将来在中国就业以及增进跨文化交流的需要。但是，由于学习汉语的成本较高，难度也较大，所以学习汉语的前途存在较大的不确定性。在这种情况下，学习汉语的外在动力和内在动力的平衡将成为很多韩国留学生所面对的一种重要考量。

关键词：

韩国留学生、汉语学习动机、去动机、学前汉语程度、语言环境。

1.引言

自国际间大幅推进交流和互惠生项目以来，留学这一已经广泛传播和深受欢迎的教育形式也在得到广泛或深入的应用。在过去的十年里，中国大陆已成为亚洲地区的重要留学目的地之一，并吸引了来自世界各地的留学生。作为中国大陆最大的邻国之一，主要是由中国-韩国经济关系不断升温和人民交流的互动所推动，韩国的留学生数量逐年增加。在与中国的历史、文化、政治和商业上的交融、共同的经济利益和邻带优势下，越来越多的韩国学生在中国深造。在这个过程中，学好汉语无疑是他们不可或缺的技能。那么，在华韩国留学生在学习汉语过程中的动机和去动机问题是一个值得研究的话题。

2.研究问题

本文旨在探究在华韩国留学生学习汉语的动机和去动机问题，具体包括以下内容：

（1）韩国留学生选择来中国留学的主要原因。

（2）学习汉语的初衷。

（3）学习所需的语言技能。

（4）对学习汉语难点的评估。

（5）学习汉语的学习方法。

（6）学习汉语的外在激励和内在动力。

（7）韩国留学生过去学习中文的经历。

（8）学前汉语程度。

（9）语言环境。

3.研究方法

本文采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，共有120名来自全国多个城市、不同学校的韩国留学生参与了本次研究。问卷调查集中在基本信息、动机、教育背景、学习成就等方面，采用量化研究的方法进行数据分析。深度访谈是负责主题研究的另一部分，通过访谈方式了解韩国留学生对所学课程的看法和评价，探究韩国留学生的现阶段学习汉语的影响因素。

4.研究结果与分析

（1）韩国留学生选择来中国留学的主要原因

得出结论：

近半数的韩国留学生来中国是因为即将毕业，选择在中国深造，很多人的父母也来中国工作和生活的关系。

分析：

可以看出，“毕业于韩国国内的学生来中国留学”占比达到44.17%，接着是“家人在中国工作或生活”占比达到19.2%。这些人很可能也是通过家人、中介或者教育机构了解到来中国留学的机会的，有着相对较好的条理性和全面性。“向外开放”，除了是我们国家的战略，对于人才吸引力的提升也有着重要的作用。

（2）学习汉语的初衷

得出结论：

约三分之一的韩国留学生以后在中国就业是学习中文的主要目的。

分析：

从数据中不难看出，韩国留学生学习中文的主要原因是“在中国找工作和生活”（33.3％）。此外，还有10.8％的韩国留学生选择学习汉语是因为“喜欢中国文化和历史”，这些人大多选择就读语言、文学、文化等相关专业。

在中国生活、交流与中国人进行商务谈判等，学好汉语自然是必须条件。而了解本土如何生活、消费等，无疑需要汉语的入门水平。

（3）学习所需的语言技能

得出结论：

听力、口语、阅读和写作四项技能中，听力和口语是韩国留学生最感困难的技能。

分析：

“对听说能力的渴望”表明，韩国留学生学好汉语的成功元素中，听力与口语占了相当重要的比例。但是，汉语的发音和语音调型都和韩语相比有明显不同，造成了韩国留学生在口音、语调、发音等方面的遍历要比日本、越南留学生更大。听力改善主要还是在于听多说多，通过多地交流学习以提高练习效果。建议有针对性的加强口音的学习。

（4）对学习汉语的难点评估

得出结论：

思维方式的不同和汉字的难度是韩国留学生学习汉语所遇到的最大问题。

分析：

对于外国学生学习汉语的难点，老师和学生都需要有相关的认识。从数据上看，63.33％的学生认为汉字难度大；56.67％的学生认为“两种语言思维方式的不同”是学习中文的难点。

