【完整升级版】人民版九年级思想品德教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）第一单元：世界大舞台第一课生活在地球村备课时间：2012年8月22日授课时间：2012年8月22日—9月23日第1课时《地球村的形成》教学内容课题名称地球村的形成学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第一课页码第2-5页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本课内容从人类的居住大环境―-地球入手,简述地球概况，随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中的一个小村落，同时展开讲述了地球村的形成原因。学习者分析说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。教学目标1、知识与技能能了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展。2、过程与方法：情景创设法案例教学法3、情感态度与价值观：地球村的景色很不错，我们要爱护地球。教学理念由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。教学重点本课的教学重点：地球村的形成原因教学难点本课的教学难点：1、中学生如何面对网络2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点教学准备教具学具补充材料地球仪、长城挂图、文学作品《论语》

教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”1、展示地球仪2、提出问题，让同学回答3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识4、让同学读课本P4—P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义提出问题:你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评一开始上课就把学生的热情拉回到课堂分组讨论：地球“变小”的原因同学感悟：1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果：A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离根本上是科学技术的飞速发展从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力渗透学科法制教育：1、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》第六条2、《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用互联网等刑事案件具体应用法律若干问题的解释（二）》A?第一条板书设计地球村的形成1、地球村的形成原因2、地球村形成后对各国的影响 3、电脑、网络在当今社会生活中的作用 渗透学科法制教育内容：1、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》第六条规定：利用互联网实施违法行为，违反社会治安管理，尚不构成犯罪的，由公安机关依照《治安管理处罚条例》予以处罚；违反其他法律、行政法规，尚不构成犯罪的，由有关行政管理部门依法给予行政处罚；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分或者纪律处分。利用互联网侵犯他人合法权益，构成民事侵权的，依法承担民事责任。2、《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用互联网等刑事案件具体应用法律若干问题

的解释（二）》第一条：以牟利为目的，利用互联网、移动通讯终端制作、复制、出版、贩卖、传播内容含有不满十四周岁未成年人的淫秽电子信息，具有下列情形之一的，依照刑法第三百六十三条第一款的规定，以制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品牟利罪定罪处罚。课后反思：学生由初二进入初三，思想品德教师第一课时的教学起着至关重要的作用。北北京奥运会开幕式主题曲的引用、204个国家和地区的运动员到北京所需时间（对比古代）、奥会门票的网上订购、周幽王烽火戏诸侯历史典故的运用，网络求医的神奇等吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，有效促进了学生对“地球村”形成的理解。因而课堂气氛活跃，师生、生生活动频繁，也体现了K、课时的锵岫生活很不错》教学内容课题名称村里的生活很不错学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第一课页码第6-11页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本课通过介绍“地球村”带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发学生热爱地球村、珍惜今天的美好生活。学习者分析说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。教学目标1、知识与技能：了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明的多样性。2、过程与方法：通过阅读、调查、辩论，明确地球村的生活真不错，掌握知识。3、情感态度与价值观：热爱地球村；尊重世界各国文明，尊重、维护文化的多样性。教学理念由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。教学重点本课的教学重点：经济全球化的发展趋势教学难点本课的教学难点：维护文化的多样性教学准备教具学具补充材料地球仪、著名人物挂图教学流程教学教师活动学生活动设计意图执教者个

环节预设预设性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活。（可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲）活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？2、人际范围的交往扩大产生哪些影响活动二：填表（P8）思考问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展认真聆听，学会欣赏学生快速看资料，并思考刚才的问题从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野知识梳理，巩固记忆：达标测评，链接中考：1、新华网2009年5月10日电，冰岛联合政府就加入欧盟问题达成妥协。冰岛之所以想加入欧盟，是因为（ ）A.加入欧盟就意味着经济发展有了保障B.新科技革命推动着经济发展C.世界经济呈现出全球化趋势，各国之间的经济联系越来越密切D.地球已经成为一个小小的“地球村”2、九（6）班的同学们就怎么对待传统文化和外来文化展开了激烈讨论，下面说法错误的是（）A.中国传统文化在现代西方文化的强烈冲击下，面临着巨大的挑战B.中国传统文化是世界文化的的重要组成部分，绝不能在全球化的浪潮中被淘汰C.要吸收别国文化的有益因素，为我所用D.对中华民族的传统文化，我们要律发扬光大3、美国的波音飞机，发动机在英国制造，尾翼在我国制造……一共有29个国家参与了这种型号飞机的制造。这说明（）

A.中国已成为世界工厂 B.新科技革命大大推动了经济发展C.世界经济呈现出全球化趋势D.没有一件事是一个国家可以独立完成的作业设计：2011年西安世界园艺博览会呈现给世人的有风格迥异、精彩动人的109个展园，其中有虽由人作、宛自天开的国内展园，也有庄重典雅、瑰丽多姿的世界各国庭院。从展园中可以看出世界文化具有哪些特点？我们应该怎样正确对待这些文化？板书设计邻里交往很方便一一便捷的交通村里的生活很不错互通有无好处多一一经济全球化相互学习真精彩一多元的世界文化和灿烂的中华文化教学反思：本课时教学内容较多，结合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，重点突破“经济全球化”，而难点的解决是结合2011西安世界园艺博览会设题通过升华训练来达到目的，既有效分解了难度，又提高了效率，这是本课的一个成功之处。第3课时《村里烦恼也不少》教学内容课题名称村里烦恼也不少学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第一课页码第11-16页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本课通过列举地球村存在的资源、环境、文化、经济发展、战争等问题，激发学生节约资源、保护环境、维护和平以及消灭贫困、促进共同发展的责任意识。学习者分析说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。教学目标1、知识与技能：能举例说明地球村面临的问题及解决办法；树立可持续发展观。2、过程与方法：通过阅读、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村面临问题的方案、策略。3、情感态度与价值观：懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。教学理念由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。

