小学英语教学兴趣培养

第页小学英语教学兴趣培养教师应转变教育理念，尊重同学人格，用真情实感激发同学的兴趣。

建立新型师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提条件，又是新课程实施与教学改革的任务。建立师生情，让同学在和谐交往中享受学习的乐趣。英语教学不仅是英语素养的培养，更是一种师生心灵的碰撞，情感的交汇和人格的影响。因此教师须在不断提升自身素养的前提下，真心对每一个同学的各方面负责，对同学的终生发展负责;教师还应把他们当成孩子去交往，容许他们犯错误，帮助他们在不断地犯错中逐渐成长，并一步步走向成熟;教师更应该把他们当成朋友去交往，放下"师道尊严'的架子，不拘小节，不拘形式地与同学打成一片，力争成为同学无话不谈的知心朋友。一旦深厚的师生情谊建立起来，同学就会真正钦佩、真正喜爱英语老师了，由"爱屋及乌'导致的学习英语兴趣是不可估量的，在教育施行中也是屡见不鲜。

把握良机，渲染课堂气氛，引发同学的学习兴趣和求知欲。

同学都有着爱说爱闹的孩子气，他们好奇心激烈，敢想、好动、无所顾忌。因此，教师必须因势利导，不要盲目追求课堂纪律打压他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能给同学创设一个宽松的学习场景，使他们能够怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生主动学习和施展本领的兴趣。新教材中很多内容都涉及到同学熟悉的日常生活，因此我们应适当地把教室变成他们活动的场所，让他们相对自由地施展个性，以便激发他们学习英语的兴趣，学习的驱动力自然逐步加强。

充分挖掘教材，认真备课，在教学各环节中增加趣味性。

教师对学习内容的处理，一般状况下是由易到难，逐步深入，同时还应合计到对同学的学习兴趣要有一定的刺激程度，使同学始终处于积极状态中，使他们的兴趣逐步升温;其次应增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于坚持同学的学习兴趣。具体相对语言材料而言，教师就是要想办法为同学创设新颖可信的场景，以此吸引同学注意力，再由该场境过渡到课本中所展现的情境。同时，合理运用实物、图片、简笔画、多媒体等，让所要浮现的情景更加立体生动而富有情趣。比如把课堂知识串成一个生动有趣的故事，边讲故事边学知识就是一个好方法;还比如歌谣又以它词句简单、韵律优美等特点深受孩子喜爱，将歌谣引入小学英语课堂，不仅能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，还能开启心智，发展同学的音乐智能，可以是小学英语教学的有效形式。

2如何使同学喜爱上英语课

运用肢体语言，激发学习兴趣

小同学活泼、好动、爱表演，针对这一特点，我们可以采用TPR(全身动作反映)的教学方法，充分利用肢体语言让同学说一说、做一做、演一演。如在教单词"big，small，fat，thin'时，就可以教同学做动作，"big'两手张开画个大圈;"small'用两手画个小圈;"fat'鼓足腮帮，双手放在腰围的外侧';"thin'双手紧紧地握在腰上。这样同学兴趣盎然，一下就明白了单词的意思。学完单词后，我们教师一旦做出这个动作，同学就能很容易地说出这个单词。

让同学当"小老师'，给予他们充分展示自我的空间

比如说"Talkaboutit'这一模块中，我们就可以激励同学大胆地模仿，带表情说句子。如"Imhungry'可以做饥饿的表情;"Imthirsty'可以做一个口渴的样子;还可以激励同学上讲台当"小老师'，领读句子。让他们模仿老师平常上课时的表情、动作，激励他们学着使用课堂用语。比如说"Standup.'"Verygood.'"Sitdown，please.'等。

感受成功的喜悦，加强学习的兴趣

俗话说："信心是成功之舟。'自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败。自信心对同学来说非常重要。教师要帮助同学树立信心、改善同学作为学习者的自我概念是非常有必要的，无妨搞一些小的单词比赛，对高分获得者及时表扬和奖励，因为教师的"表扬和奖励'代表着一种"权威'的认可，它能够使同学的自尊心得到极大的满足，使同学的自信心得到极大的加强。同学在学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习的欲望就会大大增加。