（5）学习汉语的学习方法

得出结论：

大部分韩国留学生选择多听、多说和多练习汉字的方式学习汉语。

分析：

多听、多说、多练就是韩国留学生学习汉语的基本理念。在中国的日常生活中，汉语是不可避免的，并且与我们的文化、经济等紧密相连。因此，多听、多说、多练习汉字就成了韩国留学生学习汉语的一个很明显的特点。多听是让他们对汉语音、调和习惯有基础性的认知；多说是口语的练习，通过模仿汉语来提高自己的口语能力；多练习汉字是书写汉字的实践，通过练习来弥补说和听欠缺的方面。

（6）学习汉语的外在激励和内在动力

得出结论：

韩国留学生学习汉语主要来自于外在动力，比如经济利益和就业机会。

分析：

韩国留学生学习汉语的外在动机主要来自于对经济利益和就业机会的追求，也就是说，他们学习汉语的目的是为了实现在中国生活和工作的计划。同时，也存在着一些内在动机，比如学习中国传统文化、扩大交际圈等目的，但相较而言，内在动机相对于外在动机，影响较小。

（7）韩国留学生过去学习中文的经历

得出结论：

大部分韩国留学生有学过中文的经历。

分析：

约2/3韩国留学生有阅读过中文书籍和标志，更多的学生学习经历则是学过中文的初级课程，所以这对他们现阶段学习汉语的意义在于能够在去学的过程中起到一定的过渡作用。

（8）学前汉语程度

得出结论：

近半数的韩国留学生学习汉语的开端是从零起点开始学习。

分析：

近2/5的受访者看着好的就选了这门零开始学习，但也有一些蓄谋已久的高材生表示，选课开始学习中文。揭示了近年来，学习汉语的门槛已经开始降低，既迎合了更多人的需求，也推动了汉语国际化和中外交流的深度发展。

（9）语言环境

得出结论：

韩国留学生生活在中国的语言环境有助于他们学习汉语。

分析：

对于在华韩国留学生，中国这个语言环境对于他们学习汉语绝对是有帮助的。在华语言环境实际上是指中国背景下的汉语教学、驱动交流环境和日益涌现的在华外国人越来越多。逐步形成了各种形式的交流机制，这些地区的留学生此（10）汉语学习方式

得出结论：

韩国留学生主要通过上课和自主学习的方式来学习汉语。

分析：

近9成韩国留学生表示在学习汉语的过程中会上课，并有很多学生会利用课余时间进行自主学习。其中，网络学习成为自主学习的主要方式，另外，在中国生活的韩国留学生在日常生活中也能够接触到汉语，因此也能够在交流中逐渐提升自己的汉语能力。

（11）汉字认知水平

得出结论：

韩国留学生对于汉字认知水平比较低，但也存在一些优秀的学生。

分析：

约1/3韩国留学生表示不太擅长汉字的认知和理解，相比之下，拼音和语音的学习相对较容易。但另一方面，也有一些学生在汉字认知方面表现出色，尤其是学习了一定时间的韩国留学生，他们的汉字认知水平更高，能够进行简单的汉字书写和阅读。

（12）汉语应用水平

得出结论：

韩国留学生在汉语应用方面存在不足，但也有一些学生表现优秀。

分析：

大部分韩国留学生在汉语应用方面存在不足，比如口语表达、写作和听力等方面，但也有一些学生表现较优秀。这些学生一般也具备较高的汉语认知水平和学习自觉性，能够在语言环境中不断地提升自己的汉语应用能力。在提高汉语应用水平方面，韩国留学生也需要更多的练习和实践。除了课堂学习和自主学习外，参加汉语角、与中国朋友交流、看中文影视节目等也是提高汉语应用水平的有效途径。同时，注重提高汉语应用能力也有利于韩国留学生将来在职场中有更好的表现和交流。此外，韩国留学生还可以尝试通过汉语考试来提高汉语应用水平。中国的汉语水平考试（HSK）是一项常见的汉语语言能力考试，分为6个级别，从初级到高级。通过HSK考试可以获得国际认可的汉语证书，这不仅有助于提升个人汉语水平，还能提高找工作和升学的竞争力。目前，许多国家和地区都能参加HSK考试，韩国也有许多考点提供HSK考试服务。因此，韩国留学生可以利用HSK考试来评估和提高自己的汉语水平。