教学重点本课的教学重点：资源与环境问题教学难点本课的教学难点：文化问题教学准备教具学具补充材料地球仪、长城挂图、文学作品（《论语》最好）、著名人物挂图教学流程教学教师活动学生活动设计意执教者个环节预设预设图性化调整上新任何事物都是一分为二的，既然在仔细看视频，思考从视频课导上节课我们了解了地球村的美好生视频反映了当前地的角度学科渗透法入活，那难免的一些烦恼和问题我们球上存在哪些问题引发同制教育：二、讲也要客观看待，今天共同探讨地球列举：人类为了争学的思《中华人民授新村的烦恼夺资源而引起的冲路，给以共和国环境课播放我国或者世界的最近几年的自突（两伊战争、海直观的保护法》三、小然灾害（气候变化方面）湾战争、南非战争认识文化这部分结一、资源问题等）培养对也可以单独四、课1、地球是人类共同的家园，地球上思考：我国被称为珍惜资进行一课堂练的自然资源是人类赖以生存的物质“地大物博”，但是源的感时，或者结习基础，为了资源，不同国家和民族现在也面临资源问情合第二课时发生了冲突题，我国资源短缺联系时里面的文化2、讲述：我国资源的现状：自然资的原因有哪些？当事，培养方面的单独源总量大、种类多、但人均占有量今政府的解决方案对生活组合少，开发难度大（相对短缺、严峻）是什么？的观察3、当前我国政府解决的方案就是：活动：看教材P13能力实施可持续发展战略，搞好节能减并思考相关问题；学会尊排工作和发展循环经济讨论：我国环境问重别国二、环境问题题的表现有哪些？文化，保因为工业化进程大加快，全球工业我国为解决环境问护和弘生产带来的废弃物和污染物排放严题采取了哪些战扬中华重超标略？传统文三、文化多元会造成同一问题的不化同看法以及分歧，讲述刮痧等事情怎么对待文化差地球村在外国人眼里的认识异？的形成四、南北问题如何防止文化迷失既是机地球村形成了，但是并非象我们想现象的发生？遇也是象的那么美好，发展中国家面临着学生结合世界历史挑战更大的考验知识谈自己的感受五、问题的激化一一战争以一次战争为例，地球村的生活既充满希望和机遇，具体说明战争给人但也充满了危机和挑战类带来的危害。1、地球村的生活还有哪些烦

恼？2、如何解决上述烦恼？3、用一句话概括当今地球村面临的形势。板书设计村里的烦恼也不少资源问题环境问题文化问题南北问题战争的危害村里的烦恼也不少学科渗透法制教育:《中华人民共和国环境保护法》第三十五条违反本法规定，有下列行为之一的，环境保护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门可以根据不同情节，给予警告或者处以罚款：（一）拒绝环境保护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门现场检查或者在被检查时弄虚作假的。（二）拒报或者谎报国务院环境保护行政主管部门规定的有关污染物排放申报事项的。（三）不按国家规定缴纳超标准排污费的。（四）引进不符合我国环境保护规定要求的技术和设备的。（五）将产生严重污染的生产设备转移给没有污染防治能力的单位使用的。第四十三条违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。第四十四条违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。第四十五条环境保护监督管理人员滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，由其所在单位或者上级主管机关给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。教学反思：本节课主要内容是使学生了解地球村存在的诸多烦恼及其对策。教师只有充分发挥学生的学习主动性，调动学生积极思考，以学生为主体，以解决问题为核心，才能在较短时间内使学生学有所得，游刃有余，而本课的内容现实具体，针对性强，易于掌握，也为这种互动探究提供了必要条隹、hr…一,第4课时《做负责任的村民》教学内容课题名称做负责任的村民学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第一课页码第17-18页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本课以活动的形式让学生表达对地球村的美好设想和建设地球村的积极建教材分析本课以活动的形式让学生表达对地球村的美好设想和建设地球村的积极建教材分析本课以活动的形式让学生表达对地球村的美好设想和建设地球村的积极建议，旨在培养学生关注地球、关注生活的情感和态度。学习者分析说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。教学目标1、知识与技能：描绘自己心目中快乐的地球村生活，树立建设美好家园的责任意识。2、过程与方法：通过描绘地球村的美好愿景，提出建设美好地球村的计划。3、情感态度与价值观：关注地球村，热爱地球村；做一个负责任的村民。教学理念由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。教学重点本课的教学重点：描绘理想的地球村生活，制作宣言。教学难点本课的教学难点：承担哪些建设地球村的责任教学准备教具学具补充材料略教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、创设情境引入新课二、互动探究学新知三、小结四、课堂练习胡锦涛主席2005年9月15日在联合国成立60周年首脑会议上的讲话《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》中提出了“和谐世界”的理念，引起了全世界各国人民的高度关注和赞同。“和谐世界”的建设是每个国家的责任，也是我们每个地球村村民的责任。做负责任的村民1、快乐的地球村活动：请用最简洁的文字或图画描绘出你心中理想的“地球村”生活。方式：以四人学习小组为单位开展活动，组长记录主要内容，然后集体交流，看看哪组描绘的内容全面具体些。学生交流，集体分享。2、建设美好的地球村活动：成立地球村村民代表大会，讨论如何让地球村不再烦恼。方式：四个组分别代表亚洲、非认真听讲，思考问题活动：看教材P17并思考相关问题；讨论：请用最简洁的文字或图画描绘出你心中理想的“地球村”生活。说一说你心目中的“快乐地球村”是什么样子的活动：四个组分另1」代表亚洲、非洲、欧洲、美洲等各国，通过讨论提出自己建设美好家园的计戈山然后集体制作一份宣言。休戚与共共建美好家园一地球村村民代表大会宣言激发学生的求知欲联系时事，培养对生活的观察能力培养学生合作探究与交流的能力

