人美版小学美术三年级下册全册教案

第1课课型造型·表现上课时间1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新3了解社区的人物活动和景色，并画下来。教学意图激发学生的小区图片介绍自己的学习兴家的小区。趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情观察小区环境、设感和爱护环施以及人物活动的特境的意识。点。3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？培养学生观察、分析能力。看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！5、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。师：真羡慕你们的社区！6、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活解决教学难题。培养观察分析能力。1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？培养学生的创作能力学生完成作业。个人或两人合作完成。和合作学习能力。培养和提自评，组内讲评，班内高学生的评讲评相结合。引导学生到自己熟悉的环境中去学生发言。还有什么问题需要解决？发现美，认识美，并创造美。第2课课型造型·表现上课时间1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。独立完成一只恐龙造型。教学意图稳定学生情绪。检查学生用具准备情况。激发学生的学习兴趣。了解恐龙的相关知识。2、庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。引起学生兴趣，激发学习热情。角龙、剑齿龙……你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来分析教材中的作引导学生3、引导学生分析教材中的作品。发散思维，恐龙活动的情节和培养学生造恐龙生活的环境特型能力。明确作业个人或两人合作完要求，准备成。完成作业。培养和提高学生的评内讲评相结合。价能力。引导学生发现问题，学生观察，思考。解决问题。整理用具。第3课课型造型·表现上课时间1、了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得心应手。2、了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的名族自豪感。能力。教学意图稳定学生情绪。检查学生用具准备情况。1、播放一段平缓的音乐。2、播放一段激昂的音乐。揭题板书:画中的线条。初步感受不同的线条带给我们不同的感受。引起学生兴趣，激发小组合作探究：学习热情。1、《放牧图》4、具体分析古代绘画作品。指导学生进一步分析绘画作品的具体分析，让学生进一步感悟不同的线条带给我们的不同感受，体会线条的表现力。5、具体分析国外绘画作品。指导学生分析：引导学生发散思维，培养学生造让学生动手在纸型能力。的心境。明确作业要求，完成作业。培养和提高学生的评内讲评相结合。价能力。通过尝试与讲述绘画中的线条，请学生说一说你尝试后的感受。型产生浓厚的兴趣。第4课课型造型·表现上课时间1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、活动的兴趣。小表现动感线的动感的表现及疏密的组织。画纸、水彩笔，彩带等。教学意图稳定学生情绪。检查学生用具准备情况。问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线激发学生的学习兴趣。谁能表现彩带动起来的线？培养学生观察教材第8页现代雕塑作品，提问：看到这幅作品你有什么感受？像飞舞的飘带，充满观察、分析动感……能力。艺术家常用这类线条表现动感。引导学生观察教材中壁画作品，觉？看看敦煌石窟中的许多壁画，培养学生煌壁画——飞天。思考欣赏评述能教师提出的问题。谈观力。后的感受。培养学生看看它们如何用线表现出飞翔的动感。小组同学一起讨论，对民族文化小组之间进行交流。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。培养学生造型现力。课后搜集一些与教材中不同的培养学生的自主学习能力。第5课课题卵石动物造型课型设计·应用1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。卵石、记号笔、颜料、毛笔等。教学意图引起探究1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？1、出示一鼠身形的卵石，看一看，想什么？激发学生的学习兴趣，了解卵石，培养学生热爱生活的情感。2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。培养学生观察、分析能力。多，我们一起来看一看。增加信息，鼓励想象。（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；解决教学发挥想象力、创造难题。试。培养观察、能力。1、学生动手设计制作，教师巡视辅导。学生完成作业。体验创作的快乐。2、人手一个，先构思，再涂色。学生作业展示，生生互评，师生互评。在交流的过程中，学会肯定自己、欣赏别人。今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我更美！第6课课型设计·应用上课时间1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。教学意图激发学生的学习兴趣，引起探究欲望。1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。表个人见解。3、导出课题。威武的盾牌从生活中发现设计。