幼儿园语言活动方案

Word第第页幼儿园语言活动方案幼儿园语言活动方案1

设计思路：

新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，将嬉戏与实际生活融合，培育孩子的生活自理力量。与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完好的要求都隐蔽在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地表达。

活动目标：

1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2、通过嬉戏，激发幼儿听说的爱好，培育初步的听说习惯。

3、尝试给自己穿戴、装扮。

活动预备：

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动重点：会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。

活动难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴装扮

活动过程：

一、回忆参观宝大祥商店，引发幼儿参加嬉戏的爱好。老师以妈妈身份带着幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、说说讲讲所购物品。

1、观看并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2、指导个别幼儿购置：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3、在购置物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

〔1〕幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。

〔2〕引导幼儿各自相互沟通。

〔3〕以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1、听电话

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？

录音：“我是爸爸，我如今在北京，很思念你们，孩子们冷吗？”

妈：“不冷，今日我带他们去买东西了”

录音：“真的！让孩子们告知我，他们买了什么？”〔幼儿自由争说〕

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办？”〔让幼儿思索〕

妈：那我们一个一个说让爸爸听清晰。

2、幼儿回答

妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？进一步引起幼儿学说话的爱好。

四、嬉戏：哪个宝宝最美丽？

幼儿将自己所购的物品进行穿戴装扮。

幼儿园语言活动方案2

活动内容：

1、各班学习关于圣诞节的美语歌曲，在美语谈天活动中渗透圣诞节的相关内容。充分表达我园的美语特色。

2、各班老师和幼儿一起收集并互相沟通相关圣诞节的各种资料：如故事、歌曲、儿歌等。

3、各班制作圣诞节挂件，请幼儿和家长共同参加制作内容包括：装饰圣诞袜、帽子、手套、卡片、糖果等

4、请各位家长协作幼儿园做好圣诞节前各项预备工作。

活动内容：

1、各班老师预备好个班幼儿的礼物。

2、将个班制作的挂件收集并对各个层楼道、大厅进行装饰。

3、各班教室圣诞温馨环境布置，表达处各班的特色

4、每天早晨在传达播放美语圣诞歌曲，让幼儿感受节日前的气氛。

活动过程〔一〕：

1、布置操场四周环境〔气球、拉花、挂件〕

2、各班预备圣诞集体节目〔国际版英语节目〕

3、集体舞

4、礼花

5、音乐、音响

活动过程〔二〕：

1、开场英语互动嬉戏

2、园长致圣诞节词

3、家长代表发言

4、国际班英语致词

5、各班节目表演

6、跳集体舞、放礼花

活动预备：

1、食堂预备各种材料

2、各班预备活开工具

3、各班预备小食品及水果

活动过程及内容：

各班回到各教室进行美食制作，以竞赛的形式开展活动，成功者适当的颁发奖品。

美食大赛包括：水果拼盘、饺子、豆沙包、糖包、包子、巧果

将做好的食品送到伙房进行加工。

活动内容：各班在各教室开展亲子嬉戏活动，活动预备及活动形式依据各班状况自行开展。

活动内容：

1、各班家长带着自己的孩子，以自助餐的形式共享美食，品尝自己的劳动成果

2、共享圣诞礼物：活动前每位幼儿收5元钱，集体购置圣诞礼物，每位幼儿一份，活动结束时到本班老师处领取，让幼儿体验到节日的欢乐！

幼儿园语言活动方案3

活动目标：

1.把握故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得关心和关爱的情感。

2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

3.情愿做个英勇的孩子。

活动预备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：

一、展现多媒体图片〔小鸟〕，师生谈话，引出故事。

有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀！你们情愿关心它回家吗？怎么关心它呢？还有很多动物都情愿关心小鸟，让我们听听有谁来关心小鸟，是怎么关心小鸟的。

二、观赏故事。

1.老师讲解并描述故事，关心幼儿初步了解故事内容及情节进展。

谁关心了小鸟？它是怎样关心的呢？

2.老师边播放课件，边讲解并描述故事。

小星星〔月亮奶奶〕听到小鸟的哭声，是怎么说的？

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

三、完好观赏故事，感受作品中美妙的情感。

1.老师播放课件，幼儿观赏故事。

2.师生共同观赏配乐故事录音。

四、延长活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

10：05-10：15盥洗活动要求：

1.盥洗时不拥挤。

2.学习把握洗手、洗脸的肯定挨次。

幼儿园语言活动方案4

一、设计意图：

小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。

二、活动目标

1、感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。

2、能够大胆想象，主动表述"假如我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX"的美妙愿望。

三、活动预备

1、物质预备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2、学问阅历预备：初步熟悉，假如……我会……，熟悉了天空、森林、大海的景象。

四、活动过程

〔一〕出示翅膀，激发幼儿爱好。

师：小伴侣，今日刘老师给大家预备了一个神奇的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。〔互动〕如今，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧!