洲、欧洲、美洲等各国，通过讨论提出自己建设美好家园的计划，然后集体制作一份宣言。提示：应联系人类面临的共同问题和各州的实际问题，有的放矢。建设和谐世界，让地球村多一些精彩，少一些烦恼。全球村民，人人有责。我们青少年学生应该努力学习，树立责任意识，与社会、与自然和谐相处，为建设美好地球村贝献自己的一份力量。青少年学生怎样做一个负责任的村民？板书设计做负责任的村民1、快乐的地球村2、建设美好的地球村思考：青少年学生怎样做一个负责任的村民?教学反思： 本节课是对本课《生活在地球村》内容上的一个深化，从行为导向上进一步强化学生的责任意识。本节安排的两个活动，“描绘理想的地球村生活”从目标角度让学生自主思考，想象未来的幸福快乐生活；制作村民代表大会宣言是从行动角度，让学生为实现上一理想生活而规范自己的行动。两个活动，充分体现了民主、平等、合作的新课改理念，学生们学得乐在其中。第二课中国的声音备课时间：2012年9月18日 授课时间：2012年9月20日—10月13日第1课时《中国的声音很响亮》教学内容课题名称中国的声音很响亮学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第二课页码第19-20页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析此节课通过新旧中国的对比，使学生感受到中国以充满自信和富有原则性的声音，得到了国际社会的理解、响应和支持。学习者分析说到中国的声音，同学们并不陌生，在旧中国，中国发出的声音十分微弱。如何引领学生认识“新中国的声音”，感受“新中国的声音很响亮”，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“新中国的声音

很响亮”的感受。教学目标1、知识与技能：知道什么是中国的声音。2、过程与方法：中国的声音为什么如此响亮。3、情感态度与价值观：中国的声音为什么受到国际社会的理解、响应和支持。教学理念由“见闻之知”到“德性之知”，创设情境让学生体验、感受“新中国的声音很响亮”带来的变化。教学重点本课的教学重点：中国的声音响彻世界各地教学难点本课的教学难点：国际社会关注中国的声音教学准备教具学具补充材料制作“弱国无外交”、“中国在国际舞台上的表现”材料板教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二讲授新课三、小结四、课堂练习1、师：展示“材料板”。同学们，展示的材料说明什么？2、指导学生朗读P19“导语”3、师：当今中国以充满自信和富有原则性走向世界。今天我们起来学习“中国的声音很响亮”。4、师：引导学生阅读P的二、三自然段。 195、师引导学生思考：①新中国为何能发出响亮的声音？②中国的声音为何受到国际社会的认同？6、师总结：新中国在经济、科技和军事上取得了巨大成就大国地位日益提升，发出的富有正义和建设意义的声音，受到了国际社会的认同。PJ想一想”朗读课文导语阅读P材料1〜3,并根据内容思考和回答二个问题。小组讨论：感悟中国的声音很响亮和中国的大国风范。通过教师的引导，使学生置身于一个讲原则、负责任、守承诺的大国风范中。通过阅读材料，思考问题的形式，让学生感受到中国的综合国力增强、国际地位提高，发出的声音富有正义。通过讨论总结，使学生看得到一个中国是一个讲原则、负责任、守承诺的大国。板书设计中 综合国力（领土、资源、经济、军事、外交等实力）国 中国的声音响彻世界各地原则立场（求和平、谋发展、负责任等表现）的声 富有正义音 国际社会关注中国的声音很 坚持原则响

教学反思：本课内容学生易于接受，上课时首先运用客观事实调动学生的爱国激情，奠定情感基调。上课时运用的论据，事实清楚，雄辩有力，结论水到渠成。所以学生学得很轻松，课堂气氛很活跃，讨论也很热烈，师生、生生互动效果显著。。0一第2课时《中国的大国地位》教学内容课题名称中国的大国地位学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第二课页码第21-26页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析第二框《中国的大国地位》是对第一框进一步说明，从中国“是最大的发展国家”、“是联合国安理会常任理事国”、“是贸易大国”三个方面，分析中国在世界上是最大的发展中国家、是联合国安理会常任理事国、是贸易大国，说明中国在多极化格局中的大国地位，增强学生的民族自尊心、自信心与自豪感，强化学生的责任意识。学习者分析九年级的学生所关注的内容逐渐由自我周围的小世界扩展到更加广阔的社会生活和国际舞台，对国际时事表现出强烈浓厚的兴趣，但农村中学的学生受条件的限制无法及时了解国内外所发生的大事，对国际形势也不能正确认识，本节课内容对于他们还存在一定的难度，特别是一些专业的政治术语无法理解。教学目标1、知识与技能：了解我国在世界多极格局中的地位2、过程与方法：通过对我国国情的分析、在安理会中的作用、在世界经济贸易中的角色，感受我国的大国地位。3、情感态度与价值观：正确认识我国的大国地位；增强民族自尊心、自信心、自豪感；增强责任感。教学理念通过分析图表、模拟发一言、课堂讨论等方法，综合运用时速材料创设情境，组织学生探究，生成核心观点，达成情感、态度、价值观目标。引导学生认识到正因为中国的大国地位，才使得中国的声音很响亮，越来越受到国际社会的关注。教学重点本课的教学重点：“中国是最大的发展中国家”、“是联合国安理会常任理

事国”、“是贸易大国”。教学难点本课的教学难点：中国“贸易大国”（成就与挑战）教学准备教具学具补充材料“改革开放以来我国国内生产总值发展状况”表教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二讲授新课三、小结四、课堂练习1、引导学生从自己的感性知识着手、谈当今世界上哪些国家的声音很响亮及原因。然后把目光聚集在我国，从哪些方面阐述我国的大国地位，今天我们就来学习这一问题。2、引导学生阅读《“是最大的发展中国家”。 213、讨论①中国的现实国情②中国取得长足发展③中国面临的矛盾。4、引导学生阅读~”是联合国安理会常任理事国” "5、组织讨论①中国在国际事务中的作用②中国在联大拥有否决权。6、引导学生阅读P”是贸易大国”7、讨论：①贸易成就②贸易刑K战8、师总结：面对世界形势带来的机遇与挑战，中国正通过发展不断提升自己的大国地位，使自己在国际舞台上发挥了积极作用。中国的大国地位还表现在哪些方面？认真回顾和积极思考阅读课文并根据内容思考、讨论和回答下列问题。理顺大国地位的表现。引导学生树立全球观念，维护世界和平。引导学生认识至U，正因为中国的大国地位，才导致中国的声音很响亮，越来越受到国际社会的关注。培养学生对国力提高的自豪感和平等、开放、参与的国际意识。板书设计现实国情中 是最大的发展中国家 长足发展国 面临矛盾的大 是联合国安理会常任理事国 中国的作用地 拥有否决权位 是贸易大国 成就 挑战学科渗透法制教育：《联合国宪章》第一条联合国之宗旨为：一、维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。