引导学生进一步探究，提升对1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？学生互动，交流，盾牌设计的欣赏、感受“威武”的认识和兴的又多又好。培养学生善于思考和分析问题的能力，拓宽3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？介绍自己的设计意设计思路。图。并谈感受。解决教学B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？欣赏生活艺术作品。观察、思考后发表自己培养观察、（欣赏课件显示生活中威武的形能力。D、你认为要显得威武，关键是抓发挥想象力、创造完善设计力、大胆进行艺术尝意图。培养事先预想和计划的行为习惯。问：哪只更适合做盾牌？1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。2、课件显示作业要求：体验创作的快乐。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。3、学生制作，教师巡回辅导。谈自己对盾牌在现实生活中的意义的认识。师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？第7课课型综合·探索上课时间多种不同的设计和制作。教学意图激发学生的学习兴趣，引起探究欲望。表个人见解。从生活中发现设计。1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作学会利用不引导学生同的材料去制作新颖别2.各组选派代表反馈致的纸家2.根据学生探究结果引出制作要点。探究结果。具。培养学生（选材、设计加工、组合。）的制作构思，协调统一善于思考和本组的制作方案。分析问题的能力，拓宽设计思路。解决教学难题。了解盒子拆开纸盒研究发现：的基本设计对应的两个面相等，方法。连接和插口特点……组织学生研究分析纸盒的制作特点：说一说，为什么这样设计。了解盒子学习基本制作要领。不仅造型美，具有审分析：盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有使用价值。美价值，还具有实用价值。运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美纸家具，并谈谈自己的创作感受。学生实践，教师辅导。体验创作的快乐。成作业。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。尝试用纸盒制作其他的物品。第8课课型综合·探索上课时间1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。教学意图一、组织教学，导入新课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。激发学生的学习兴趣，引起探究欲望。表个人见解。二、尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么有趣的发现？简单了解用笔和用墨的方法。简单了解用笔蘸上墨，中锋中国画常用用笔、侧锋用笔试一的技法。试，看看有什么变化。。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4、师语：导解决教学难题。想不到一张薄薄的宣纸能产生玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！观察了解技法的综合运用。1、出示张桂铭的《觅》。浓淡、干湿、点染、了解彩墨画的基本特性，学习基本技法。（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）分析了解中国画的基本技法。作品，体验形式美。2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。观察、分析几种基本技法。体验创作的快乐。展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。学生自评、互评。布置展览、参观、评价作品活动。下去欣赏更多大师的彩墨画，并运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。第9课课型造型·表现上课时间1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。3、激活思维，感受乐趣。创作思维的发散性和磨印的均匀程度。教学意图这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？激发学生的学习兴趣，引起探究欲望。学生用事先准备的一张白纸，做大嘴怪的练习。培养想象力与创造力，并增强合作意识，体会出乎意料的快乐。２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。３、修改自己的草图，比较效果。４、欣赏教材学生作品：看看别人巴怪的本领吗？说一说？简单了解吹塑纸板画的制作技法。（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。解决教学难题。你想学习这一种表现方法吗？揭示方法名称——吹塑纸刻印版画了解版画的基本特性，培养合作意识与创新精神。体验创作的快乐。提高审美能力鼓励学生互相交流、互相促进。教师点评有特色的作品。下去欣赏其他形式的版画作品。第课课型欣赏·评述上课时间1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。扬的爱国激情。扬的爱国激情。教学意图龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺激发学生２、谈话：巨龙指的是什么？擦亮术形象。它曾经是原始的学习兴人崇拜的图腾，象征着趣，引起探幸福、吉祥、威武。