五年级数学下册复习教案

第页共页五年级数学下册复习教案五年级数学下册复习教案五年级数学下册复习教案1【第一课时】复习内容：小数乘、除法的意义和计算法那么。(第16题，练习九第14题。)复习要求：1．使学生进一步理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算法那么，并能正确地进展计算。2．使学生掌握用四舍五人法取积、商是小数的近似值。复习重点：进一步进步计算的正确率和纯熟程度。复习过程：一、根本练习1．口算。05。381。40。20。156800。58。50。21。250。83。9103。91。30。630。90。170。42．填表。保存整数保存一位小数保存两位小数10。3952。0470。9292二、复习指导1．小数乘、除法的意义。(1)填空。①6。53表示〔〕②6。50。3表示③8。40。4表示④8。44表示(2)考虑并答复。①小数乘以整数以及一个数乘以小数的意义各是什么？②小数除法的意义与整数除法一样，是什么？2．小数乘、除法的计算法那么。(1)计算下面各题。(指4名学生板演。)0。677。50。1250。241。890。547。10。125①小数乘法中积的小数点的位置是怎样确定的？点小数点时积的小数位数不够，应怎么办？②怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？怎样确定商的小数点位置？(3)由学生小结出小数乘、除法的计算法那么。三、课堂练习1。练习九第3题：计算下面各题，得数保存两位小数。0。350。20xx。1－0。9091。30。030。78＋5。4366。5090。2718。114＋9。987589。76160。2532。50。680。95先让学生说一说怎样取积、商的近似值，再让学生按要求计算出结果，师辅导有困难的学生，集体订正。2。练习九第4题：一个纺织厂平均每小时消费棉纱927。5千克。假如每千克棉纱织布7。2米，这个厂每小时消费的棉纱可以织多少米布？生独立审题，分析^p数量关系并列式计算。四、作业练习九第1、2题【第二课时】复习内容：小数的混合运算和简便算法。(第7、8题，练习九第57题。)复习要求：1．使学生进一步掌握小数混合运算的运算顺序，并能正确地进展计算。2．使学生进一步掌握小数乘、除法中的一些简便算法，并能正确地进展小数乘、除法的简便计算。复习重点：小数的混合运算和简便计算的正确率及纯熟程度。复习过程：一、根本训练练习九第5题：4。5＋1。50。75＋0。250。25＋3。1＋1。752。541－0。6310－1。8－2。20。46280。1254。80。20。50。71。42。4300。30。152根据学生情况限时做在课本上，集体订正。二、复习指导1．第7题。5。519。50。124。078。6＋9。12524。842。7－7。3532。342。10。14(1)看题说一说各题的运算顺序。(2)学生独立计算。(指4名学生板演。)(3)集体订正。2．P。34页的第7题：先想想下面各题怎样计算简便，再计算。(1)学生看题说一说每题应该怎样算简便？根据是什么？(2)学生独立简算。(指4名学生板演。)(3)集体订正。三、课堂练习1．练习九第6题。学生独立进展简算，老师进展个别辅导。集体订正时要求学生说出每一题是根据什么简算的。2．练习九第8题：下面是某学校买球的发货票，请你把空格填满。数量单位单价总价篮球只78。6元排球3只145。20元总计金额302。40元(1)首先让学生讨论怎样才能填出篮球的个数、总价和排球的单价？并选代表发言。(2)学生填写，老师巡视。(3)集体订正。四、攻破难题1．练习九第9题：小华在计算3。6除以一个数时，由于小数点向右点错了一位，结果得24。这道题的除数是多少？分析^p与解：此题先考虑正确商是多少，题中告诉由于小数点向右点错了一位，结果得24，那么正确商应为2。4。再根据除法中各局部之间的关系，用被除数3。6除以商2。4，得到除数是1。5。2．练习九第9题：小明和爸爸一起去电动游戏场乘飞机。买票时小明付出20元钱，找回了8元。游戏场的学生票价是成人的一半，算一算学生票和成人票的票价各是多少钱？分析^p与解：先求出小明和爸爸买票一共花了多少钱，然后考虑，学生票价是成人的一半也就是说一章成人票价等于两张学生的票价。因此，小明和爸爸一共花了3张学生票价的钱。解法为：〔20－8〕〔2＋1〕＝4〔元〕学生票42＝8〔元〕成人票五、作业练习九第6题、考虑题。五年级数学下册复习教案2教学内容：教科书第117～118页第24题教学目的：1.使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进展简单的分析^p，提出一些简单的问题并加以解决。2.