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文档简介

《给教师的建议》感想《给教师的建议》感想苏联今世有名的教育学家苏霍姆林斯是一位拥有30多年教育实践经验的教育理论学家。他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，每一条建议谈一个问题，既有生动的实质案例，又有精粹的理论剖析。他的相信孩子、尊敬孩子、专心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。他的每条建议都与我们的教育教课工作息息有关，不是讲一些僵硬的大道理，建讲和劝说看似浅易，其实是苏霍姆林斯基一世的累积经验。他用那么多的案例和领会，把乏味的教育学、心理学和一些常有的现象、广泛的看法及颇具争议的问题联合起来，独具看法，道出问题的症结所在，并提出了确实可行的解决方法。我联合自己的教课经验，谈几点对自己深有启迪的看法。一、谈教课方法问题。多年的经验使我们得出结论，能够把全部的教课方法归为两类：1一类是使学生首次感知知识和技术的方法;另一类是使知识获得进一步理解、发展和深入的方法。我的感想：有些道理是很了然，但作为教育者要能明确地意识到这些理论在指导自己教育实践中的作用，这样才会防止教育行为的盲目性。在计算机教课中，充分反应出这两类教课方法联合的必需性。介绍一个新软件时，就要采纳第一类教课方法，让学生首次感觉，培育兴趣。当学生逐渐认识一个软件后，就要向更深的层次锻炼他们的学习技术。二、谈少年学生思想活动的特色少年仿佛刚才张开眼睛看世界，他会逐渐地认识到，生活中的全部其实不像初看起来那么简单，对人不可以凭最先的印象就下判断。我的感想：少年学生，也就是我们的初中生，广泛存在逆返心理，这类现象其实质表示少年想要独立地判断问题，同时又不希望自己的自尊心遇到损害。或许他们口头上不认可自己认识问题的极端2性，但在心里却在踊跃地考虑，追求事情的原来相貌。做这样的学生的老师，要特别拥有广博的知识，要努力在知识与现象的理解的深度、广度上吸引学生，要讨教育者能使劲推一把，促使学生的智力与感情的发展。关于学生的一些充满好奇心的问题应该仔细、全面、科学地赐予解答，这样才不至于抹杀其探究知识的欲念。正是由于少年有时存心识地不去关注细节，少年常常对逐字逐句的识记持小看的态度，他们以为那是照本宣科。少年达成一项困难的创建性作业，也感觉比背诵一首短诗更简单。我的感想：这就解说了为什么有学生，特别是男生，特别喜爱计算机课。由于他们更喜爱挑战、创建性的作业。假如给他们安排难度适合的学习任务，会让讲堂更为活跃又富裕创

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