〔二〕通过翱翔嬉戏，学习并理解儿歌内容。

1、学习诗歌每句话的前半部分。

提问：假如你能飞，你要飞到哪里？

师：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?〔边飞边提问〕我们一起飞，假如我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，假如我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

小结：刚刚，我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来，假如……

2、学习诗歌每句话的后半部分。

提问：你可以变成什么？

师：小伴侣，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？〔月亮、飞船、小鸟〕哇！真厉害，看我变成了什么？〔小星星〕那你猜猜，它在干什么？我们来看看〔发光〕用一个好听的次说：闪闪发光〔配上动作〕，你们想变成星星吗？〔想〕我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚刚，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?〔潜水艇，小鱼，海马〕看我变成什么？〔浪花〕那它在干嘛？〔翻滚，滚来滚去，跳舞〕用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?〔老虎，兔子〕看看我变成了什么？小鸟他可快乐了，你猜他在干什么？〔跳舞，飞〕他在欢乐唱歌！让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。

〔三〕幼儿完好观赏儿歌师：

如今老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。〔师幼共同跟课件念儿歌〕

〔四〕师幼共同布置场景，角色表演师：

老师为大家预备了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。如今让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。〔师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)

〔五〕幼儿自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?

〔六〕幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

附儿歌：假如我能飞

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌

幼儿园语言活动方案5

设计意图：

爸爸是幼儿特别熟识和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温顺的父亲形象，他样样事情都能干，暖和得像太阳。绘本中的爸爸开头被比方成各种动物形象，最终突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘记。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活阅历谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段观赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最终通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了许多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。

目标：

1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

2．尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

预备：

1．阅历预备：了解爸爸的职业、爱好。

2．材料预备：

(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，老师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。

(2)完好的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。

3．邀请幼儿的爸爸来参加活动。

过程：

一、谈谈自己爸爸的职业和爱好

师：每个人都有爸爸。谁情愿来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?

(幼儿自由介绍，老师加以提炼：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺超群的厨师爸爸，喜爱爬山的爱运动爸爸，擅长传授学问并且爱学习的教授爸爸，等等。)

师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都别出心裁。你们的爸爸真了不得!

二、分段观赏绘本《我爸爸》

(一)观赏绘本第一部分，熟悉布朗的爸爸。

师：今日，我请来了一位外国小伴侣的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来熟悉一下。

师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜测一下，他会是一个怎样的爸爸?

师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。

(二)观赏绘本其次部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。

师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

师(小结)：这是个英勇的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。

(2)出示布朗爸爸参与跑步竞赛的画面。

师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。

(3)出示布朗爸爸扮马的画面。

师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?

师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(由于他吃得许多。)

师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(由于大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)

师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)

(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。)

2．尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。生活中，我们的爸爸也有许多本事，有许多的优点，有许多别出心裁的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲解并描述1～2分钟，老师倾听，然后组织幼儿沟通。)

(三)观赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活阅历，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(由于爸爸想逗布朗快乐。)

师：当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你兴奋的?(幼儿讲解并描述。)

三、完好观赏绘本

配乐观赏绘本《我爸爸》。

四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感

师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了许多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

(幼儿边看幻灯片边听老师解说：小时候，爸爸暖和的手抱着我；渐渐地，我一每天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步快乐，为我学会的每一样本事兴奋。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探究动物王国的隐秘、宇宙的神秘，带我走进学问的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我渐渐长大……)

师：爸爸为我们做了许多许多。你有什么话要对自己爸爸说吗?

师：今日回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!

活动反思：

绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

一、深刻领悟绘本所表现的心情情感

绘本《我爸爸》的故事简洁动人，形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永久爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。

二、明确教学活动的重点和难点

通读绘本后，我从认知、情感、力量三个维度去挖掘文本的教育价值。认真阅读绘本，我发觉要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比方句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的学问和生活阅历，并将“比方物”的特性和爸爸的爱好、本事相对接。另外，最终的情感体验部分也需要幼儿积累肯定的生活阅历，才能理解绘本所表现的宏大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，依据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的骄傲感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

三、精确选择绘本的学习内容

假如绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中认真阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

哪幅画面对教学目标的实现必不行少?认真琢磨后，我发觉第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观看?认真琢磨后我发觉，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它是表现特定情感的重要单页。

通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，呈现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。

四、适时引发幼儿的情感共鸣

在教学过程中，我留意随时结合幼儿的生活阅历，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的心情情感。

如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓舞幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗兴奋的内容后，我便启发幼儿思索“当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你兴奋的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你快乐”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在观赏完好版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们，为我们做了许多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?