使学生进一步理解并掌握在详细情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到相应的点教学过程：一、谈话引入1、数的位置是用什么来确定的?2、本学期我们学习了什么统计图？在制作折线统计图时需要注意什么？二、复习数对师：在生活中，我们是怎样用数对表示位置的？完成第20题。师问：〔4，3〕表示什么？〔7，y〕〔x，0〕表示什么？学生独立完成，完成后展示学生作业，集体。三、复习折线统计图师：本学期，我们学习的统计图有什么特点？完成第24题。师：想一想，自己运动后的心率大概是怎样变化的？学生独立完成统计表及统计图的填写。展示学生作业，说说从图中可以获得哪些信息？四、课堂师：这节课我们复习了什么，还有什么疑问吗？五年级数学下册复习教案3复习内容：P122页综合练习5——11题复习要求：通过复习，使学生进一步理解分数加减法的意义和计算法那么，能纯熟地进展分数加减法的计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能纯熟进展分数、小数加减混合运算及简便运算。在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括才能，使数学知识系统化。培养学生认真踏实的复习态度。复习重点：正确纯熟地进展分数加减法运算，并能进展简算。复习难点：进展简算。复习准备：多媒体课件一套。复习过程：一、分数加减法的意义和法那么1、说说以下算式表示的意义。7/8—3/87/13+7/131-2/7分数加减法的意义与整数加减法的意义一样。2、算P122页的第5题。说一说同分母分数和异分母分数加减法各应注意什么？指名板演，其余做在本子上，集体讲评。3、师生共同小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，计算结果能约分要约分，是假分数要化成带分数或整数。异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数法那么计算。假如被减数的分数局部不够减，退1化成假分数再减。二、分数加减混合运算1、说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的，再计算下面的练习：1/15+4/15+7/151-2/9-5/95/6-〔1/2-1/3〕2、小结：分数加减混合运算，没有括号的从左到右依次计算，有括号的要先算括号内的运算。三、用简便方法计算1、用简便方法计算下面各题：7/8+5/12+1/811/12-〔1/12+1/6〕2、师生共同小结：加法的交换律、结合律、减法的性质，可以使计算简便，在计算中要注意应用，进步计算技巧，做到正确、合理、灵敏、迅速独立练习后指名反应，说说你是怎样看出能简便计算的。3、解方程：X+1/6=3/4X-7/15=2/5四、老师小结：通过复习你有什么收获？作业设计：1、根底作业：教材122页7、8题2、拓展作业：同步练习的局部题课后反思：五年级数学下册复习教案4教学内容教科书第59页与复习第1，2题。教学目的1．通过和复习，进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联络，并能灵敏运用。2.在同学们对这些形体认识和理解的根底上，进一步培养空间观念。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联络，体会数学的价值，进一步培养同学们的合作意识和创新。教学重点灵敏运用知识解决实际问题。教具学具师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。生：长方体、正方体模型各一个。教学过程一、回忆所学知识师：〔出示长方体和正方体模型〕同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都理解了哪些知识？学生答复，回忆本单元的知识点。老师根据学生的答复，把本单元的主要知识点出示在黑板上。二、系统本单元的知识1.提醒课题师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进展和复习。2.对知识点进展分类，做好铺垫师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进展呢？生：我认为应该从长方体和正方体的特征、外表积和体积三个方面进展。3.分组师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、外表积和体积三个方面进展，在时请将你的友谊提示和你们还没解决的问题提出来。如今由组长执笔，把你们的内容记录在纸上。学生分组进展交流。在学生交流的过程中，老师巡视，对得有特色的小组，老师要心中有数，便于稍后的交流。4.