二、发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系，并采取其他适当办法，以增强普遍和平。三、促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。第二条为求实现第一条所述各宗旨起见，本组织及其会员国应遵行下列原则：一、本组织系基于各会员国主权平等之原则。二、各会员国应一秉善意，履行其依本宪章所担负之义务，以保证全体会员国由加入本组织而发生之权益。三、各会员国应以和平方法解决其国际争端，俾免危及国际和平、安全及正义。四、各会员国在其国际关系上不得使用威胁或武力，或以与联合国宗旨不符之任何其他方法，侵害任何会员国或国家之领土完整或政治独立。五、各会员国对于联合国依本宪章规定而采取之行动，应尽力予以协助，联合国对于任何国家正在采取防止或执行行动时，各会员国对该国不得给予协助。六、本组织在维持国际和平及安全之必要范围内，应保证非联合国会员国遵行上述原则。教学反思： 我国的大国地位紧密围绕当今世界和平与发展两大主题，紧紧联系政治、经济、文化、外交、军事、科技等方面国情，探究我国在这些领域中的成就，学生情趣高、兴味浓，教师准备的材料翔实，内容丰富，极大地提升了学生们自主学习的热情，增强了学习动力。第习动力。第3课时《中国是个负责任的国家》教学内容课题名称中国是个负责任的国家学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第二课页码第26-31页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本框分析中国在国际事务中是个讲原则的国家，这些原则主要围绕维护世界和平，推动世界经济发展，对自己的行为负责等方面，展示了中国爱好和平、负责任的大国形象。学习者分析对于中国的大国地位，同学们并不陌生。究竟如何引领学生认识“中国的大国地位”，感受“中国的大国地位”，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“中国的大国地位”的感受。教学目标1、知识与技能：理解中国在维护世界和平、促进世界发展等方面承担的责任。2、过程与方法：通过查阅资料、列举实例来加深理解。3、情感态度与价值观：增强民族自豪感、责任心；立志为中国的和平崛起做.।一卜贡献。教学理念由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“中国的大国地位”带来的变化。教学重点本课的教学重点：中国在和平、发展两大主题中肩负的责任。教学难点本课的教学难点：对自己的行为负责教学准备

教具学具补充材料关注和搜集当前的一些时事材料，以备创设情境，组织学生探究、分析教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习回忆：前面提高到的一个问题，为什么中国发出的声音受到国际社会的广泛认同？1、要求学生自学教材三目内容，并思考P27小活动和P28、P30三个问题2、老师巡视，观察学生学习和讨论情况3、根据学生学习和答题情况进行指导、点拨、释疑和归纳教师完善补充，突出重占八、、单元练习相关题目思考回答，其中一个重要原因是中国发出的声音体现了一个讲原则、负责任、守承诺的大国风范1、学生自主阅读，思考问题2、学生讨论交流3、学生回答教材中的问题，并可提出问题学生自己先归纳既巩固前面所学知识，又引入本课新的主题，中国是个负责任的国家1、培养学生自主学习能力，寻找观点，提高认识2、增强学生合作学习能力，并获取一定学习经验3、提高学生学习主动性，把握知识，形成技能形成观点，达成共识板书设计中国是个负责任的国家一、维护世界和平1、和平是当今世界的主题2、中国在维护世界和平中发挥着举足轻重的作用二、推动世界经济发展1、发展是当今世界的又一主题2、中国积极推动着世界经济发展三、对自己的行为负责1、中国是一个负责任的国家2、中国对国际社会负责的表现教学反思：本课教学后，我觉得尽管山村的孩子此类的知识储备不足，但同样地有一颗“国事家事天下事事事关心”的“中国心”，对所学知识有一种渴求的心理，有一种浓厚的兴趣。因此，教师抓住和平与发展两大主题，多处引用时事热点内容，如我国从利比亚撤回侨民、美国和西欧国家武装干涉利比亚、我国反对核军备竞赛，多方促成朝鲜半岛核问题和谈等，学生易于接受，很好地把握了教学重点，取得了较好的效果。第三课《中国的道路》备课时间：2012年10月10日授课时间：2012年10月12日—10月25日

第1课时《中国的现代化之路》教学内容课题名称中国的现代化之路学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第三课页码第32-38页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。学习者分析对于九年级的学生就如何理解现阶段我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段以及初级阶段的基本含义和初级阶段的基本路线还有一定的难度。这就需要老师善于引导学生注意从生活中的实例去感知和领会。教学目标1、知识与技能：学习当代中国的历史坐标，理解现阶段我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段；理解初级阶段的基本含义和初级阶段的基本路线。2、过程与方法：学习当代中国的历史坐标，理解现阶段我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段；理解初级阶段的基本含义和初级阶段的基本路线。3、情感态度与价值观：培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；帮助学生感受建设祖国的使命感，培养社会责任感，坚定走中国社会主义道路的信念。教学理念坚持了以学生的发展为本的基本理念，在学生积极参与、师生平等互助、灵活有效地学习方式与教学方式等方面实现了新的突破。教学重点本课的教学重点：社会主义初级阶段的含义、党的基本路线的核心内容。教学难点本课的教学难点：基本国情、基本路线的内容较为抽象，在教学中要运用生动的材料和具体的事例加以阐述，将抽象的内容具体化，避免空对空的说教。教学准备教具学具补充材料教师《教学用书》中答案提示、教学资源部分文字资料、相关网络视频图片资料等。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）3、要求学生完成“小调查”、引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅读角”的材料加以理解3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想1、用事实帮助学生理解。3、培养学生收集资料和分析问题的能力5、培养学生分析问题的学科渗透法制教育：《中华人民共和国宪法》在导言部分明确指出：“我国将长