现究欲望。至于成了“东亚病夫”。作为龙的搜集学生劳动人民这样创造记忆中对龙的印象，初能用语言说说龙的造型特点吗？集中众多动物的特步感受龙的点与精华，赋予龙以神精神，增强性，以寄托他们的厚民族自豪简单说像蛇，大嘴，大眼出对龙的认３、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。通过欣赏、讨论激为什么在皇帝住的发学生的学地方会有这么多的龙习兴趣。的图案？几乎遍地是分析龙的眼里，惟有龙的形象才结构特点。能显示皇帝身份的尊通过实物和案？现在我们已经不是帝王时代，贵与显赫。为什么还会有这么多的龙的图案课件解决教学难题。出现呢？你认为是什么原因？走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深１、观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？体会并增强以小组为单位，讨论学生美术学一下，怎样创造一个龙习的兴趣。也来过一个龙的节日好吗？合作完成，培养学生体验创作１、小组分别表演，其余小组评提高审美能力鼓励学生互相交流、２、播放歌曲〈龙的传人〉在活互相促进。动中结束学习活动。第课课型设计·应用上课时间1、了解吉祥图案的基本特点。2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。纹样的设计及镂空的面积、大小相连。彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教师活动教学意图一、组织教学，导入新课。二、讲授新课联系生活实际，激发1.对吉祥图案有个学生的学习初步的了解。兴趣。2.认识一部分吉祥图案。3.提出想要探究的体了解剪纸使学生大问题。的一般制作过程和方法。为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。运用探究式的学习方法，培养学1.进一步了解吉祥生自主探究学习的能力，训练学个原理，学习制作美丽的吉祥图案。3.解决制作过程的生善于发现难题。问题、大胆地提出问题的能力。增加信息2.吉祥图案的特量，引导学点。生探究、发3.吉祥图案的表现现。A：这些图案的形状有什么特点？B：这些图案的内容分别是什形式。么？利用教科书提供的资料，引导学分组发已做好的吉生探究、发祥图案。现。解决教学点。3.造型美观、生动。鼓励创新设计。启发构思，通过观察、总结学习方法。通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。通过展示、介绍，互相学习，拓展知识，享受成功的喜悦。你制作的吉祥图案有什么寓意?你2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。第课课型造型·表现上课时间3、用自己调出来的橙色画一幅画。研究橙色是如何产生的。学生活动教学意图复习导入引出橙色。具。2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。进行混合）激发学生的学习兴1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？通过动手实践，引发学生的探究欲望。色3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。了解橙色与原色的关系。认识橙色和与橙色相关联的其他偏红、偏黄的颜色。5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？6、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。以学生之间的相互学习来拓展相关知识。么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？培养学生绘画表现能力和运用色彩能力。8、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？1、以橙色为主，画一幅画。学生创作实践2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。体验创作的快乐。3、学生作画，教师指导。通过展示、介绍，互相学习，拓展展示、介绍自己的绘画作品。知识，享受成功的喜悦，提高学生自主学习的能力。今天我们能以间色中的橙色画一幅画，那么用其他间色也能画一幅画吗？第课课型造型·表现上课时间1、通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色、，使学生认识绿色和紫色的色相。2、分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。3、培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象。认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的其他颜色。教学意图动手练习，复习已在调色盒中选择原有的原色知色，调配出教师贴出的识。出示色卡：绿色、紫色。间色，并涂在纸上。引导学生说说绿色和紫色是哪两种原色调配出来的？（出示相应的色卡）回答：黄＋蓝＝绿发现色彩的红＋蓝＝紫变化，掌握调色的正确回答：这几种绿色和方法。紫色不同。有的紫色不引导学生漂亮，像棕色。动手实践，小组合作调色练习，探究调色的绿色和紫色的调色练习。调出不同的绿色和紫色？发现新方法。多种方法。汇报：用不同的黄色加绿色调配，现成的绿色加黄色或蓝色……引导学生出示课题：绿色和紫色。的色彩感受1、在我们的生活中到处都可以看到绿色和紫色。图片展示：同一画面分别为绿色和紫色。受。问：两幅作品给你哪些不同的感觉？你认为它们哪里带给你美的感受？锻炼学生的色彩感受力和语言概括的能力。2、看书：《池塘》、《回娘家》。训练学生对色彩的判断能力。引导初步认识色彩间的对比关系，发现规律。