学生汇报师：哪个小组愿意把你们组的结果拿到前面来展示展示？学生展示的同时要介绍一下的内容。〔第一小组介绍完以后〕师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的进展？其他小组分别，时既要说一说优点，也要指出缺乏。师：哪个小组还愿意将你们组的结果向大家展示一下？老师请几组上来展示，时先肯定他们的`努力，以寻找优点为主，指出缺乏为辅，激发学生的积极性。5.归纳师：刚刚，同学们互相合作，出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各小组的进展了。对于这一单元的知识，你还有需要提醒同学们注意的地方吗？学生自由发言。[简评：知识是为了查漏补缺，老师在让学生时要鼓励学生大胆暴露自己的问题，寻求同伴的帮助。只有这样，才能到达进步的效果。学生在交流时，即要尊重同学的劳动成果，又要发现同学的缺乏。怎样处理这一对矛盾，可以借鉴这位老师的一些做法。]三、练习进步1.根底练习师：接下来，我们就利用刚刚的知识解决一些实际问题。〔1〕判断。①棱长为6cm的正方体的外表积和体积相等。〔〕②把一个长方体分成相等的两局部，它的体积大小不变，所以外表积不变。〔〕③两个长方体的体积相等，外表积也一定相等。〔〕〔2〕填空。①5800mL＝〔〕L＝〔〕dm3。②一个保温瓶能装水4〔〕。③一个长方体有个顶点，在长方体的一个顶点上相交了条棱，这三条棱分别叫做长方体的〔〕、〔〕、〔〕。〔3〕学生独立完成第59页第2题。2.理论练习小正方体拼合，体积、外表积的变化情况。〔1〕课件演示：将5个棱长是2cm的小正方体合成一个大正方体，体积和外表积又有怎样的变化？〔2〕从这个实验中，你感受到了什么？四、课堂这节课复习了什么？你有哪些收获？[简评：让学生自己回忆和知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联络，使知识在孩子们的头脑中形成络，进一步进步学生复习的才能。而让他们自由地独立设计或合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。知识的练习要针对本单元的重难点，有层次的设计使不同层次的学生都有所收获。五年级数学下册复习教案5教学内容：教科书18-19页教学目的：1结合详细情境，体验数学与日常生活的亲密联络。2、在解决实际问题的过程中，培养学生应用知识和学习数学的兴趣。教学过程：我有见解活动程序与老师提示活动内容关注要点活动一回忆圆的知识圆：曲线图形圆的组成：圆心、半径、直径圆心决定位置，半径决定大小。直径、半径都有无数条。圆的特点：在同一圆里，所有的半径都相等，直径是半径的2倍；圆是轴对称图形，有无数条对称轴。小组之间互相交流是否掌握圆的特征活动二、回忆圆周长和圆面积计算公式推导的过程圆的周长c=πd或c=2πr回忆圆周长、面积计算公式的推导过程。活动三：做自主练习6、8题6题是利用圆的知识解决自然现象中的数学问题，水波传送的间隔就是圆的半径，水波的面积就是圆的面积。第8题求组合图形的面积，体会图形之间的关系，能纯熟地运用不同图形面积公式计算。学生口答长方形的面积，正方形面积，梯形面积的公式。关注梯形的面积计算公式。活动四：做自主练习10、11题。10题先让学生独立解决，然后交流11题是实际操作并计算的题目。计算后，引导学生观察计算结果，体会两圆的半径比，周长比，直径比是相等的。学生口答：要求扩建后圆形花坛的周长与面积，需要先求出扩建后花坛直径。关注测量的方法正确。活动五、课堂小结这节课你有什么收获？学生总结本节课所学知识。五年级数学下册复习教案6教学内容：课本第39页例1、例2。教学目的：1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。2、使学生掌握无括号的四那么混合运算顺序，并能正确地进展计算。3、能在学生掌握整数四那么混合运算和小数四那么混合运算的根底上，对整数、小数四那么混合运算进展概括、总结。4、培养学生认真严格的态度。教学过程：一、复习铺垫〔1〕设问：我们学过哪些计算？〔学生答复后，告诉学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四那么运算。〕〔2〕填空答复。①在一个算式里，假如只有〔〕或者只有〔〕，要从左往右依次计算。②在一个算式里，假如有〔〕，又有〔〕，要先做〔〕后做〔〕。〔3〕在一个算式里，假如有括号，要先算〔〕。二、新授1、出示课题：整数、小数四那么混合运算。2、介绍四那么运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四那么运算。3、教学例1。〔1〕板书例1：3。7—2。5+4。63。6×6÷0。9然后设问①这些算式里有哪些运算？