习“资料卡”、和“想一想”三个栏目。4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）归纳总结一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题5、学生抢答6、全班分六个小组进行讨论让学生归纳总结本节课要掌握的知识。能力6、调动学生学习的积极性。7、培养学生口头表达能力和分析能力发挥学生主观能动性期处于社会主义初级阶段。”国家的根本任务是，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。板书设计中国正处于并将长期处于社会主义出街阶段社会性质当代中国的 社会主义初级阶段的含义中国的现代化之路历史坐标 发展程度中国的现代化之路原因理解中华儿女正努力为之奋斗的目标走中国特色现代化之路 依据和出发点内容基本路线核心内容关系四项基本原则的内容及重要性学科渗透法制教育：《中华人民共和国宪法》在序言部分明确指出：“我国将长期处于社会主义初级阶段。”国家的根本任务是，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。教学反思：我国的基本国情是党制定一系列国家方针、政策的基本依据，因此，本节内容在本册教学中处于举足轻重的地位。教学时，教师务必使同学们清楚明白我国正处于并将长时期处于社会主义初级阶段这一基本国情，掌握我国的人口、资源、环境基本国情及其解决方法。因此，让学生积极主动探究这一国情是这节课的重点和难点所在。邱建康先生有一句名言：“教因学而生，学引心而成，有心者难也不难，无心者不难也难。”的确，教学是一门“心”的艺术。为说明改革开放三十年来的成果，我向学生介绍了《半月谈》“我与改革开放30年”的征文《生于一九七八年》（2008年18期），通过日常生活的变化，以小见大，反映出改革的巨大成就，学生能从中感知我国的现代化之路，收效较为理想。第2课时《中国特色的基本经济制度》

教学内容课题名称中国特色的基本经济制度学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第三课页码第38-40页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。学习者分析对于我国特色的社会主义基本经济制度，同学们并不陌生。究竟如何引领学生认识“我国现阶段的基本经济制度及其决定因素”，感受“感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济”，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“我国现阶段的基本经济制度及其决定因素”的感受。教学目标1、知识与技能：了解我国特色的社会主义基本经济制度及其决定因素。2、过程与方法：通过阅读分析、讲授与活动，掌握知识要点。3、情感态度与价值观：感受建设现代化的一切积极因素，增强使命感与责任感。教学理念从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。教学重点本课的教学重点：中国特色社会主义基本经济制度。教学难点本课的教学难点：基本经济制度的决定因素。教学准备教具学具补充材料教具学具：多媒体补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。3、提问：公有制经济在我国经1、观看画面2、学生自由发言。1、学生看书回答老师提出的问题。2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问用学生的亲身体验来理解课本知识。培养学生分析问题、解决问题的能力培养学生的协作能力。学生有感性学科渗透法制教育：《中华人民共和国宪法》第六条、第七条和第十济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？4、完成P40的调查表5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）引导学生归纳本课所学内容我国现阶段的基本经济制度的制定依据是什么？题。4、学生相互交流完成调查表。5、根据调查表回答问题6、学生仔细琢磨原因。其他学生补充遗漏。认识上升到理性认识。一条板书设计生产资料公有制的定义公有制经济 国有经济地位和作用社内容 组成集体经济会基 混合所有制经济中国有成分和集体成分主本 地位及主要体现义经 个体经济初济 多种所有制经济组成私营经济级制 （非公有制经济） 外资经济阶度段 依据：社会主义性质和初级阶段的基本国情的 我国社会的根本特征原因社会主义初级阶段的现状初级阶段基本国情的学科渗透法制教育：第六条中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的公有制，即个人产权所有和法人所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。国家在社会主义初级阶段后期，改坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配。第七条国有经济，即社会主义全民所有制经济，是国民经济中的主导力量。国家保障国有经济的巩固和发展。第十一条在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。教学反思:

本节课教学着重点对于加深学生对所学知识的领悟，把握重点，提高其运用所学知识解决问题的能力起着画龙点睛的作用。在以后的教学中，我们应该朝着这个方向多多努力。“备好课”是校本培训中的一个重要内容，我们应该多挖掘知识点，充分利用一切有利因素，提高教学效果，为教学服务，为学生服务。第3课时《中国特色社会主义政治制度》教学内容课题名称中国特色社会主义政治制度学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元第三课页码第40-45页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析本框题主要内容是对学生进行中国特色社会主义政治教育，使学生明确我国的国家性质、根本政治制度以及共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。理论性强，教学内容较抽象，应以教师讲解为主，积极鼓励学生质疑。学习者分析对于中国特色社会主义政治制度，同学们并不陌生。究竟如何引领学生认识“中国特色社会主义政治制度”，感受“中国特色社会主义政治制度”的优越性，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“中国特色社会主义政治制度”的优越性。教学目标1、知识与技能：明确我国的国家性质、根本政治制度以及共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，懂得人民代表与人民的关系。2、过程与方法：通过阅读分析、讲解、质疑、辨析，加深对知识的理解，掌握知识要点。3、情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。教学理念由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、“中国特色社会主义政治制度”的优越性。教学重点本课的教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。教学难点本课的教学难点：共产党领导的多党合作和政治协商制度。教学准备教具学具补充材料《宪法》文本，《开国大典》影像资料教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授播放《开国大典》影像资料1、指导学生阅读资料观看，分析新中国成立的意义1、学生阅读，并提高学生学习兴趣1、帮助学生全面了解国家的性质学科渗透法制