3引导同学进行英语自主学习

了解同学，激发同学的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，初一同学入学后，对英语都会产生激烈的好奇心，教师要善于把握同学的这种好奇心，并不断加强同学的学习兴趣。例如，给班上的每个同学起个英语名字，在英语课提问或回答问题时，就叫同学的英语名字。

同学之间交流也互相叫英语名字，这样在英语课堂上就创造出一种深厚的英语学习氛围。又如，教师把全班同学的生日按月份、日期顺序排列成表，天天上课前看一看是否有某个同学生日，如果有就问同学："Whosebirthdayisittoday?'同学回答："Itsmybirthday.Imfourteennow',然后全班同学齐唱"Happybirthdaytoyou!'同学既学习了英语的口语与听力，又提到了全体同学的关怀，也激发了同学英语学习的兴趣。

做好记忆方法指导,让同学轻松学习

关于初学者来说，传授给他们英语知识固然重要，教给他们掌握学习英语的方法却更重要。在初一同学"入门'学习过程中，同学对单词的记忆尤其重要，在教学中我发现很多同学在记忆单词的时候都是一个字母一个字母地死记硬背，用这种方法虽然也可以短时间内记住一些单词，却很容易遗忘。在小学，由于词汇量少，只要勤学勤背，还是可以由不错的成绩，可当他们来到中学，随着要学习的词汇越来越多，越来越密集地出现的时候，这些同学就开始力不从心了，因此非常有必要指导同学掌握一些科学有效的方法记忆单词。

在开学初，我在授课过程中增加了语音教学的内容，帮助同学学会依据音标自主拼读单词，并能结合字母和字母组合的发音规律与单词的拼写有效地结合起来记忆单词。经过一个学期的不断学习和施行，一大半同学都能做到自学单词的朗诵，记忆单词的效率也提升了。为了使同学对单词的记忆有着深厚的兴趣，教师给同学传授一些记忆方法以促进同学英语学习的兴趣。例如单词的记忆我们可以采纳一下一些方法进行教学

4创设英语课堂的学习氛围

创设和谐自由情境，激发学习兴趣

小同学的语言学习认知规律告诉我们，运用自由的语言学习环境，能够让同学的学习想象思维得到激活，能够最大限度调动同学的语言学习认知情感，充分加强他们的语言学习潜能和兴趣。这样的自由，不仅是同学语言学习的环境必须要，更是构建核心课堂教学，优化教学过程的必须要。教师在教学过程中也能够灵活地调整教学策略，帮助同学丰富学习思维。这样的教学情景，能够更好体现小同学的学习主体地位和作用，能够让他们学习主人翁激情得到有效激活。同学在自由的学习环境中，能够消除学习的紧张心理，便于形成一定的学习自觉主观能动性。

教师可依据同学的学习心理和课程教学要求，优化现有教学资源，通过运用"Readandsay'的形式来创设与文本学习内容相似的教学环境。可通过多媒体课件〔制定〕、互联网络背景知识展示来制定合理的音乐背景、〔动漫〕等内容，以激发同学的学习感官。这样的自由学习环境能够有效激发同学的学习表达欲望，形成正确的语言学习思维。在创设自由和谐的学习氛围中，应该激励同学能够轻松投入学习，形成一种争先向上的积极学习氛围。让同学能够有效加强学习的潜能兴趣。

巧用多媒体教育技术，创设直观情境

多媒体教育技术具有传统教学无可比拟的优势，特别在营造课堂氛围这方面。恰当地运用多媒体教育技术能够收到事半功倍的教学效果。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段，使同学观其境、闻其声、触景生情，充分调动了同学思维的积极性、主动性、创造性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点和难点。而初中生对一切事物都充满了好奇心，利用一切可行的手段创设直观情境，使同学的视觉、听觉、思维等交叉活动，对激发他们的学习兴趣、强化教学效果和营造课堂氛围具有十分重要的意义。

例如，在学习表达天气