在学生答复的根底上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。②这两个算式的运算顺序怎样？③假如用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样表达。根据学生答复，改变复习填空①的表达。④再概括一点讲，这句话可以怎样表达？根据学生答复，改变复习填空①的表达，出示教材结语。〔2〕学生完成例1的计算。4、教学例2。〔1〕板书例2：35.6—5×1.73，6.75+2.52÷1.2，然后设问①算式里含有几级运算？②运算顺序怎样？根据学生答复，改变复习填空②的表达，出示教材结语。〔2〕学生把没有做完的继续做完。〔一学生板演，其余做在书上。〕〔3〕完成例2下面的“做一做”习题。5、小结：混合运算步骤比拟多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。三、稳固练习。1、〔1〕填空。〔出示，学生口答〕①加、减、乘、除四那么运算统称为〔〕。②加法和减法叫做第〔〕级运算，乘法和除法叫做第〔〕级运算。③一个算式里，假如只含有同一级运算要从〔〕计算；假如含有两级运算，要先做第〔〕级运算，后做第〔〕级运算；假如有两种括号，要先算〔〕括号里面的，再算〔〕括号里面的。2、课本第39页做一做。四、作业。练习十第1、4题。五年级数学下册复习教案7复习教案教学内容：第一单元认识正、负数；第二单元分数的意义和性质教学目的：1、稳固复习第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必须的数学根底知识，以及必要的应用技能。2、在对知识回忆与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完好的认识构造。3、在回忆整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合利用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的根本策略，开展应用意识。4、学回与人合作，初步形成评价与反思的意识。5、体会数学与自然及人类社会的亲密联络，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克制困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目的。教学重难点：能综合运用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的根本策略，开展应用意识。课时安排：2课时——数的认识教学目的：1、回忆复习整数、分数和小数的意义、读法、写法、数的改写、大小比拟、小数的性质等概念。2、学会沟通这些数之间的联络。教学重难点：1、沟通整数、分数和小数之间的联络2、理解它们的概念及意义。教具学具：挂图图片教学过程：活动程序与老师提示活动内容活动一1、以“1”为根底整理数的意义。自然数小数？学生答复分数负数总结：什么是整数。学生考虑：整数、分数、小数活动二1、在数轴上把整数、小数、分数表示出来2、学生考虑：如何把三者分类？〔A〕整数的组成整正整数数零自然数负整数〔B〕分数的分类分真分数数假分数〔含带分数〕〔C〕小数的分类小数有限小数无限小数循环小数不循环小数活动三学生答复：这些数之间的联络？百分数是特殊的分数活动四小数的性质与分数的根本性质有什么联络？答：一致的0.1=0.10=0.1001/10=10/100=100/1000活动五1、学生画数位顺序表2、复习整数的读法和写法。3、复习数的改写延伸阅读：〔一〕、数和数的运算〔12课时〕这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解〔4课时〕，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等知识点。2、沟通内容间的联络，促进整体感知〔2课时〕，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。3、全面概念四那么运算和计算方法，进步计算程度〔2课时〕，包括“四那么运算的意义和法那么”、“四那么混合运算”。4、利用运算定律，掌握简便运算，进步计算效率〔2课时〕，包括“运算定律和简便运算”。5、精心设计练习，进步综合计算才能〔2课时〕。〔二〕、代数的初步知识〔4课时〕本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统知识、加强联络〔1课时〕，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。2、抓解题训练，进步解方程