新课1、人民民主专政的国家制度2、人民代表大会制度3、共产党领导的多党合作和政治协商制度4、民族区域自治制度三、小结四、课堂练习卡，具体阐述人民民主专政的含义2、指导学生阅读法律文库3、讲解人民代表大会制度是我国的根本政治制度4、指导学生阅读专家视点5、指导学生阅读6、讲解7、指导学生阅读，分析讲解8、本课主要学习了有中国特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大会制度单元训练题相关内容牢记我国宪法中的有关规定2、阅读理解3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题4、阅读理解5、阅读理解，回答小调查的问题6、认真倾听7、阅读理解8、领会感悟2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用4、了解我国人民代表大会制度的重要意义5、帮助学生了解我国的民主党派及其作用6、让学生认识中国政治协商会议的性质及职能与方针7、引导学生了解我国社会主义新型民族关系和政府处理民族关系的基本原则，以及我国实行民族区域自治制度的原因、含义8、巩固基础知识教育：《中华人民共和国宪法》第一至第四条和《中华人民共和国民族区域自治法》序言板书设计国家性质人民民主专政的两层含义人民民主专政的国家制度国家的一切权利属于人民制定目的权力机关人民代表大会制度地位任期中含义国政特意义色治我国的执政党社地位会制共产党领导的八个民主党派主多党合作和政治协商制」度义度中国人民 主要职能政治协商会议基本方针新型民族关系处理民族关系的原则民族区域自治制度含义五个自治区实行的意义学科渗透法制教育：《中华人民共和国宪法》第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。第三条中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。第四条中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。《中华人民共和国民族区域自治法》序言：民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。实行民族区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，体现了国家坚持实行各民族平等、团结和共同繁荣的原则。实行民族区域自治，对发挥各族人民当家作主的积极性，发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，巩固国家的统一，促进民族自治地方和全国社会主义建设事业的发展，都起了巨大的作用。今后，继续坚持和完善民族区域自治制度，使这一制度在国家的社会主义现代化建设进程中发挥更大的作用。教学反思：本节课教学内容较多，教学重点要放在人民代表大会制度是我国的根本政治制度这一内容上，并与资本主义国家“金钱政治”相比较，突出中国特色政治制度。为加深学生印象，设置了“我国人民如何行使国家权力？”、“我国的最高国家权力机关是什么？有何职能？”、“我国人民、人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度的关系”这三个疑问，引导学生把握重点，较好地处理了教材。第二单元共同生活第四课伸出你的手备课时间：2012年10月23日授课时间：2012年10月24日一11月10日第1课时《在关爱中成长》教学内容

课题名称在关爱中成长学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第二单元第四课页码第46-48页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾。一方面，他们需要与人交往，渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。学习者分析大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。教学目标1、知识与技能：我们的社会处处充满关爱，我们在关爱中成长；感恩他人与社会。2、过程与方法：采用分享感受、诗歌创意、写感谢信等方式调动生活经验，体验关爱，树立感恩之心。3、情感态度与价值观：培养同学们的爱心；常怀感激之情，感恩之心。教学理念坚持了以学生的发展为本的基本理念，在学生积极参与、师生平等互助、灵活有效地学习方式与教学方式等方面实现了新的突破。教学重点本课的教学重点：我们在关爱中成长，对于种种关爱，我们应心存感激，学会感恩他人与社会。教学难点本课的教学难点：我们在关爱中成长，对于种种关爱，我们应心存感激，学会感恩他人与社会。教学准备教具学具补充材料教材、纸、笔。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导1、师深情的说：“我们的成长是一个奇倾听由课文的导语导入新迹。这个奇迹的发生，得益于我们的自阅读入，说明他人的关课身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，思考爱是个人成长的重二、讲伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从要动力。授新青涩走向聪慧成熟。踊跃通过阅读《关爱铸课2、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的发言就灿烂》一文中姜三、归彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成朗读馨田的事迹，让学纳总长。感悟生感受人与人之间结3、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。写信的关爱。

4、师引导学生设想：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？5、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。6、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。7、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！8、引导学生有感情的朗读“感悟角”。教师注重引导学生看到「，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。9、总结：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。10、布置作业。倾听通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观等，周围事物，关注社会的习惯。通过写感谢信，激发学生的感恩之心。通过诗句，使学生感悟关爱在生活中的作用。总结本框内容，在第一框和第二框中起到承上启下的作用。板书设计一、在关爱中成长1、他人关爱，我成长2、社会处处有爱 3、心存感恩，学会回报关爱教学反思：第2课时《我们都有爱》教学内容课题名称我们都有爱学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第二单元第四课页码第49-53页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析处于少年时期的学生，在处理与亲人的关系时往往是单向被动的，只沉浸于亲近的人给予的爱之中，而不会主动的付出爱。进入青年期，初三学生身心

逐渐成长，独立自主意识逐渐增强，身边亲近的人，乃至社会公众需要他们承担起关爱的责任。“爱人”是一个人良心的呼唤，“关怀”是一个责任的要求。“爱”的教育是一个永恒的主题。本课是在前一节课，学生共同体验他人和社会对自己的关爱，激发了感恩的良心意识的基础上，让学生体会“关爱他人”的可贵与幸福，勇于承担关爱他人的责任。学习者分析在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾。一方面，他们需要与人交往，渴望他人和社会的关爱，也希望能够关爱他人。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此作出引导是十分必要的。教学目标1、知识与技能：学习懂得将爱心传递给他人；认识到关爱他人是一种幸福，是人类文明的标志，是做人的基本道德；懂得真诚的关爱如口金子般宝贵。2、过程与方法：通过阅读思考、设计活动方案感受关爱，传递爱心。3、情感态度与价值观：懂得、学会传递爱心，播种幸福；在生活中从小事做起，积极关爱他人，特别是不幸的人。教学理念本课通过阅读、讨论、材料分析、采访、设计班会等方式，调动学生的积极性，让学生学会表达自己的关爱之心。教学重点本课的教学重点：知道将爱心传递给他人；关爱他人是一种幸福；懂得真诚的关爱如金子般宝贵。教学难点本课的教学难点：从日常生活中的小事做起，伸出温暖之手，关心他人，主动帮助不幸的人。教学准备教具学具补充材料教材、纸、笔。教学流程教学教师活动学生活动设计意图执教者个环节预设预设性化调整一、导入1、师：神情并茂，通过上一节通过教师深情新课课的学习与交流，我们感受到并茂地引入和二、讲授来自父母、老师、同学及他人认真倾听阅读日记竹十日土田小木田名工口倾听“关爱”新课对我们的那份浓浓的爱，深并根据内容思考和的感悟的录1、传递爱深的情。正是这一份份沉甸甸回答一^1问题。禾口切矣匕“接龙游音，使学生置心，播种的爱，伴随着我们从青涩走向积极参与接龙游出”身于一种浓浓快乐成熟。戏接受班级小记者的的爱之中。2、关心别2、播放录音P48感悟角。教师引导学生人，幸福3、师：我们是娇嫩的花朵，父调查，刀享他人的反思自己是否自己母养育了我们，老师浇灌了我1体广验-与感受。将爱心传递给3、关爱是们的心灵，增长了我们的智慧，观看情景剧表演，竹田名知同凭rV汀他人，使学生金朋友与我们携手共行，患难与并思考和回答问旦而以高度的热情三、归结共。那么，同学们，当你敞开7题0夕田夕山口n土与兴趣走进此总结心扉接受他人的关爱时，你是细细□口味课。