不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同的感受。板书：运用了相似的颜色；添加了鲜明的色彩；学生观察讨论。学生作画。巩固学生对色彩富于变化的认识，培养运用色彩表达情感的意识。用色方法不同，画面也会产生不同的效果。出示不同内容的学生作品，启发学生构思。1、提出作业要求：（1）选择绿色或紫色表现一幅简学生完成作业单的画面。（2）画面形象简洁、突出、充满。2、师巡视辅导：提示色彩的文化，适当添加其他颜色。作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。提高审美能力鼓励学生互相交流、互相促进。绿色奥运的“绿”代表什么意思？绿色食品，是指绿颜色的食品吗？绿色还有什么含义？绿色的东西常常会使人联系到是天然的、纯洁的，它还蕴含着“环保”的意思。第课课型综合·探索上课时间1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。教学目标教学重点了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。画面表达清晰，具有情趣性。教学意图学习思考问题，由问题引发学习兴趣。题。2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？培养学生的参与意识。3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）培养学生发现问题解决问题的能（4）猪笼草。（5）茅膏菜。你们知道这些草是怎么吃虫的呢？了解吃虫草的基本特征。（语言文字）3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。了解捕虫器的特征，为创造性表现做准备。学生想象回答。靠鲜艳的色彩，芳香的气味，美丽的形状……问：如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？5、每小组商量讨论，然后上来表演。（你们表演的是什么草？谁做什解决教学难题。欣赏学生线描作品巩固线运和彩纸剪贴作品。用方法和知发挥想象力，大胆设计捕虫器。（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料画的？（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？边讲。（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？大胆创作。帮助学生解决作业中的困难。1.以剪贴的形式表现。2.以画的形式表现。（3）说说它是怎样吃虫的？2、师巡视辅导：疏密关系，捕虫器的美观。作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。色彩、功能……）第课课型设计·应用上课时间1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。设计出一个有趣的脸部造型。做一个漂亮而结实的底座。教学意图1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？进入学习状态。激发学生分析问题的能力。说出要准备的物品。3、检查学生所带物品是否齐全。激发学生生：象脸、象球、象的学习兴太阳……趣。1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”培养想象力与创造力，并增强合作意识，体会出乎意料的快乐。2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，学生：给它加上一双小脚，或加底座。培养学生探究问题、解决问题的能力。最后，怎样让小鸡站起来呢？4、生讨论后答：学生观察老师示范、培养学生形成设计意识。开始独立制作。1、“大家开动小脑筋发挥你的想学生独立进行蛋壳、培养学生自主学习的能力。2、学生作业，教师巡视指导。办展览会。拓展学生创造性思维，为学生的继续创造提供空间。2.想象一下，蛋壳和乒乓球还能制作成什么？教学反思第课课型造型·表现上课时间1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。教学意图激情引趣，拓展创作思维，涵养人文精神。出的问题。二、组织学生讨论1、为什么这些脸看上去比较奇特？生：夸张、变形、引导学生以及五官的合理组织直观细致地与搭配……观察表情变化，激情引这些艺术品用了哪些艺术手法？生：外形的夸张与趣。2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。信息交流，提高审相互进行信息交美水平及文化涵养。流。3、现在让我们来看看一些小朋友引导学生五官的夸张变形，以探究造型技及捏、搓、揉等方法的法和技巧。运用。解决教梯形、长方形、圆学难题。形培养学生以小组为单位，讨创造力及概论、交流制作方法。括、夸张、想象能力，提高动手能力。发挥想象力，独立或小组合作一个具有奇特表情或造型的人像作品。体验创作的快乐。提高审美能力鼓励学生互相交2、教师对同学们的制作过程给予流、互相促进，提高并延伸陶艺学习的兴趣。第17课电脑绘画——模板帮我们作画课型造型·表现上课时间1、学习浅显的Photoshop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。2、通过“模板帮我们作画”的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习创造美的艺术品质。教学中如何克服电脑软件每次只允许选中一个合适的模板进行着色和添画从而对把握画面的整体产生的不利影响。1、多媒体课件2、范作3、电脑软硬件设备。教师活动一、引入课题。欣赏图片谈自己的观后感，及简单的制作过程，激发学生的学习兴趣。这些作品都是在模板的基础上用电脑他们是怎样制作出来