此外，韩国留学生可以利用网络资源来提高汉语应用能力。现在，互联网上有大量的汉语学习资源，包括中文学习平台、在线词典和学习网站等。通过这些资源，韩国留学生可以轻松地找到大量的练习和学习材料，帮助自己提高汉语应用能力。

总之，提高汉语应用水平需要长期的坚持和努力。韩国留学生可以利用课堂学习、自主学习、参加汉语角、与中国朋友交流、观看中文影视节目、参加HSK考试和利用网络资源等多种途径来提高汉语应用能力。只要不断的努力和学习，相信韩国留学生一定能够在汉语使用方面有更大的提升和突破。另外，韩国留学生还可以参加汉语交流活动来提高汉语应用能力。参加汉语角、汉语俱乐部、汉语演讲比赛等活动可以帮助韩国留学生锻炼自己的口语和听力能力，同时还能结交中国本土的汉语学习者和讲师，提高彼此之间的交流和理解。

除了参加汉语交流活动，韩国留学生还可以通过观看中文影视节目来提高汉语应用能力。通过观看中文电视剧、电影、综艺节目等，不仅可以提高听力和口语能力，还可以了解中国文化和社会现象，扩大自己的知识面和视野。

最后，韩国留学生还可以亲身体验中国文化，来了解、理解和掌握汉语应用的规范和习惯。在中国旅游、参加文化交流活动、体验传统文化等方式都可以帮助韩国留学生更好地了解和掌握汉语应用。

综上所述，提高汉语应用能力需要长期的学习和实践，韩国留学生可以从多个方面入手，如课堂学习、自主学习、参加汉语角、观看中文影视节目、参加汉语交流活动、体验中国文化等，来不断提高自己的汉语应用水平，以更好地与中国朋友交流，增强自己的竞争力。另外，在提高汉语应用能力的过程中，韩国留学生还应该注重基础知识的学习。汉语的语法、词汇和常用句式都是必要的基础，只有打好基础，才能更好地理解和掌握汉语应用中的细节。此外，还需掌握汉语拼音、汉字和生词的学习方法，以便更好地学习汉语，提高自己的读写能力。

同时，韩国留学生还应该注重语言环境的营造，如寻找与中国人交朋友、积极参加中文讲座等，不断与中文环境接触和交流，以此来提高自己的汉语沉浸式学习体验。此外，还可以通过制定学习计划、错题回顾、学习笔记等方式，巩固所学知识，既提高了汉语应用能力，又提高了自学能力和学习效率。

最后，要注意汉语应用中的误区。在学习汉语应用过程中，不可盲从英文直译、机械翻译、过分依赖拼音等误区，要注重语言的语感和传达意思的准确性。同时，还需要注意中文的礼仪和文化习惯，以避免因文化差异而引发的不必要的误解和尴尬。

总之，韩国留学生要提高汉语应用能力，需要尽可能地融入和接近汉语环境，注重实践和基础知识的学习，同时注意避免误区，保持学习的热情和持久性。只有不断地学习、实践和总结，才能真正掌握汉语应用，成为中韩两国之间的优秀传承者和交流的合格人才。此外，为了进一步提高汉语应用能力，韩国留学生可以通过多种途径来不断拓展自己的汉语知识和技能。例如，可以利用网络资源，如在线课堂、汉语学习App等，进行灵活便捷的学习。此外，还可以参加汉语比赛、演讲、翻译等活动，锻炼口头和书面表达能力。同时，通过阅读中文书籍、收听中文广播、观看中文电影等形式，丰富汉语的语感和文化内涵，扩展自己的视野和知识面。

除了以上提到的方法，韩国留学生还可运用现代科技手段，如语音翻译软件、在线交流工具等，帮助自己更方便地进行汉语应用和交流。同时，注重语言学习的个性化和针对性，根据自己的实际需求和兴趣爱好，找到适合自己的学习方式和内容，以达到最好的效果。

在汉语应用能力的提高过程中，韩国留学生还应该注重培养自己的学习意识和方法。学会自主学习、自我评价和自我激励，能够帮助他们更好地掌握汉语应用技能，并在未