周玲《望岳》教学设计

教学内容望岳杜甫设计者银川阅海中学周玲教学目标1、反复诵读，掌握重点字词的含义，体会诗歌中对泰山雄伟神奇景象的描绘，学习用自己的语言描述诗中的景物。2、通过品味诗歌的语言，理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。教学重点掌握重点词语的含义。教学难点学会用自己的语言描述诗中的景致。课时安排一课时教学过程教师活动学生活动备注一、情景导入走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节。我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……今天让我们一起走近这样一位作者。请同学们先猜猜他是谁？--他是唐代最伟大现实主义的诗人。--他生活在唐朝由盛转衰的年代。--他的诗多沉郁顿挫。--后人尊称他为“诗圣”。--他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。——杜甫介绍作者（出示PPT）大家还知道作者有哪些代表作。今天我们就来学习他的《望岳》（出示PPT）学生猜诗人。并做在书上笔记。三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》二、诵读感知1、初读（出示PPT）听范读，注意读音和停顿。生自由读，齐读。2、我之前给大家说过学诗一定要先读诗的题目，因为从诗的题目中可以读出许多信息。我们就先读诗题看看你都读出了些什么。望：远看；岳：高大的山3、我国古代的四大名山：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，后又增加中岳嵩山，那诗人望的到底是哪座名山呢？你是怎么知道的？请学生读诗，从诗中找到相关的诗句。4、介绍本诗的写作背景（出示PPT）放荡齐鲁，裘马轻狂。5、诗人望到了什么？谈谈你从诗中读到了哪些？（出示PPT）请生理解诗句的含义。6、全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，由远有近，有虚有实，试着以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？诗人从这些角度“望”到了什么样的景色？请根据诗句用自己的话说一说。板书：首联——远望描写实写颔联——近望颈联——凝望尾联——意愿抒情、议论虚写从诗中得出，诗的第一联可以看出是写泰山的。学生畅谈。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ——远望地域广阔造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ——近望景色秀美(虚)山势高峻(实)荡胸生曾云，决眦入归鸟。 ——凝望壮观的气象会当凌绝顶，一览众山小。 —俯望大展宏图兼济天下的雄心壮志三首《望岳》，1、东岳泰山，2、西岳华山；3、南岳衡山。三、品味诗歌，体会感情请你选择一处认为用得好的字词进行品析。点拨：“钟”字是汇聚、聚集的意思，运用拟人的手法，把大自然写得很有感情。2、从诗中你体会到了诗人怎样的情感?从哪些诗句中可以看出来?仰望东岳，志存高远抓住望、钟、割、凌等字进行赏析。四、拓展请任选诗中的一联，想象诗人描绘的景象，用自己的语言描述出来。（指导：抓住具体的景物通过联想想象，用自己的语言描绘出来。）学生任选并用语言描绘。五、比较体会我们之前学过杜甫的《登岳阳楼》和《春望》，与我们今天学习的这首诗在表达内容和情感上有什么不同吗？请结合具体诗句和诗人的经历说一说。学生说。六、小结早年的杜甫虽然科考落第，但是在这期间他游历了名山大川，写诗祖国山川的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。同时也表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。我用这几个词来概述杜甫早年的生活：放荡齐鲁，裘马轻狂，仰望东岳，志在高远！愿我们同学在学习了这首诗也能早早的立下自己高远的志向。板书望岳杜甫首联青未了远望仰