否学会了将爱心传递给他人呢？4、师：引导学生阅读P49的“丁丁日记三则”5、师：引导学生设想：（1）万奶奶孤身一人被隔离15天，她有何感受？（2）折纸鹤对于「丁来说只是举手之劳，那么，他这一举手之劳，给万奶奶带来了什么？（3）丁丁为什么感觉棒极了？6、指导学生以“关爱”为话题，做“接龙游戏。”7、师反问：你们是否对他人付出过爱心，关心过他人？8、指导小记者对全班进行现场调查9、总结：让我们继续发扬这份美德，从小事做起，为父母、为他人、为社会作力所能及的事情。希望我们班将“爱进行到底，永远传递爱心”！10、师：平时的关爱就已能让人感到温馨，对遭遇不幸痛苦的人来说，关爱更是如金子般珍贵。11、指导学生观看情景剧。12、师提问：（1）大家真实的告诉我，你的反应不会和刚才表演的同学一样？觉得很可怕，难以接受？（2）换位思考，假如你是天地，同学们的这种强烈排斥会给本以遭受失去双亲之痛的你带来什么感受？（3）经过换位思考，你作为田地的同学，你现在有何新的想法？13、师总结：个正在遭受不幸的痛苦的人更需要我们的关爱。真诚的关爱，在他们看来，会如金子般通过阅读日记，思考问题的形式，让学生感受到在关心他人的过程中，自己也能体验到快乐。以游戏的方式，激发学生的兴趣，培养学生的积极参与意识。开展记者采访的活动，通过对事件的分享，强化学生关心他人时内心的快乐体验。通过情景剧及提问的形式，让学生处于困难和不幸中的人对关爱的渴望。通过教师的呼吁，激发学生的情感，使学生以高度的热情投身于帮助他人的实际行动中去。最后一首《爱的奉献》将此课推向高潮。

的宝贵。所以同学们，请伸出你热情的双手去帮助那些需要帮助的人吧！只有人人都献出一点爱，世间讲变成美好的人间。14、播放歌曲《爱的奉献》板书设计1、传递爱心 播种快乐一一伸出你的手我们都有爱 2、关心别人幸福自己一一关爱观念3、关爱是金一一关心、帮助不幸的人教学反思：第3课时《关爱是一门艺术》教学内容课题名称关爱是一门艺术学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第二单元第四课页码第54-57页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析国家提出构建和谐社会的政策，具体说,就是要兴建一种民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐共处的社会。这就要求生活在这个社会中的人们都能够关爱他人，能对他人伸出自己的手，并懂得表达爱的方式。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行此方面的教育。本课是在前两课的基础上进一步深入，让学生明白关爱他人是一门艺术。学习者分析青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受，有时甚至“好心办坏事”，伤心别人。因此，教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考：为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？什么样的关心和帮助是他们最需要的？教学目标1、知识与技能：乐于助人是中华民族的传统美德；懂得关爱是一门艺术，在关爱他人时要尽量考虑对方的心理感受。2、过程与方法：通过阅读、看图分析、换位思考等方法学会关爱他人时尊重他人的心理感受。3、情感态度与价值观：学会关爱他人，培养仁爱的道德观；学会关心帮助人时首先要尊重他人。教学理念通过静心反思，分析故事，信件回复等方式，促进学生认识到：关爱别人首先要尊重别人，而且不能苛求回报，还要面对可能的误解与压力，关爱真的

是一门艺术。教学重点本课的教学重点：明确乐于助人是一门艺术教学难点本课的教学难点：注意方式，学会尊重他人；正确对待生活困惑。教具学具补充材料教材、纸、笔。教学流程教具学具教具学具补充材料教材、纸、笔。教学流程教具学具补充材料 教材、纸、笔。教学教师活动学生活设计意图执教者个环节预设动预设性化调整上1、师：乐于助人是中华民族的传导入承接前两部分，导入新课统美德。我们中的很多人都会为倾听让学生在明白为什么二、讲授他人伸出援助之手。但是，大拿阅读要对他人进行关爱的新课给你伸出帮助之手时，是否考虑讨论基础上进一步了解：三、到对方的心理感受呢？发言关爱他人还是有艺术归纳总结2、带同学阅读《特殊的岗位》一齐读的。由此导入新课。文。回忆让学生细细阅读体味引导学生分析：班主任为什么不讨论文中班主任的用心，把真相告诉恬恬呢？反思并自由谈论对此问题3、带领同学看图，让学生说说同阅读的看法，可以提高学样是关爱的行为，为什么你的同讨论生的分析问题、理解学不接受前面两位同学而接受第分析问题的能力。三位同学的好意呢？然后引导学回信通过看图并谈看法，生阅读后面的总结部分。归纳使学生4、想一想：（全班分组讨论）总结联系实际，并逐步得）你曾经帮助过别人吗？当时你是作业到结怎么做的？对方反应如何？论。)别人在帮助你的时候有让别人受对“想一想”中的问不了的言行吗？你当时的感觉如口题，让学生自己回忆何？并反思，然后小组讨)你曾经有过好心办坏事，助人不论，可以激发学生联成反伤人的经历吗？现在想一系自身，提高他们的想，怎么处理更好呢？认识水平，给大家以5、“实践营地”：启发。（1）阅读信件设置“实践营地”使（2）讨论现实生活中类似的例学生理解联系实际，子。学以致用，加深对理（3）分析这种现象存在的原因。论知识的理解，并提（4）回信、帮助“沙漠寻者”，高解决问题的能力与正确认识自己的行为，学生避免水平。

