部编人教版秋三年级上册语文全册教案教案227

2花的学校[^~%*&][*#~%&]教课目的：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。2.经过朗读课文，睁开想象，感悟、累积语言；感觉花孩子的开朗、俏皮；想象花的学校是什么样子的，采纳自主、合作、研究的学习方式进行学习。3.指引学生感觉语言美，想象文中描述的情形，感觉大自然的花富裕的灵性、童真童趣。[*@^#~]教课要点：[~&#*@]有感情地朗诵课文，理解诗歌的内容。教课难点：学生对“花的学校”的认识，对要点句子意思的理解。教课准备：相关泰戈尔的资料。教课过程：第一课时一、讲话导入1.出示泰戈尔的名句，学生赏读。天空没有留下翅膀的印迹，但鸟儿已经飞过。——泰戈尔[^&%*#]2.简介作者泰戈尔。拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富裕的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年归国特意从事文学活动。1884至1911年担当梵社秘书，20年月创立国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获取诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国势必获取独立解放的遗嘱《文明的危机》。二、自读课文，整体感知1.自读课文，画出生字词，标出自然段，怀疑。2.听课文朗诵录音，仔细听生字的发音。3.检查生字学习的状况。4.学习课文中的新词。三、再读课文1.同桌合作读文。2.报告朗诵，评论。3.全班齐读，熟习课文。四、学写生字1.出示本课要写的8个生字，察看每个字的特点。[@#&%~]2.指导几个生字在书写时要注意的地方。3.仔细书写，重申书写的姿势。4.评论书写状况，展现作业。[@~%^#]五、讲堂小结[&~@^#]你读了《花的学校》这一课，有什么感觉呢？[%&@^*]六、作业[^#~&@]1.有感情地朗诵课文。2.画一幅花的学校。[*@%&~]第二课时一、复习导入1.开火车认读本课生字。[~@%^#]2.检查朗诵课文的状况。二、精读课文、深入理解1.分大组有感情地朗诵课文。2.自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3.你在学校里最高兴、最快乐是什么时候？[#@&%^]议论沟通，进行说话练习。[^%&@*]4.谈谈花孩子的妈妈是谁？[*%@~^]谈谈自己的理解。三、展现绘画，指导朗诵[~#*%^]1.请同学们把上节课部署大家画的花的学校展现出来。介绍自己想象中的“花的学校”。2.评论学生绘画。选择一段配画朗诵。四、介绍作者，介绍阅读1.介绍作者泰戈尔。自由阅读“资料袋”的内容。2.介绍阅读《泰戈尔作品集》。五、讲堂小结这篇课文优美而富裕童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们此后也能够运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很风趣。六、作业设计

[*@^%#]1.把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。2.课后阅读泰戈尔的作品。

[*#&@%]板书设计：2花的学校跳舞狂欢花孩子

冲出来

漂亮、开朗、可爱、俏皮急急急忙[&%~*@]阅读《鸡妈妈的新房》一、初读思虑回答你知道这个故事讲什么？这个故事有几个人物？二再读思虑回答1.鸡妈妈造的新房屋好吗?2.有谁给鸡妈妈的新房提建议，鸡妈妈听了吗？结果呢？（把鹅大哥说了什么话？在文中画出来，鸡妈妈听了鹅大哥的话