此外，我结合幼儿的生活阅历，将幼儿和爸爸一起学习、嬉戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最终还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿剧烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

幼儿园语言活动方案6

活动名称：很大很大的爸爸

活动目标：

1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。

2尝试仿照散文中夸张的语言形容爸爸。

3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

活动重点：

幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。

活动难点：

幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

活动预备：

图片，画纸，画笔。

活动过程：

1谈话导入

师：“你家里都有谁呀？谁的力气最大？”并对其进行描述。

2观赏散文诗。

师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么？躺着的时候？”

3出示图片再次观赏散文诗。

师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层？胳膊，肩呢？

躺着的时候脚像船的哪？头呢？身体呢？可以和在爸爸的身

上做什么嬉戏呀？”

4老师和幼儿一起来复述散文诗。

5分组商量并画下自己的爸爸像什么？

师：“小伴侣想一想爸爸站着和你做嬉戏的时候像什么？躺着呢？那我们分组商量，并画下来”

6请幼儿自己来纺编诗。

7歌曲形式结束。

师：“我们爸爸棒吗？让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧！”

散文诗：

很大很大的爸爸

我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是其次层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的`这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不信任就来我们家看看吧

幼儿园语言活动方案7

作品：童话《野猫的城市》

森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的爸爸都喜爱坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了很多小伴侣。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

小伴侣，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

(佚名)

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并熟悉潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

2．关心幼儿进一步熟悉城市，并用反对的方式订正野猫所说的“城市”。

3．培育幼儿的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的力量．

(这篇童话以其奇怪的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中熟悉城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力的训练。)

活动预备

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态改变。以幼儿自己的力量建筑一所“自己的城市”，只需他们熟识的材料即可。)

活动一

1．让幼儿边看图片边听老师讲解并描述故事。

2．讲解并描述故事两遍，在第一遍和其次遍讲解并描述中间，老师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

3．通过提问关心幼儿理解作品情节进展线索和人物性格特征。建议商量以下问题：

(1)野猫告知动物们的城市是什么样的?

(2)野猫说的城里的公路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?

(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?

(4)城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜爱呢?

(5)野猫有没有关心动物们正确地熟悉我们的城市?

(6)假如你到森林里去，你想告知动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?

4．可以引导幼儿熟悉到城市还有缺乏的地方，比方人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

(在第一个活动中，老师组织的着力点放在把握作品的情节进展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的独特颜色。我们主见在一个作品教学时，让幼儿反复地倾听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿主动地参加商量。这种商量，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题消失后，让幼儿自由交谈。老师以公平的身份参加商量，作隐性指导，切忌每一个问题由老师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师掌握着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，商量这个环节的组织肯定要给幼儿创设宽松的气氛，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。)

活动建议

可由老师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观看归纳城市的特点，总结城市的优越性。

(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性熟悉，为下一个活动的开展打下基础。)

活动二

1。老师可将各种建筑操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简洁商量如何用建筑材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成以下几组活动。

(1)“城市里的公路与车站”――用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

(2)“城市里的公园”――用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。

(3)“城市里的商店”――用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

(4)“城市里的医院”――用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

(5)“城市里的家庭”――用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以依据幼儿的熟悉及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都主动主动地参加到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告知动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．关心幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长登记来，必要时可让幼儿在信上添画。最终签上自己的名字，写好信封。

4．老师请其他班的老师或小伴侣扮演野猫来到小伴侣中间。活动开头时，老师先复述《野猫的城市》，简洁回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的熟悉。请出扮演的野猫，老师请小伴侣带着野猫看大家建筑好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小伴侣把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，关心森林里的动r物真正地熟悉城市。

(建筑城市的活动不同于一般意义的结构嬉戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的阅历，进行再制造的活动。为了实现这个目标，活动开头时的商量可以围绕“城市里的公路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建筑，老师可巡回观看指导。

老师确立主题的同时，也应当鼓舞幼儿制造主题，消失“城市的××”。“城市”建好以后，老师通过和幼儿一起评价自己建筑的“城市”，激发幼儿做城市小仆人的骄傲感，情愿邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的看法，使用哪些方法由幼儿自己确定。如幼儿选择打电话的方式，老师可引导：“你预备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓舞幼儿表达自己对城市的熟悉。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟识的方式去表达。