类似的困境。6、这节课你学到了什么？师：关爱他人是一门艺术。假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。因此，要谨记：关爱和帮助他人，首先要学会尊重他人。7、布置作业。通过教师与学生的共同归纳，完整学生的知识体系，强化对本课重、难点的认识。起到提炼、升华知识的作用。板书设计1、乐于助人是中华民族的传统美德关爱是一门艺术2、关爱他人也是一门艺术3、关爱他人为什么要讲究艺术？4、关心和帮助他人应怎样讲究艺术？教学反思：电视剧《李小龙传奇》中李小龙在传授弟子时说：''武术就是要直截了当地攻击和防守，一个多余的动作也不能要。〃这对于教学何尝不是一句至理名言，直奔重点，截去非关重点的旁枝末节，语言精练，要言不烦，这对于提高教学效果、减轻学生视听练负担有着重要的意义。我们每个教师应朝着这个方向努力。第五课这是我的责任备课时间：2012年11月8日授课时间：2012年11月9日一11月25日第1课时《长大成人的标志》教学内容课题名称长大成人的标志学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第二单元第五课页码第58-61页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析1、中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做个负责任的公民。2、这一课属于“我与他人、社会”的板块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何树立强烈的责任意识，要认识到具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。

3、本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，检验学生的学习效果。第一框是本课教学的难点。学习者分析90后的青少年学生因自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。教学目标1、知识与技能：具有强烈的责任意识，是长大成人的重要标志；对自己负责，是具有责任感的最起码的表现；对他人负责对社会负责，是道德和法律的要求。2、过程与方法：通过阅读、探究、交流我们如何对自己对他人对社会负责，列举生活中的例子进行说明。3、情感态度与价值观：学习做一个对自己、对他人、对社会负责的人。教学理念坚持了以学生的发展为本的基本理念，在学生积极参与、师生平等互助、灵活有效地学习方式与教学方式等方面实现了新的突破。教学重点本课的教学重点：具有责任意识，是长大成人的标志;在生活中对自己、对他人、对社会负责。教学难点本课的教学难点：如何在生活中对自己、对他人、对社会负责。教学准备教具学具补充材料教材、纸、笔。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整【情景导人】全班阅故事惊险，情景感人，导指导学生阅读p58故事，引导学读，一人寓意每个人的人生航入生思考在自己的人生航船上，如朗读。船多险峻。鼓励学生由何承担自己的责任。看图说思考怎样承担属于自己第一框长大成人的标志话p59己的责任。及师：一个具有责任感的人不仅对引发联通过学生生活中三个他自己负责，还会对他人、对社会想。司空见惯的不负责任人负责。反思的事例，引导学生反与1.对自己负责归纳思自己生活中不负责社【情景聚焦】思考、交任的行为以及这些行会指导学生看图并回答问题：p59流为带来的后果和危，上述现象反映了现实生活中的什活动害。正么问题？这些问题对我们的成长续编故引导学生进一步思考反会有怎样的影响？事并说产生这些现象的原事【想一想】明理由。因，并根据原因归纳例p59有的同学认为:对自己负责大阅读p61总结如何才能对自己

对比明辩责任简单了，很容易做到。你觉得是这样吗？你怎样理解对自己负责？［接力棒］指导学生分析p60的句式，规定活动规则，然后进行交流。2.对他人和社会负责【故事续编】按p60的故事情景，请学生续编，引导学生在两难选择中学会对他人和社会负责。【案例分析】呈现反面案例，通过小讨论的形式，让学生明白：不承担责任会给他人和社会带来严重危害。案例，进行讨论，并把主要观点记录下来。负责。本环节是上一环节内容的延续，通过活动，给学生一个交流展示自己观点的平台。引起学生思考，并通过对续编故事正反结果的对比，引导学生对不同的行为及其产生的后果进行分析和感悟。让学生理解承担责任要付出代价，但不承担责任会带来严重的后果，受到法律制裁。板书设计长大成人的标志对自己负责，是具有责任感的最起码的表现①对自己负责对自己负责的表现做任何事，都应符合道德要求和法律规范②对他人和社会负责做一个高尚的人教学反思：由于大部分学生是独生子女，缺乏对责任的认识，教师应通过列举大量的实例帮助学生理解责任。第2课时《播下责任的种子》教学内容课题名称播下责任的种子学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第二单元第五课页码第62-65页执教者版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九册次全册教学分析教材分析1、中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容正是针对这一现状设

计的，有利于帮助学生做个负责任的公民。2、这一课属于“我与他人、社会”的板块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何树立强烈的责任意识，要认识到具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。3、本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，检验学生的学习效果。第一框是本课教学的难点。学习者分析90后的青少年学生因自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。教学目标1、知识与技能：牢记自己的责任，才能得到他人的尊重和社会的肯定；敢于承担自己的责任，做一个有责任感的人。2、过程与方法：通过阅读探究交流责任的重要性，明白如何做一个敢于承担责任的人。3、情感态度与价值观：激发同学们做一个敢于承担责任的人；鼓励同学们做一个负责责任的公民。教学理念通过自主学习，掌握承担责任的主要方