虚拟的野猫一旦消失在幼儿面前，他们的心情会表现得很强烈，急于向野猫表达自己的想法，老师应赐予满意a然后，由“野猫，，欢乐地告知大家每个小伴侣的介绍都想听，但需要轮番倾听，使幼儿从中感受到等待时应仔细倾听，表达时应有序地讲解并描述的道理。)

活动建议

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，其次个活动中的第一个环节可单列出来进行。

幼儿园语言活动方案8

设计思路：

小班幼儿年龄较小，但自我意识已很强。在幼儿园半年的习惯培育下，已初步学会了穿衣服、脱衣服、叠衣服，自理力量有所提高。可是他们在语言表达方面还有肯定欠缺，不会完好而清晰地表达自己的意愿。因此，我设计了语言嬉戏《买衣服》这一教学活动，让幼儿在活动中学习说完好话，并练习短句：“我要买一件衣服”。同时创设情景让幼儿在活动中能够大方、礼貌地与服装店的阿姨交谈，选择出适合自己的衣服，并在试穿衣服、脱衣服、叠衣服的过程中，稳固熬炼幼儿的自理力量。

活动目标：

1．学习说完好话，练习短句：我要买一件衣服。

2．尝试自己穿衣服、脱衣服、叠衣服。

3．培育幼儿自己的事情自己做的良好习惯。

活动重、难点：学习说完好话，练习短句：我要买一件衣服。

活动预备：

装衣服的袋子、幼儿开衫外套若干，与外套相等的衣架，宝宝服装店场景，点钞纸，字卡：“买”“一件”“衣服”，音乐《春天歌》、《小司机》。

活动过程：

一、开头部分

1．播放音乐《春天歌》，幼儿自由作动作。

2．引导幼儿讲解并描述自己的生活经受，激发幼儿自己买衣服的欲望。

谈话：春天来了，你的四周有什么改变？春天的天气有什么改变？小伴侣们脱掉了什么衣服？换上了什么衣服？你们的衣服是谁帮你买的？你会买衣服吗？想不想自己买衣服？

二、基本部分

〔一〕依次出示字卡“买”“一件”“衣服”，学习短句：买

衣服、买一件衣服、我要买一件衣服。

〔二〕引导幼儿商量：买衣服时要留意些什么？

老师小结：

1、买衣服时要有礼貌，会和阿姨问好、说感谢、再见等。

2、要把自己要做的事情讲清晰，能够说完好话。如：我要买一件衣服。

3、穿脱衣服时要当心，不要用力拉扯，要疼惜衣服。

〔三〕尝试“买衣服”老师与幼儿集体模拟买衣服，老师当售货员，提示幼儿说：“我要买一件衣服”。

〔四〕创设情景，让幼儿亲身体验，表达自己“买衣服”时的要求。〔练习说完好话〕

1、弹奏音乐《小司机》，组织幼儿“开汽车”到宝宝服装店买衣服。提示幼儿坐车时的平安，坐好、扶好、别掉下等。

2、组织幼儿下车，让幼儿自由结合，两个、三个或单独一人到宝宝服装店场景区与服装店里的阿姨礼貌问好、沟通，自由买衣服。老师和阿姨要随时提示幼儿说完好话。

3、组织幼儿展现挑好的衣服，边说《穿衣歌》边把衣服穿到身上，在镜子前整理好，看是否合适。

4、幼儿边说《脱衣歌》边脱掉身上的衣服。

5、幼儿边说《叠衣歌》边把脱掉的衣服整理好装入袋中。

6、发给幼儿自制钞票，请幼儿自己付钱，感受自己买衣服的喜悦，并感谢服装店阿姨，兴奋地与她们再见

三、结束部分

老师小结并提问：今日你们去干什么了？〔我们去买衣服了〕幼儿拿好自己的衣服“开汽车”离开活动场地。

幼儿园语言活动方案9

活动设计意图

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的爱好动身，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观看吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，到达沟通创编、丰富语言、提高语言表达力量的目的。

教学目标

1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。

2.能运用自己的生活阅历，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。

3.感受语言活动带来的乐趣。

教学预备

1.诗歌图谱〔星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云〕、创编诗歌图片

2.音乐《吹泡泡》

3.ppt课件

4.吹泡泡工具人手一件

活动过程

〔播放音乐入场〕

一、情景导入——吹泡泡

师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能容许吗?

幼：〔〕

师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？〔师出示吹泡泡工具吹泡泡〕

幼：〔〕

师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串